Masaru Ibuka Par Agrīnās Bērnības Attīstību

2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50

“Manuprāt, agrīnās attīstības galvenais mērķis ir novērst nelaimīgus bērnus. Bērnam tiek dota laba mūzika, ko klausīties, un viņš netiek mācīts spēlēt vijoli, lai no viņa izaugtu izcils mūziķis. Viņam māca svešvalodu neaudzināt izcilu valodnieku un pat ne sagatavot viņu "labam" bērnudārzam un pamatskolai. Galvenais ir attīstīt bērnā viņa neierobežoto potenciālu, lai viņa dzīvē un pasaulē būtu vairāk prieka."

c) Masaru Ibuka

Masaru Ibuka ir izcils talantīgs inženieris, viens no korporācijas Sony dibinātājiem, kā arī pašreizējās Agrīnās attīstības asociācijas organizators un vadītājs, kas ir plaši pazīstams ar savām metodēm.

Bērni, kas audzināti Ibuki stilā, lieliski prot zīmēt, dejot, skaitīt, lasīt, peldēt, brīvi pārvalda svešvalodas, spēlē un pat veido simfonisko mūziku. Tajā pašā laikā, kas ir ļoti svarīgi, šie bērni ir arī lieliski socializēti un pielāgoti.

Plaši pazīstamā Masaru Ibuki grāmata "Ir par vēlu pēc trim"

Tas ir tas pats moto, kredo, sauklis, kas tiek vadīts Ibuki skolā.

Interesants moto, vai ne?

"Pēc trim ir par vēlu": mēs klausāmies un atceramies

• Neviens bērns nepiedzimst par ģēniju, un neviens nav muļķis. Tas viss ir atkarīgs no stimulācijas un pakāpes smadzeņu attīstība bērna dzīves izšķirošajos gados.
• Ja jau no paša sākuma neliekat stingru pamatu, tad ir bezjēdzīgi mēģināt būvēt stabilu ēku: pat ja tā ir skaista no ārpuses, tā joprojām sabruks gabalos no stipra vēja vai zemestrīces. Attīstība no pirmajiem gadiem un pat mēnešiem, šis ir tāds pamats … Tas ir jāpadara stiprs jau no paša sākuma, jo nav iespējams sākt būvēt pamatu, kad ēka ir gatava.
• Acis vai degunu pārmanto jūsu bērns un sejas izteiksme - tas ir spogulis, kas atspoguļo attiecības ģimenē.
• Mazuļa attīstība bieži vien viss ir saistīts ar bērna piepildīšanu ar informāciju vai mācīšanu lasīt un rakstīt agrīnā vecumā. Bet vēl svarīgāk - uh tad attīstīt spēju spriest, novērtēt, uztvert. Tam nav īpašu programmu, un tikai tas, kā vecāki uzvedas, ko viņi dara un jūtas, kā viņi runā ar mazuli, var veidot bērna personību.
• Ja vecāki saslimst, viņi, protams, darīs visu, lai neinficētu savu bērnu, piemēram, neturēs viņu pārāk cieši rokās vai uzliks marles saiti. Bet kaut kādu iemeslu dēļ ne visi esam nobažījušies, ka nenodosim savas ne pārāk labās īpašības saviem bērniem.

Izglītosim savus bērnus ar savu piemēru

Masaru Ibuka padoms

Masaru Ibuka neizgudroja jaunas izglītojošas spēles un rotaļlietas, tāpat kā daudzi citi metodiķi, taču sniedza daudz ļoti noderīgu padomu.

1. Mācies pantus no galvas. Bērna smadzenes spēj saglabāt atmiņā no 100 līdz 200 īsiem dzejoļiem. Jo intensīvāk tiek izmantota atmiņa, jo labāk tā funkcionē un attīstās. Bērna iegaumēšanas prasmes ir jāapmāca, kamēr viņš gūst prieku no atkārtošanās. Ir gadījumi, kad divus gadus veci mazuļi no galvas deklamēja visu Čukovski, kamēr viņu vienaudži nevarēja atcerēties četrinieku par Tanjas raudāšanu.

2. Paņemiet bērnu rokās. Komunikācija, fizisks kontakts ar vecākiem ietekmē ne tikai mazuļa inteliģenci, bet arī veido atsaucīgu, uzņēmīgu cilvēku. Un vispār - komunikācijas, mijiedarbības ar vecākiem nevar būt par daudz. Jaundzimušo nevar palutināt ar locītavu miegu un pieķeršanos.

3. Dažādojiet savas aktivitātes. Bērnam ir lietderīgāk izmēģināt spēkus visdažādākajās aktivitātēs ar pēc iespējas plašāku priekšmetu klāstu, nekā koncentrēties uz vienu lietu. No otras puses, ja viņam izdosies gūt panākumus kādā jomā, tas dos viņam pārliecību un viņš būs veiksmīgāks citās nodarbēs.

4. Dodiet bērnam zīmuļus pēc iespējas agrāk. Viss, ko bērns dara ar rokām - zīmē, izkaisa rotaļlietas, saplēš krāsainu papīru - attīsta viņa intelektu un radošās tieksmes. Jo ātrāk bērnam iedosiet zīmuļus, jo labāki būs rezultāti. Bet, ja tajā pašā laikā katru minūti viņu apturēsit (“Pareizi turiet zīmuli!”, “Āboliem jābūt sarkaniem”), jūs traucēsit viņa radošo spēju attīstībai.

5. Trenējiet kreiso roku tāpat kā labo. Ņemiet vērā, ka pērtiķi ēd un spēlē brīvi izmanto abas rokas. Cilvēks šajā ziņā nav tik ideāls …

6. Nepērciet mazulim pārāk daudz rotaļlietu. Rotaļlietu pārpalikums novērš bērna uzmanību. Ja vēlaties mazulī attīstīt iztēli, domāšanu un izdomu, nepērciet viņam visu, ko viņš lūdz. Bērna iztēlē koka gabalu vai tējkannas vāku var pārveidot par pasaku māju vai kuģi - tas ir daudz interesantāk nekā dārga rotaļlieta no veikala, ko var izmantot vienam mērķim. Kad ap bērnu ir pārāk daudz rotaļlietu, tas viņu pārņem un viņam ir grūti koncentrēties uz vienu lietu. Bērns vislabāk spēlē ar vienu rotaļlietu, kopā ar to izdomājot dažādas spēles. Gatavas rotaļlietas bērniem reti patīk, jo tām ir maz sakara ar apkārtējo pasauli. Labāk, ja bērns pats uztaisa rotaļlietu.

7. Pārvietojieties vairāk. Pastaigas stimulē domāšanas procesu un ir lielisks smadzeņu vingrinājums. Ne velti daudzi talantīgi cilvēki saka, ka ejot prātā nāk jaunas idejas un atkal parādās iedvesma.

Lūk, ko vēl teica lieliskais Masaru Ibuka un atstāja mantojumā)

• Pirms audzināt bērnus, vispirms jāaudzina vecāki

• Bērni gūst labumu no pastaigas. No 639 mūsu ķermeņa muskuļiem 400 ir iesaistīti staigāšanā. Nav nejaušība, ka daudzi rakstnieki saka, ka, iestrēdzot viņu darbā, viņi pastaigājas, kuras laikā rodas jaunas idejas. Visticamāk, pastaigas stimulē domāšanas procesu.

• Skulptūru veidošana, papīra zīmējumu griešana un papīra figūru locīšana attīsta bērna radošās tieksmes. Bērns, kurš sāka veidot skulptūras agrīnā vecumā, ievērojami apsteidz savus biedrus dažādu prasmju apguvē. Un šeit nav runa par to, ka viņš sāka nodarboties ar modelēšanu agrāk, bet gan par to, ka modelēšana agri pamodināja viņa intelektuālās un radošās tieksmes. Roku izskats un pašizpausme ir pirmās, bet tālu no vienīgajām īpašībām, ko bērns iegūst, veidojot. Bērns ar zinātkāri pēta apkārtējos priekšmetus un īpaši reaģē uz tiem, kas viņam sagādā “sasniegumu prieku” un apmierina viņa radošuma vajadzību.

• Kad bērnam tiek dota standarta papīra lapa, viņam nekavējoties tiek liegta izvēle. Bērns redz plašu pasauli (daudz lielāku, nekā vecāki var iedomāties), kad viņš pirmo reizi paņem rokās zīmuli un atklāj, ka var atstāt zīmes uz tukša papīra. Šī plašā pasaule ir daudz vairāk nekā standarta papīra gabals. Es dotu bērnam milzīgu papīra lapu, lai tā pārmeklētu, zīmētu.