2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50
Iedomājieties situāciju: piedzima mazulis, ilgi gaidīts un vēlams. Mamma-tētis-vectēvi nerūpējas par dvēseli, viņi baro, mitrina, apģērbj, viņi vēlas, lai viņš pēc iespējas ātrāk izaugtu par prieku visiem. Tiklīdz mazulis ir iemācījies staigāt un runāt, viņš tiek vilkts uz visa veida attīstības lokiem un sekcijām.
Tajā pašā laikā viņu pastāvīgi iedvesmo doma, ka viņam vajadzētu būt labākajam. Visvairāk-visvairāk. Vislabāk ir lasīt-skaitīt-dziedāt-dejot utt.
Pieaugot bērnam, viņš sāk protestēt, būt kaprīzs, bet labo radinieku saldajos tekstos arvien biežāk sāk skanēt rūgtas frāzes, ka viņā ir ieguldīts tik daudz, visu to labāko viņam, bet viņš… Bērns nevēlas apbēdināt savu māti- tēti-vectēvu. Viņi ir tik labi, viņi tikai novēl viņam labu!
Tiesa, nav skaidrs, kāpēc šīs "labestības" dēļ nevar svētdienas rītā ilgāk gulēt gultā vai redzēt milzīgu gliemezi uz diždadža, bet drīzāk skriet, lai "sagatavotos skolai" caur šo pašu parku plkst. pusastoņi no rīta?
Vēl vairāk. Mamma-tētis, superveiksmīga un cienījama, ir apsēsta ar domu, ka bērnam viss jāzina pirms skolas. Baba-vectēvs, universitātes profesori ir vienā komandā. Un tas viss - uz viena nelaimīga bērna galvas!
Un tieši šeit rodas priekšnoteikumi nopietnām problēmām bērnam nākotnē.
Ja pirms skolas iemācāt bērnam lasīt un skaitīt, tad tētiem, māmiņām, sievietēm, vectēviem ir jābūt pacietīgiem, jo bērns nevar visu aptvert pirmo reizi.
Kāpēc šī pacietība ir nepieciešama?
Jo pirmajos 6-7 bērna dzīves gados veidojas tā saucamais dzīves scenārijs.
Bērna apziņa ir tukša lapa. Tas, kas tur nokļūst pirmajos dzīves gados, paliek tur. Tas, ko bērns šajā laikā ir iemācījies, nosaka viņa turpmāko dzīvi. Un tad darbojas princips: kā nosauc jahtu, tā tā peldēs.
Bērna un pieaugušā uztvere ir divas lielas atšķirības. Vai vēlaties piemēru?
Mamma-tētis-vectēvs saka: "Tev jāmācās / jāmācās pakāpēm un jāpabeidz skola ar medaļu, lai mēs varētu ar tevi lepoties!" Bet ko, jūsuprāt, bērns dzird šajos vārdos? Pavisam ne tas, ko mīlošie radinieki vēlējās nodot, bet tas, ka viņam / viņai nav tiesību uz beznosacījumu mīlestību! Un šī mīlestība ir jānopelna ar labu mācīšanos, uzvedību un šiem sasodītajiem pieciniekiem!
Un līdzīgā situācijā tiek veidota tā saucamā skripta recepte:
Jums nav tiesību būt tik mīlētam. Jums ir pelnījuši šīs tiesības ar A / labu uzvedību / atsakoties no savām vēlmēm”un tā tālāk.
Ikvienam ir sava veida augstāka nervu darbība. Un, ja vecāki savu ambīciju vadīti (“man ir tikai divi gadi, un viņš jau zina alfabētu un Pitagora teorēmu, oriģinālā lasa Balzaku, spēlē Mocarta vijoli un izvelk kvadrātsaknes”) izrādīs neapmierinātību, nepacietību, kritizēt mazuli, nosodīt viņu par to, ka viņam kaut kas neizdodas, tad notiks tā saucamā "skriptu programmēšana", kas izskatās šādi: tu esi stulbs (debīls, muļķis utt.). Jūs neesat spējīgs asimilēt neko jaunu. Jūs esat vainīgs, ka neattaisnojat tēva, mammas, vecvecāku cerības.
Ar ko šāds bērns aug, nav grūti uzminēt. Ar sajūtu, ka viņš ir zaudētājs, stulbs, neattaisno vecāku cerības un vispār ir necienīgs dzīvot.
Ir vēl viena indīga skriptu programmēšana, kas izklausās apmēram šādi: "Šeit es esmu tavā vecumā …". Kādu "secinājumu" bērns no tā izdarīs, ir viegli uzminēt: es nekad nebūšu tik gudrs-veiksmīgs-labs.
Ir skaidrs, ka cilvēka psihe ir diezgan plastiska struktūra, un tiek aktīvi veidota psiholoģiskā aizsardzība. Varbūt šāds bērns pieaugušā vecumā iemetīs visus spēkus, lai pierādītu visai pasaulei un galvenokārt tētim un mammai, ka viņš ir gudrs, un aizstāvēs virkni disertāciju, un vai viņš būs laimīgs un vesels?
Tāpēc, ja jūsu bērns kādu iemeslu dēļ nevēlas iemācīties lasīt, skaitīt utt., Nekādā gadījumā nevajadzētu uz viņu izdarīt spiedienu, piespiest, kritizēt, izsmiet un kaunināt! Tikai pozitīva attieksme, spēle, jebkādi veidi, kā viņu ieinteresēt. Ticiet man, jūsu pūles atmaksāsies daudzas reizes, kad viņš izaugs vesels, pārliecināts un laimīgs!
Ieteicams:
Masaru Ibuka Par Agrīnās Bērnības Attīstību
“Manuprāt, agrīnās attīstības galvenais mērķis ir novērst nelaimīgus bērnus. Bērnam tiek dota laba mūzika, ko klausīties, un viņš netiek mācīts spēlēt vijoli, lai no viņa izaugtu izcils mūziķis. Viņam māca svešvalodu neaudzināt izcilu valodnieku un pat ne sagatavot viņu "
Augšana Kā Viens No Agrīnās Traumu Terapijas Galvenajiem Mērķiem
Ļoti bieži nākas sastapties ar uzskatu, ka problēma pastāv tāpēc, ka kaut kas ir salauzts. Un pietiek ar salauztā salabošanu, jo viss darbosies. Piemēram, cilvēkam ir grūti izturēt tuvību, un viņš domā - vajag rakt, noskaidrot, kāpēc tas ir bagijs, salabot un viss izdosies ar tuvumu.
Kā Likt Bērnam ēst - Pēc Izglītības Vai Hipnozes?
Pieprasījumiem, kas atrodami dažādos psiholoģiskos forumos un vietnēs, ir atšķirīgs raksturs, taču daži, no mana viedokļa, ir vienkārši briesmīgi. Piemēram, šis: Bērns neēd parasto ēdienu, tikai čipsus un gāzi. Ūdens. Lūdzu, palīdziet, jūs dzirdējāt, ka var ieteikt hipnozi, ka es ēdu visu.
Psihotraumatiski Izglītības Brīži
1. Neveiksmīgs emocionālais kontakts ar māti - daudzu bērnu psiholoģisko ciešanu iespēju pamatā. No tā ir atkarīga arī bērna intelektuālā attīstība un viņa savstarpējās attiecības. 2. Bērna salīdzinājums ar kādu citu, kurš ir pret viņu, kā paraugs .
Klasiskās Izglītības Nozīme
Nevienam nav noslēpums, kā viss notiek parastajā plānā, ko sauc par "izglītību". Lidmašīnu var pagriezt un aplūkot no dažādiem leņķiem, meklējot plusus un mīnusus - galu galā noteikti ir abi. Es gribētu izdarīt jūsu viedokli par šo jautājumu kopumā.
