Psihologa Ar Bērniem Darba Iezīmes

Video: Psihologa Ar Bērniem Darba Iezīmes

Video: Psihologa Ar Bērniem Darba Iezīmes
Video: Обыкновенные зомби. Как работает ложь (полный выпуск) 2024, Marts
Psihologa Ar Bērniem Darba Iezīmes
Psihologa Ar Bērniem Darba Iezīmes
Anonim

Daudzus gadus es strādāju ar pieaugušajiem, un pieprasījums strādāt ar viņu bērniem ir viens no biežākajiem. Tajā pašā laikā ir ārkārtīgi reti, ka mani bērni tiek atvesti uz manu biroju. Cik reizes tas ir noticis manā praksē - jūs kādu laiku strādājat ar mammu, un izrādās, ka viņas attiecības ar dēlu vai meitu pamazām ir uzlabojušās. Atkārtoti dzirdēju arī jautājumu: “Jūs strādājāt ar mani, mana bērna uzvedība kļuva vienmērīgāka, kopumā kļuva vieglāk, varbūt es viņu atvedīšu (vai viņu - ja mēs runājam par manu meitu), lai jūs arī varētu ar viņu strādāt? " Un priekš kam? Lai padarītu to vēl labāku? Bet jau notikušajām izmaiņām ir jādod laiks, lai tās iesakņotos, tāpēc papildus darbam, lai padarītu to "ļoti labu", bieži vien noteikti nav tā vērts, jo tas ir tieši tas gadījums, kad labākais var būt labā ienaidnieks.

Neskatoties uz to, laiku pa laikam es sāku strādāt ar bērniem. Vai arī es dzirdu, kā viens no maniem paziņām ved bērnu uz tikšanos ar psihologu vai psihoterapeitu, un es arī no viņiem dzirdu dažādus apgalvojumus par šo punktu skaitu. Nu, piemēram, piemēram, "es jau esmu ieradies piecas reizes, bet kaut kas joprojām nepalīdz", vai "psiholoģe teica, ka mums ar vīru ir jāierodas uz tikšanos, bet kāpēc, manas meitas slapināšana gultā, nevis mums! ", vai" Es nesaprotu, kāpēc mēs maksājam naudu, viņi vienkārši spēlē tur, un tas arī viss, viņi neko citu nedara ". Šī ir tikai daļa no apgalvojumiem, es domāju, ka mani praktizējošie kolēģi no tiem var atcerēties vēl duci - ka nez kāpēc rezultāts nav uzreiz redzams, ka mēs īsti nesaprotam, par ko mēs maksājam naudu, ka tas tā nav skaidrs, kāpēc vajadzīgs darbs ar vecākiem …

Tāpēc es ļoti īsi un diezgan īsi pakavēšos pie galvenajām iezīmēm darbā ar bērniem.

1. Viena no aksiomām darbā ar bērniem ir šāda - jo jaunāks bērns, jo vairāk tiek parādīts darbs ar vecākiem, īpaši ar māti. Tā kā līdz apmēram trīs gadu vecumam bērns ir saplūšanas stāvoklī ar māti, māte viņam nodrošina psiholoģiskās un fiziskās drošības situāciju. Bet, ja māte ir ārkārtīgi nogurusi vai depresīva, vai viņas bērnības trauma pastiprinās, tad mātei ir diezgan grūti nodrošināt šo drošību bērnam. Un, tiklīdz mēs sākam strādāt, lai atbalstītu māti, bērna simptomi sāk pazust, par ko bija pieprasījums pēc darba. Esmu daudzkārt dzirdējis no mātēm dažādās situācijās, kad strādāju ar viņām: "Kamēr es eju uz jūsu sapulcēm, bērns pēkšņi pārstāj urinēt naktī, tiklīdz pārstāju satikties, gulta atkal ir slapja." Man jāsaka, ka pēc kāda laika un zināma darba mazuļa sausā gulta visu nakti izrādās patīkama "sānu" prēmija no mūsu tikšanās.

2. Darbs ar vecākiem ir arī svarīga sastāvdaļa darbā ar bērnu problēmām. Laulības apakšsistēma, kā tajā tiek veidotas attiecības, diezgan spēcīgi var ietekmēt gan bērna psiholoģisko, gan ķermeņa stāvokli (īpaši, ja atceramies, ka, kamēr bērns ir mazs, viņš prot izteikt savu emocionālo stāvokli tikai caur ķermeni vai uzvedība). Bet, ja vecāki uzskata, ka starp viņiem nav problēmu vai tas nekādā veidā neietekmē to, kas notiek ar viņu dēlu vai meitu, tad psihologa darbs ar bērnu var būt ļoti aizkavēts - vienkārši tāpēc, ka nav darba ar tā saucamā saknes problēma … Bērna problēmas var izraisīt pašu vecāku emocionālās grūtības, un tas ir vēl jo vairāk, jo jaunāks ir bērns. Ja vecāki atsakās tikties ar psihologu, tas nebūt nenozīmē, ka darbs būs bezjēdzīgs; psihologs, visticamāk, strādās, lai palīdzētu bērnam attīstīt atbilstošāku psiholoģisko atbalstu šādā ģimenes situācijā, un tas, kā likums, prasa ilgu laiku.

3. Bērns ir iekļauts ģimenes sistēmā, un ģimenes sistēma, tāpat kā jebkura sistēma, cenšas panākt līdzsvaru (homeostāze) - un, ja mainās viens sistēmas elements, tas nozīmē izmaiņas visā sistēmā. Un ģimenes sistēmai, tāpat kā jebkurai sistēmai, ir diezgan saprotama vēlme saglabāt sākotnējo stāvokli, lai viss paliktu "kā bija". Aptuveni runājot - ļaujiet bērnam palikt tik paklausīgam, paklausīgam, bet, piemēram, pārstājiet būt slims vai bailīgs. Tas ir, ļaujiet viss palikt kā iepriekš, bet tikai tā, lai nebūtu slimības vai bailes (vai kāds cits simptoms). Bet tas parasti nenotiek, un jebkādas izmaiņas bērna uzvedībā vai stāvoklī liks ģimenes sistēmai atjaunoties. Un tas ne vienmēr ir nesāpīgs un priecīgs process. Cik reizes es esmu pieķērusi sevi nokaitinātai - kad jūs jau redzat, ka darbs ir sācies un ka ir sākušās pozitīvas pārmaiņas, bet mani vecāki pēkšņi pēkšņi nolēma pārtraukt terapiju, bieži pat nepaskaidrojot iemeslus. Un biežāk šāda pēkšņa darba pārtraukšana ir tikai pierādījums tam, ka izmaiņas ir sākušas ietekmēt ģimenes sistēmu, taču neapzināti cilvēki vēl nav gatavi šīm pārmaiņām. Varbūt šī ir atsevišķa raksta tēma, tāpēc es tikai izklāstīšu šo punktu. Un šeit vecāki var teikt, ka “psihologs nepalīdzēja, tāpēc mēs to pabeidzam”, lai gan tikšanās bija nepieciešamas, lai sāktos kvalitatīvās izmaiņas.

4. Ja kopā ar bērnu vērojat psihologa darbu, no malas vērotājam var šķist, ka notiek patiešām maz. Viņi sēž plecu pie pleca un spēlējas. Vai krāsot. Vai dažreiz viņi skrien viens pēc otra pa biroju - arī spēlē. Tikai ne darbs, bet sapnis! Bet psihologs var daudz redzēt, izmantojot šādas metodes. Piemēram, ir ļoti svarīgi saprast, vai bērnam patīk spēlēties, kādas rotaļlietas viņam patīk spēlēt - mīksti pūkaini dzīvnieki vai plastmasas monstri, spēles saturs un raksturs ir svarīgs. Caur to jūs varat redzēt, kas patiesībā notiek ar bērnu - redzēt viņa emocionālās attīstības līmeni, to, kā bērns veido attiecības ar citiem, kādā stadijā ir viņa pašapziņa un daudz ko citu, ko ne vienmēr ir iespējams identificēt parastie testi, kas tiek izmantoti diagnostikai, un kuru izmantošana ir vienkārši saprotamāka vecākiem.

5. Bērna psihes aizsargājošās īpašības ir sakārtotas tā, ka, lai tiktu galā, piemēram, ar kādu traumatisku situāciju, bērnam par to ir jārunā daudzas reizes un jāspēlē šī situācija daudz, daudz reižu, tagad viņam drošā vietā. Un, starp citu, lai šī mijiedarbības telpa starp psihologu un bērnu kļūtu droša, var aizņemt arī noteiktu laiku. Visi bērni ir atšķirīgi, un, ja vienam bērnam pietiek ar vienu vai divām sanāksmēm, tad citam vajag vismaz piecas, lai justos ērti un beidzot sāktu atvērties. Un atkal vecākiem var šķist, ka viņi “tikai spēlējas” ar bērnu un nekas nenotiek, lai gan patiesībā tieši šajā spēles procesā ar psihologa atbalstu notiek dziedināšanas process. Šķiet - galu galā, jūs varat spēlēt par to mājās? Bet vecāki šādās spēlēs ne vienmēr var būt stabili, un tas ir saprotams - galu galā mēs runājam par viņu bērnu, par viņu tuvu, mīļoto, tik neaizsargāto cilvēciņu. Psihologs ir tikai apmācīts, lai spētu atbalstīt bērnu, nesteigtos viņu glābt, vienlaikus neizkristu no šausmām (kā tas var notikt ar vecākiem) no tā, ko mazulim nācās pārciest, bet gan vienkārši būt tuvu, izturēt dažādas "dīvainas" spēles vai attēli, vienlaikus saprotot, ka bērns ir atradis veidu, kā šādā veidā atrisināt savu problēmu.

Es ceru, ka mans raksts spēs noskaidrot dažus svarīgus punktus psihologa darbā ar dažāda vecuma bērniem.

Un lai jūs un jūsu bērni būtu laimīgi.

Ieteicams: