2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50
Pastāv ļoti noturīga ilūzija, ka psiholoģiskā izglītība ļauj saprast sevi un atrisināt dažas problēmas. Tas absolūti nav tā. Tajā pašā laikā šīs ilūzijas vadīti, psiholoģiski ļoti problemātiski puiši bieži (bet ne vienmēr!) Dodas studēt par psihologiem. Ņemot pieredzi mācīšanā un saziņā ar psiholoģiskās, vēsturiskās, lingvistiskās, grafiskās fakultātes studentiem, es varu droši apgalvot, ka psihologi un izglītības psihologi lielākoties ir visgrūtākie. Pirmkārt - komunikācijas, neatkarības un iniciatīvas ziņā. Un absolventi no universitātes sienām nepavisam nav speciālists darbā ar cilvēkiem un viņu problēmām.
Šo faktu izskaidro divi apstākļi.
Vispirms. Psiholoģijā pastāv nopietna plaisa starp akadēmisko (zinātnisko) un praktisko psiholoģiju. "Akadēmiķi" veic pētījumus, raksta zinātniskus rakstus, saņem zinātniskos grādus un lielākoties pasniedz universitātēs. Praktizētāji ir sadalīti divās kategorijās - apmācību vadīšana un konsultācijas. Nav garantēts, ka tas, kurš perfekti veic visu veidu apmācības, vienlaikus ir labs konsultants. Biežāk šīs divas kategorijas pastāv līdzās bez pārklāšanās. Tikai dažas no pirmās un otrās kategorijas māca universitātēs. Praktizētāji var iegūt arī akadēmisko grādu, taču tas ir vai nu "priekš sevis", vai arī iepriekšējā hobija akadēmiskās psiholoģijas rezultātā.
Akadēmiskie psihologi var labi pārzināt savas zinātniskās problēmas, bet būt pilnīgi bezpalīdzīgi gan savu problēmu risināšanā, gan palīdzībā citiem cilvēkiem. Kāpēc? Jo akadēmiskās psiholoģijas sasniegumi lielākoties netiek atspoguļoti praktiķu darbā. Kaut vai tāpēc, ka psihologs-zinātnieks koncentrējas nevis uz klienta problēmas risināšanu, bet gan uz cilvēka psihes īpašību izpēti. Tātad tas ir viss. Izglītības programmas psihologu apmācībai Krievijā ir vērstas uz psihologu, nevis praktiķu apmācību. Daudz stundu teorētiskajās disciplīnās, matemātiskajā statistikā, psihodiagnostikā un maz praksē. Dažās universitātēs šī problēma tiek atrisināta kā iespēja, uz papildu nodarbību rēķina. dažos viņi nekādā veidā neizlemj. Izrādās zinātnieki, nevis praktiķi.
Un leģions psihologu, kuri pārzina milzīgu teorētiskās literatūras slāni, iziet Krievijas plašumos, ar mežonīgu putru galvā un ar minimālu priekšstatu par to, KĀ sadarboties ar klientu. Viņi labi zina, kas jādara, bet tajā pašā laikā viņi nezina vai nezina, kā to izdarīt. Dažreiz dialogs klasē notiek šādi:
- Tātad, kas jādara šādā un tādā gadījumā?
- Mums jādara tas un tas.
- Nu, kā to izdarīt?
- Nu, jums ir jānoskaidro iemesli …
- Tas ir skaidrs. Es jautāju: KĀ noskaidrot iemeslus, ja klients nav īpaši noskaņots pret jums?
- Nu … mums vajag viņu uzvarēt.
- KĀ?
Un par to - stupors. Ja es arī pievienoju kaut ko līdzīgu “kā strādāt pēc tam, kad tika atklāti iemesli”, tad vispār valda neveikls klusums.
Šādi psihologi ir skaidri redzami psiholoģiskajos forumos - viņi detalizēti runā par jūsu problēmām, nosaka diagnozi, bet, tiklīdz ir runa par to, ko un kā darīt, viņi aprobežojas ar kaut ko līdzīgu: „jums ir jāceļ pašcieņa… Nu, ir apstiprinājumi ….
Otrais apstāklis. Zināšana par savu problēmu nekādā veidā nepalīdz to atrisināt. Šeit cilvēks zina, ka viņš nav punktuāls vai ka pārēd. Vai tas kaut kā būtiski maina situāciju? Viņš pat var zināt, ka viņa pārēšanās ir saistīta ar trauksmi, ko viņš piedzīvo, domājot par nākotni. Un viņš turpina uztraukties un ēst. Zināšanas rada kontroles ilūziju un nedaudz nomierina, nomāc pārmaiņu motivāciju. Tāpēc ir tik grūti strādāt ar psihologiem vai ar studentiem: "mēs visi to jau zinām …". Lai atrisinātu problēmu, jums jāceļas un jādodas pie psihologa, jāiziet personīgā terapija. Bet tas nenotiek. Universitāte nevar nodrošināt personīgo terapiju visiem studentiem, tā ir privāta lieta. Un daži skolēni pēc savas iniciatīvas iegūst svarīgu klientu pieredzi.
Bet ar klientu pieredzi nepietiek, jums ir nepieciešama pieredze un terapeits. Un to var iegūt, mācoties īpašos, neuniversitāšu mācību kursos, ko organizē privāti psihoterapijas centri vai valsts, bet pēc izvēles, kā papildu izglītību. Un atkal tikai daži no iesācējiem psihologiem dodas turp mācīties.
Galu galā psihologa diploms ir tikai apstiprinājums tam, ka dotā persona kaut ko zina par cilvēka psihes zinātni (visticamāk, fragmentāri), un nekas vairāk. Viņš neko nevar pateikt par savām prasmēm. Ja absolventam ir tikai diploms un nekas cits, un viņš sāk sniegt privātas konsultācijas, tad visbiežāk viņš no visa spēka strādā, lai diskreditētu šo profesiju, slēpjot savu satraukumu aiz pārliecināta skatiena un sniedzot padomu.
Ja students labi mācījās, tad viņam ir laba bāze, lai sāktu reālu psihologa apmācību.
Ir, protams, izņēmumi. Bet tie joprojām ir izņēmums.
Ieteicams:
"Ārštata" Un "mājas Izglītība" - Psihosomatisko Traucējumu Cēlonis Vai Sekas?
Uzdodot šo jautājumu, es tūlīt izdarīšu atrunu, ka ārštata darbs ārštata darbā ir atšķirīgs (piemēram, mācības mājās), un mēs nerunājam par tiem retajiem gadījumiem, kad cilvēks ceļo pa pasauli un mijiedarbojas ar lielu skaitu cilvēku, bet gan par biežāk sastopamajiem gadījumiem mūsdienās.
Izglītība Bez Daļiņas NAV
"Jūs varat smēķēt," man reiz teica mamma, vaicāta par smēķēšanu. Saka: “Lūdzu. Dūmi. Tikai tev būs dzelteni zobi, slikta elpa un, iespējams, slimi bērni”… Un es turpināju dzīvot ar apziņu, ka tas ir iespējams, bet kāpēc? Apmēram tādā pašā veidā mana mamma manu tetovējumu "
Atbilstoša Izglītība. Krāpšanās Lapas Numurs 1
Jūs audzināt bērnu. Vai esat mamma vai tētis (radinieki - adoptētājs), vectēvs vai vecmāmiņa, tante vai onkulis? Ja jūs audzināt bērnu, tad jebkurā gadījumā jūs esat viņam nozīmīgs pieaugušais, no kura tieši atkarīgs nākamās nobriedušās personības garīgais stāvoklis un fiziskā veselība.
Bērnu Seksuālā Izglītība
Kāpēc vecāki izvairās no seksuāliem jautājumiem no saviem bērniem? Jo tas ir jautājums, uz kuru pieaugušajiem ir kauns atbildēt. Galu galā mēs, vecāki, interpretējam un saprotam seksa tēmu pēc saviem standartiem, “pieaugušie”. Ir ļoti grūti izskaidrot visus procesus bērnu līmenī.
Izglītība Un Atkal Izglītība! Kāda Ir Vecāku Kļūda?
Mūsdienu tehnoloģiski attīstītā pasaule sastāv no milzīga komforta. Ko viņi vienkārši neizdomā, lai padarītu mūsu dzīvi daudz vieglāku. Es domāju, ka ar tik strauju attīstības tempu drīz roboti izpildīs visus mājas darbus. Bet visam ir sava cena.
