Kā Dot Bērnam Brīvību Un Nekaitēt?

2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50

Ko nozīmē brīvība? Pievērsīsimies psiholoģiskajai vārdnīcai.

Apsveriet brīvību mazākajam sabiedrības loceklim - bērnam. Zīdaiņa vecumā bērni ir pilnībā atkarīgi no vecākiem, jo īpaši no mātes, kas baro, kopj un rūpējas. Saskaņā ar pieaugušo standartiem mazuļa dzīve ir pilna ar ierobežojumiem un ierobežojumiem. Pirmās brīvības tieksmes izpausmes var novērot bērnā tajā gadā, kad viņš sper pirmos soļus. Un, sākot ar trīs gadu krīzi, tā saukto krīzi "es pats", mēģinājumi būs noturīgāki un nopietnāki. No šī brīža bērns arvien skaidrāk parādīs savu vēlmi pārvietot jūsu robežas. Viņam ir visas tiesības zināt, kas ir slikts un kas ir labs, kas ir iespējams un kas nav. Šeit nav recepšu - tikai jūs, vecāki, izlemjat, kur un kā viņš var virzīties uz priekšu. Bet katru reizi jāņem vērā - jūsu bērna veselības un dzīvības drošības līmenis ir vissvarīgākais kritērijs.

Vai brīvība var kaitēt? Apskatīsim dažādas iespējas ar praktiskiem piemēriem. Pirmais gadījums no slavenās austriešu psiholoģes Elizabetes Lūkasas prakses ir tad, kad bērnam ir daudz brīvības.

Grāmatā Cieņas māksla. Kā palīdzēt bērnam atrast ceļu”logopēde Elizabete Lūkasa raksta par zēnu, kura uzvedība šokējusi sabiedrību. Deviņus gadus vecs bērns noķēra strazdu un plūca putnam spalvas. Strazds nomira mokās. Tika izsaukta policija. Izrādījās, ka zēns iepriekš bija pavadījis laiku pļavā, kur ar nūju nogalināja vaboles un citus kukaiņus, pārbaudot to iekšējo uzbūvi. Skola nolēma, ka pusaudzim ir nepieciešams psihiatrisks atbalsts, bet vispirms viņi nosūtīja viņu uz konsultāciju pie psihologa.

Ģimene parādījās Elizabetes Lūkasas birojā. Psiholoģe nolēma vispirms runāt ar vecākiem. Palicis viens ar viņiem, psihologs jautāja: "Kas jums ir dārgāks - nauda vai vesels bērns?" Kopā viņi atrada iespējas, kas neprasa lielas finansiālas izmaksas - pastaigāties pa zooloģisko dārzu, kopā lasīt grāmatu, doties uz kino, apmeklēt muzeju.

Turklāt psihologs lūdza vecākus paveikt neticamo - lūgt bērnam piedošanu. Kur rast drosmi lūgt piedošanu bērnam, kurš ir sagādājis tik daudz neērtību, kauna un ciešanu? Bet vecāki to izdarīja. Un viņi atzina, ka ir pievērsuši viņam pārāk maz uzmanības. Zēns bija aizkustināts, pieķērās mātei.

Tad Lūkass lūdza atstāt viņu vienu tagad ar skolas zēnu. Psihologs teica, ka tagad ir viņa kārta: viņam jāiet uz pļavu un jālūdz visiem dzīvniekiem piedošana par radītajām ciešanām. Zēns apstājās un tad teica, ka varētu pagatavot putnu barotavas.

Pēc kāda laika psiholoģe jautāja, kā zēnam klājas. Par viņu nebija sūdzību. Viņš sāka labāk mācīties, un apkārtnē, kur viņš dzīvoja, parādījās daudz putnu barotavu.

Deviņus gadus vecam zēnam piemita brīvība un viņš nezināja, kā ar to rīkoties, tāpēc tas pārvērtās visatļautībā. Vecāki bija aizņemti ar darbu, un viņš palika pie sevis. Bet ne viss ir tik vienkārši. Vai jums radās sajūta, ka tieši jūsu vecāki bija no viņa brīvi?

Pat F. Nīče rakstīja, ka pastāv vairākas brīvības - “brīvība no” un “brīvība par”. E. Fromms savā slavenajā grāmatā "Bēgšana no brīvības" atspoguļoja, ka "brīvība priekš" ir galvenais izaugsmes, attīstības nosacījums un tas ir saistīts ar apziņu, radošumu un pat biofiliju - vēlmi apstiprināt dzīvi.

Tagad minēsim piemēru, kad ar brīvību nepietiek

13 gadus vecs bērns var pieņemt dažus neatkarīgus lēmumus, vai ne? Astotā klase nolēma pamest basketbolu. Lēmums vecākiem ļoti nepatika - zēnam bija lieliski panākumi sportā, un viņi paši bija pieraduši pie iedibinātas dzīves: braucieni uz spēlēm, komunikācija un draudzība ar citiem vecākiem utt. Treneris uzaicināja viņus konsultēties ar psihologu un iedeva manu kontaktu.

Tikšanās laikā jaunais basketbolists sacīja, ka viņam nepatīk treniņi, kuros treneris viņu nepārtraukti lamāja un nacināja. Skolnieks nolēma runāt ar treneri un izteikt viņai savu viedokli, taču viņš nespēja savaldīties un bija rupjš. Treneris iesniedza ultimātu: atvainojiet vai viņš vairs netrenējas. Tāpēc pusaudzis nolēma pamest sportu.

Zēns kavējās uz nākamo nodarbību. Es viņam piezvanīju, un viņš teica, ka tagad viņam būs labi, bet būs vairāk nekā viens. Es domāju, ka viņš atvedīs draugu vai draudzeni kā atbalsta grupu, bet pusaudzis atveda sev līdzi slimu kaķi, kurš nokrita no 14. stāva.

- Ko mēs darām?

Mēs zvanījām veterinārajām klīnikām, tad viņš rakstīja vecākiem, un viņi devās glābt kaķi.

Vēlāk es sazinājos ar savu māti un lūdzu viņu pastāstīt trenerim par dēla paveikto. Es arī lūdzu mammu noorganizēt man tikšanos ar treneri, ja viņu interesē jauna basketbolista atgriešanās komandā. Saruna notika. Es lūdzu treneri uzaicināt zēnu uz treniņu, lai viņš varētu pastāstīt par šo gadījumu, un tad pateikties viņam par cilvēcību. Un, ja viņš to var, tad mēģiniet ievērot slavenā psihiatra Viktora Frenka ieteikumus - saskatīt cilvēkā labāko, uz ko viņš ir spējīgs.

Paldies trenerim par atbilstību! Domāju, ka stāsts par zēna izdarībām visas komandas priekšā kļuva par pagrieziena punktu. Pusaudzis novērtēja šo trenera soli. Es sāku mierīgāk uztvert kritiku, jo īpaši tāpēc, ka treneris sāka koncentrēties uz saviem panākumiem un konstruktīvāk norādīt uz kļūdām. Tajā gadā komanda kļuva par čempionu savā vecumā, un mans klients sniedza nozīmīgu ieguldījumu šajā uzvarā.

Šeit pusaudža brīvībai nepietika - vecāki neļāva bērnam pašam pieņemt lēmumu: vienkārši pamest basketbolu, taču tas nebija par brīvo laiku, bet gan par vārda brīvību un attiecību sarežģītību. Vai brīvība šeit ir nodarījusi kaitējumu? Nē, tas ļāva rast konstruktīvu izeju no situācijas.

Psihologa profesija bieži nenozīmē brīžus, kad klients ierodas, lai dalītos priekā un priecīgā brīdī, tikai tad, ja ir parādījies rezultāts vai nejaušas tikšanās laikā. Tāpēc es sniegšu šādu piemēru no vecāku pieredzes.

Mana meita nolēma kļūt par mediķi. 15 gadu vecumā viņa mācījās 11. klasē (eksternā), jau iestājusies medicīnas sagatavošanas kursos, mēs vienojāmies ar audzinātājām. Un pēkšņi viņa paziņo, ka nav pārliecināta, ka zāles pieder viņai. Ko darīt?

Tiku galā ar savu sašutumu, es piekritu savai meitai, ka viņa pati meklē informāciju, izvēlas universitāti - vārdu sakot, viņa atkal iet cauri ceļam, bet tagad tajā virzienā, kas viņai patīk. Tas bija pareizs lēmums. Meita vēlreiz bija pārliecināta, ka patiešām vēlas studēt medicīnu, tad pateicās tikai par iespēju izdarīt patstāvīgu izvēli. Es priecājos, ka nemēģināju viņu pierunāt. Manā birojā klienti bieži pārmet vecākiem, ka viņi neļāva pašiem izvēlēties profesiju, kas padarīja viņus nelaimīgus. Vecāki uzskata, ka viņi labāk zina, kas viņu bērniem vajadzīgs. Bet bieži vien tas tā nav.

Uzticiet savam bērnam izdarīt izvēli pašam, bet iepriekš izveidojiet vidi, kas ir piepildīta ar šīs izvēles iespējām - sazinieties, uzziniet, par ko sapņo jūsu bērns, kas viņam ir tuvs, kopā apmeklējiet atvērto durvju dienas universitātēs, interesējieties par kāda ir tava sirds, kas tev patīk, kādas prasmes viņš jau ir apguvis, ko viņš prot vislabāk, ko viņš zina par karjeru un karjeras izaugsmi.

Amerikāņu psihologi E. Deci un R. Raiens ierosināja pašnoteikšanās teoriju. Cilvēks spēj izjust un realizēt izvēles brīvību savā uzvedībā, neskatoties uz apkārtējās vides objektīvajiem ierobežojošajiem faktoriem vai bezsamaņā esošo iekšējo procesu ietekmi. Ja bērnam jau no bērnības ir apstākļi, kuros viņam ir brīvība izvēlēties darbību, interešu jomu, tad tas veicina to, ka bērns un pēc tam arī pieaugušais kļūst par veselīgu un pilnvērtīgu cilvēku. Autori uzskata, ka cilvēka izvēles aizstāšana ar ārējām prasībām ir viens no garīgo traucējumu rašanās iemesliem.

Secinājumu var izdarīt vienkārši un skaidri: brīvībai nevar kaitēt, kaitējumu var nodarīt visatļautība, vienaldzība pret bērnu, pārmērīga aizsardzība un hiperkontrole, iespēju trūkums un nevajadzīgu ierobežojumu klātbūtne.

Mēģiniet lietot frāzi, kas palīdzēs veidot atbildību: "Izlemiet paši!"

Popova T. A.… - psiholoģijas kandidāts, Maskavas Psihoanalīzes institūta Psihoterapijas un psiholoģisko konsultāciju katedras asociētais profesors, federālās valsts budžeta zinātniskās iestādes "PI RAO" konsultatīvās psiholoģijas un psihoterapijas laboratorijas vecākais pētnieks