Mamma, Tētis Raud, Es Esmu Adaptācija!? 2. Daļa

2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50

Un tagad, pamatojoties uz šī raksta pirmajā daļā publicētajiem secinājumiem, mēs veidosim pamatprincipus citai pieejai adaptācijai.

Vecāku TIEŠAS DALĪBAS pieeja bērna adaptācijas procesā bērnudārzā

PRINCIPS 1. Bērns paliek grupā pirmo reizi adaptējoties kopā ar vecākiem. Kopā GRADUALLY nodod iepazīšanos ar skolotāju, ar grupu istabu, ar režīmu, ar ēdienu un nodarbību saturu un organizāciju. Kopā ar vecākiem bērnam ir izstrādāts maigs režīms pirmās uzturēšanās nedēļas (vienu līdz divas nedēļas) pirmsskolas iestādē.

Ir zināms, ka bērni, kas jaunāki par 3 gadiem, vēl nevar spēlēt kopā, viņi, visticamāk, ir “tuvu”, bet ne “kopā”, bet ciešs un spēcīgs kontakts šajā vecumā tiek nodibināts ar pieaugušajiem - ar mammu, tēti, vecmāmiņu utt.. Tāpēc sākotnējās adaptācijas periodā ir ļoti svarīgi nodibināt kontaktu starp bērnu un jauno pieaugušo grupā, t.i. audzinātājā. Tieši viņš līdz šim uzņemas bērna aizsardzības un pieņemšanas funkcijas.

Kopumā viss adaptācijas periods dažādiem bērniem ilgst dažādos veidos, gadās, ka tas sasniedz 6 mēnešus. IN vidēji bērniem adaptācijas periods ilgst no viena līdz 2 mēnešiem … Turklāt, izmantojot tiešās izslēgšanas pieeju, adaptācijas periods tiek ievērojami pagarināts. (Bērna pielāgošana bērnudārza apstākļiem: procesu kontrole, diagnostika, ieteikumi. - Volgograda: Skolotājs, 2008. - 188 lpp.). Ja grūtības rodas pat pēc 2 mēnešu uzturēšanās bērnudārzā, tad īpaša uzmanība jāpievērš bērnudārza darbiniekiem - pedagogiem, psihologam un, protams, vecākiem.

Bērni ir dažādi, un, ja jūsu bērns, redzot jūsu aiziešanu, sākotnējā adaptācijas periodā neizsaka pretestību, tad jūs varat atstāt savu bērnu vienu. Bet jums jāatzīst, ka vienas vai divu dienu laikā jūs pats, uzsākot jaunu darbu, joprojām neesat pilnībā pieradis pie jauniem cilvēkiem, piemēram, ar komandu. Jums arī nepieciešamas apmēram viena līdz divas nedēļas, lai saprastu jaunu vidi, vienlaikus paturot prātā, ka esat pieaugušais un, visticamāk, esat iepazinies ar prasmēm veidot jaunus kontaktus lielās vai mazās grupās, un jūsu bērns saskarsies ar līdzīgu vidi visticamāk pirmo reizi.

Tāpēc jūsu uzturēšanās sākotnējā adaptācijas periodā, kas ir viena līdz divas nedēļas, var būt obligāta. Tikai tad, ja jūsu bērns piekrīt jūsu aprūpei, varat doties prom.

PRINCIPS 2. Vecāki adaptācijas periodā NEKAD PAMETIET bērnudārzu, MEKLĒJOT AR BĒRNU. Mēs ievērojam savstarpējās šķirtības principu - tas ir tad, kad bērns pats piekrīt jūsu aiziešanai

Kad pienāk atdalīšanās brīdis, pat ja viss iepriekš bija labi un bērns jau uzvedas ieinteresēts un mierīgāks jaunajā vidē, bērns atkal var piedzīvot trauksmi. Visticamāk, nāksies saskarties arī ar asarām. Ar vecumu saistītas bailes liks par sevi manīt. Bet vissvarīgākais, ko jūs jau zināt, ir tas, ka šīm bailēm vairs nebūs tik liela spēka vai arī tās netiks pārklātas uz bērna psihi vienā nepārtrauktā slānī. Tas nozīmē, ka bērna piedzīvotās bailes būs mazākas. Bērns jau zina, ar ko un kur viņš paliek, un ar kādiem procesiem viņam nāksies saskarties.

Kāpēc vēl jāgaida bērna piekrišana aiziet. Jo, mazulīt jābūt pārliecinātam, ka atgriezīsies! Par to sīkāk rakstīju pirmajā tematiskajā rakstā.

Viņš, visticamāk, nevēlas šķirties no jums, īpaši bērniem no 2 līdz 3 vai 3, 5 gadiem. No 2 līdz 3 gadiem - emocionāls kontakts ar vecākiem joprojām ir ļoti spēcīgs. Turklāt apmēram 3 gadu vecums ir nosacīts periods, kad bērni pārdzīvo ar vecumu saistītu attīstības krīzi, kas pati par sevi rada daudzas izmaiņas bērna psihē un ir saistīta ar papildu stresu viņam (kaprīze, pieaug negatīvisms, spītība). palielinās utt.)). Šajā periodā psihologi neiesaka sūtīt bērnus uz bērnudārzu. Bet, diemžēl, daudzi vecāki šajā vecumā ir spiesti sūtīt savu bērnu uz bērnudārzu nepieciešamības dēļ nopelnīt iztiku, jo māte tuvojas grūtniecības un dzemdību atvaļinājuma beigām.

Pat ja bērns asarām saka savai mātei: "Čau", tas jau nozīmē, ka viņš pats ir gatavs stāties pretī jaunām lietām. Tas nozīmē, ka viņš saprot situāciju, ka viņam būs jāšķiras no jums, un, lai gan viņš to nepieņem, viņam jau pazīstamā bērnudārza atmosfēra, bērnu pazīstamās sejas, pazīstamā skolotāja un, pats galvenais, viņš zina, ka tu atgriezīsies, gaida viņu. Un tas jau ir pirmais solis ceļā uz neatkarību, uz bērna psihes pagriezienu pret problemātisko adaptācijas jautājumu risināšanu.

3. PRINCIPS Atdalīšanās brīdī mēs cenšamies nekavēties, ar nosacījumu, ka atdalīšanās brīdis iestājas pēc sākotnējā adaptācijas perioda

Tieši tāpēc es nekavējos ar šķiršanos, ko viņi gribēja no manis, kad mana meita pirmo reizi palika bērnudārza grupā. Jautājums ir, kad šis princips jāievēro? Ja bērns jau ir iepazinies ar situāciju un ir pagājis pirmās 1-2 adaptācijas nedēļas, bērnudārzā viņam ir diezgan ērti un viegli ar jums, tad labāk nepagarināt šķiršanos. Tagad bērns, šķiroties no jums, joprojām piedzīvos trauksmi, kas raksturīga viņa vecumam un dabai, taču jūsu klātbūtne un ilgstoša šķiršanās šajā gadījumā tikai palielina spriedzi. Piekrītu, bērnu, kurš tikai sāk raudāt, ir vieglāk nomierināt nekā bērnu, kurš jau ir izkliedējies histēriskā raudāšanā. Tad, kad jūs jau esat pārliecināts, ka bērns daudz zina par to, kas ar viņu notiks, tad tik garas šķiršanās nav vēlama.

Raksturīgākās psiholoģiskās pazīmes, ka bērns jau lēnām un pārliecinoši pielāgojas jaunajai videi, varat nosaukt šādus vārdus:

1) Pēc šķiršanās ar jums bērns ātri pārstāj raudāt un kliegt;

2) Pat ja bērns pārstāj raudāt, tad viņš neatkāpjas no vispārējā procesa, t.i. bērns dienas laikā nesēž stūrī un nav tikai novērotājs. Bieži nepielāgoti bērni sēž atsevišķi uz augstā krēsla vai kaut kur stūrī vai pie loga, dedzīgi raugoties uz vecākiem;

3) Tad, kad jūs atgriežaties, lai paņemtu bērnu, viņš ir priecīgā noskaņojumā no tikšanās ar jums. Pat ja jūsu bērns vēl nerunā vai nevar pateikt, kas notika bērnudārzā, viņa priecīgais un mierīgais sveiciens norāda, ka pirms tam viņam nebija par ko uztraukties, un viņa garastāvoklis bija arī labs un vienmērīgs. Tas nozīmē, ka trauksme, atrodoties dārzā, samazinās.

Vecāki bieži saka, ka nav iespējams pieturēties pie šīs pieejas savos bērnudārzos, ka viņi tiek vienkārši izmesti no bērnudārza. Lai jums palīdzētu, es varu atsaukties tikai uz likumu, ka jūsu personīgās tiesības ir piedalīties šajā procesā. Šo tiesību izmantošana jau ir jūsu izvēle. Es varu pievērst jūsu uzmanību arī dažiem punktiem.

Saskaņā ar Ukrainas likumu "Par pirmsskolas izglītību" (6. sadaļa, 27. pants) izglītības procesa dalībnieki pirmsskolas izglītības jomā ir: pirmsskolas vecuma bērni, pedagogi un viņu palīgi, direktors (vai viņa vietnieks) iestādes, vecāki vai personas, kas viņus aizstāj! Vecāki - mēs esam obligāti izglītības procesa dalībnieki pirmsskolas izglītības jomā.

Tāpēc, ja kaut kas traucē jūsu bērna izglītības procesā bērnudārzā, tas ir jūsu tiesības un pienākums saskaņot šo jautājumu ar citiem šī procesa dalībniekiem.

Jūs bieži varat dzirdēt līdzīgus viedokļus vai apgalvojumus, uz kuriem mēs jau iepriekš meklēsim atbildes.

1) “Grupas jau ir pārpildītas, un jūs īpaši traucējat skolotājam tikt galā ar viņa uzdevumiem. Citi bērni pievērsīs uzmanību tikai jums."

Es atbildēšu uz šo paziņojumu šādi. Tātad, audzinātāja pienākums nav, lai jūsu bērns attīstītos pirmsskolas iestādē, nekaitējot viņa psihei un veselībai? Tas ir pirmais un viens no svarīgākajiem pedagoga pienākumiem saskaņā ar to pašu Ukrainas likumu "Par pirmsskolas izglītību". Attieksme pret pat vienu bērnu atspoguļo attieksmi pret galveno bērnu grupu. Turklāt jūs netraucēsiet vispārējam procesam, bērns kopā ar jums jebkurā gadījumā jutīsies mierīgs, jo viņš ir jūsu aizsardzībā. Un citi bērni jūsu uzmanību attiecīgi nenovērsīs, kad viņš neraud un nekliedz.

2) "Sanitārā stacija aizliedz vecāku klātbūtni bērnudārza telpās"

Pieklājīgi lūdziet pakalpojumu sniedzējam parādīt šo likuma vai dokumenta sadaļu, kur tas ir aizliegts. Ja esat vesels ar vienkāršām prasībām, varat būt grupā. Parasti pamatprasības, lai atrastos bērnudārza grupā, ir aprakstītas pirmsskolas iestādes statūtos. Jūs varat pieklājīgi lūgt tos izlasīt un sekot tiem. Tajās nebūs nekā sarežģīta - jums, iespējams, būs jāizveido fluorogramma vai jāsniedz sertifikāts, kurā norādīts, ka jums tāda ir, visticamāk, līdzi jāņem maiņas apavi un halāts - šodien šādas īslaicīgas lietošanas lietas tiek pārdotas gandrīz jebkurā aptiekā.

3) Kāpēc jūs iejaucaties bērnudārza izglītības procesā?

Iepriekš jau minēju, ka šis process ir gan vecāku, gan pedagogu kopīga darbība vai radošums. Un tā nav tikai viena no izglītības un audzināšanas jomas speciālistu pieeja, šo lēmumu mums sniedza valsts, un tāpēc tam ir savs svarīgs pamatojums.

Cienījamie vecāki, es vēlos arī vērst jūsu uzmanību uz to, ka, lai gan man bija diezgan grūti izskaidrot savu pieeju adaptācijai bērnudārzā, es biju stingri pārliecināta, ka tā ir mana taisnība, un pieklājīgi un neatlaidīgi gāju uz savu mērķi. Es arī centos ieklausīties pedagogu pieredzē, jo viņu pieredze gadu gaitā ir apstiprinājusies, un tāpat kā katram cilvēkam, arī viņam ir tiesības domāt citādi.

Es domāju, ka tāpēc man izdevās izvairīties no ļoti konfliktējošām situācijām. Es atzīstu, man vai pedagogiem nebija viegli, bet kaut kas jauns vienmēr ir saistīts ar zināmām grūtībām. Jūs varat saskarties ar daudziem strīdiem savā virzienā, taču, lūdzu, mēģiniet arī ieklausīties tajā, ko jums saka. Mūsdienās tieša vecāku iejaukšanās pieeja realitātē ir nedaudz revolucionāra, to ir ļoti grūti īstenot mūsu bērnudārzos. Iemeslu ir daudz, bet es uzskaitīšu vismaz dažus no galvenajiem:

1) Valsts pirmsskolas iestāžu trūkuma dēļ bērnudārzu grupas ir pārpildītas. Tas, iespējams, ir vissvarīgākais iemesls. Patiesībā grupas sastāv no 30-35 cilvēkiem, dažreiz vairāk, lai gan standarta prasības paredz apmēram 20 cilvēku grupas. Pedagogam tas zināmā mērā ir arī lauka apstākļi. Viņiem patiešām ir grūti darīt visu, kā nepieciešams, dažreiz tas ir vienkārši neiespējami. Mums, vecākiem, dažreiz ir grūti tikt galā ar savu vienu bērnu, bet ko teikt, ja aprūpētāja uzmanība ir izkliedēta uz 35 nenotveramiem mazuļiem? Protams, šādos gadījumos jāveido īpašas adaptācijas grupas, kurās īpaša uzmanība tiek pievērsta jauniem bērniem. Protams, kaut kas būtu jādara, lai mainītu situāciju, bet tie jau ir jautājumi valstij, kurā mēs dzīvojam.

2) Tieša neiejaukšanās pieeja ir pieeja, kas gadu gaitā ir iesakņojusies. Patiešām, bērni pielāgojas šai pieejai, bet ar kādām sekām - vecajos laikos šis jautājums īpaši netika pētīts. Dabiski, ka viss vecais un iesakņojies nelabprāt satiekas ar jaunu.

Tomēr es palieku bez jebkādiem pat svarīgiem pamatojumiem vecajai pieejai adaptācijai, atbalstot vecāku iejaukšanos adaptācijas procesā. Jā, jaunas pieejas ieviešana ir patiešām grūta, taču ir pilnīgi skaidrs, ka tā ir nepieciešama! Un, ja mēs piekrītam vecajām metodēm un pat pa pilienam nepāriet uz jaunām metodēm, tas nozīmē, ka mēs upurējam garīgo veselību, kas ir vienāda ar mūsu bērnu fizisko veselību. Es tam nepiekrītu, un ļaujiet pārmaiņām būt grūtām - tās ir grūtības, kuras jāatrisina.

Šajā sakarā interesants ir viens no Geštalta psiholoģijas principiem. Labākās pārmaiņas vienmēr nāk ar problēmām un diskomfortu. Jebkurā gadījumā! Galu galā ir ļoti labi, ja, piemēram, jūsu bērns dodas uz skolu, tas ir laimes un prieka brīdis gan bērnam, gan vecākiem, taču, neskatoties uz to, jums būs daudz jaunu nepatikšanas un rūpes.

Es teiktu tā: ja vēlaties pārmaiņas, sagatavojieties grūtībām. Tikai šīs grūtības un problēmas var uztvert vienkārši kā jaunus uzdevumus

Un, ja jūs mēģināt iegūt spēku un pacietību, es esmu pārliecināts, ka jums un jūsu bērnam izdosies jūsu lieta, jūs varat teikt par savu ģimeni šādi: “Mamma, tētis priecājas, es esmu adaptācija!”.