Motivācija Pašmācībai. Vecāku Galvenās Kļūdas 2. Daļa

2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50

Šī raksta pirmajā daļā mēs apskatījām atšķirību starp ārējo un iekšējo motivāciju. Daži bērni veiksmīgi pielāgojas tālmācībai, bet citi jūtas apjukuši un bezpalīdzīgi.

Kāpēc tas notiek? Bieži vien vainīgi ir paši pieaugušie, jo īpaši vecāki.

Protams, tikai jūs pats varat izvēlēties, kā pareizi audzināt savu bērnu, taču tieši no šīs izvēles ir atkarīgs viņš un jūsu dzīve. Ne visi vecāki saprot, kādas kļūdas viņi pieļauj, motivējot bērnus. Tagad es gribētu apsvērt ne visu, bet visatbilstošākos, ar kuriem es sastopos savā praksē.

Skolotāju autoritātes graušana. Līdz 12-14 gadu vecumam nozīmīgs pieaugušais un autoritāte bērnam ir viņa skolotājs. Saglabājiet cieņu pret skolotāju, pat ja neesat ar kaut ko apmierināts, nekādā gadījumā nerādiet savu seju. Runājiet ar skolotāju bez bērna. Piekrītiet, ka "Marija Ivanovna" vislabāk zina, kā izpildīt šo vai citu uzdevumu. Tad bērnam nebūs iekšēju pretrunu: kā atrisināt problēmu? Kā teica mana māte vai kā paskaidroja skolā. Manuprāt, daži vecāki ir mainījuši jēdzienu "audzināšana ģimenē" uz jēdzienu "izglītība". Ar to ir daudz problēmu. Arī vecāki, sūtot bērnus uz skolu mācībām, gaida audzināšanu, pilnībā atbrīvojoties no atbildības. Un, ja ģimenē ir ierasts kritizēt, apspriest, izsmiet skolotājus, tad šajā gadījumā ir gandrīz neiespējami mainīt vai kaut kā ietekmēt bērna paradumus un uzvedību. Ja bērns neciena savu skolotāju, viņš nepieņem zināšanas no viņa. Par kādu motivāciju mācīties mēs šeit varam runāt?

Jūsu bērna nepietiekams pašvērtējums, programmēšana neveiksmei. Tas notiek, kad jūs savam bērnam sakāt, ka no viņa nekas labs nesanāks, ka viņš kļūs par sētnieku, ja viņš slikti mācīsies. Jūsu ziņa ir tāda, ka jūs tam neticat! Salīdzināšana ar citiem bērniem ir ļoti bīstama, it īpaši, ja jūs ar kādu runājat par savu bērnu. Piemēram, pa tālruni, tiekoties ar draugu vai kaimiņu. Kad viņa lepojas ar meitas panākumiem, ka viņa uzvarēja olimpiādē, uz ko jūs pavirši atbildat: "Ak, mana dunce ir tikai pa telefonu!"

Šobrīd jūs publiski izbeidzat sava bērna panākumus. Šajā gadījumā bērns vienkārši pārstāj mēģināt un padodas. Ticiet man, es tagad neizmantoju vārdus no mācību grāmatām. Uz manām konsultācijām nāk pieaugušie un veiksmīgi cilvēki. Bet, tiklīdz runa ir par viņu bērnību un vecākiem, vienmēr ir aizvainojums un "krodolīvi" asaras no atmiņām, kuras vecāki viņiem neticēja. Un ir labi, ja bērns izvēlējās izdzīvošanas stratēģiju no pretējās puses / par spīti tam, ka vecākiem pierādīja, ka es varu vairāk. Bet biežāk viņi piekrīt viduvējības, mēmo, zaudētāju etiķetēm un dzīvo kopā ar viņiem visu mūžu!

Pārmērīga dažādu darbību un sadaļu slodze. Mūsdienu vecākiem patīk pēc iespējas precīzāk plānot savu bērnu grafiku, lai viņi katru dienu varētu pavadīt laiku ar labumu. Bērna psihe var neizturēt šādu slodzi, tāpēc jūs iegūsit pilnīgu intereses trūkumu par nodarbībām. Bērns vienkārši izsīks un viņa sapnis kļūs: nedarīt neko! Patiesībā, šādi iesaistot bērnu, vecāki atbrīvo savu brīvo laiku, viņi nevēlas viņam pievērst uzmanību, iesaistīties viņa problēmās un jautājumos, spēlēties, komunicēt, pavadīt laiku kopā. Viņiem tas ir ļoti enerģiski. Un es saprotu, kāpēc tas notiek. Vecāki nevēlas atgriezties tajā dzīves brīdī, viņi joprojām atceras laiku, kad viņi mācījās paši un bija vecāku un skolotāju apspiestībā. Galu galā, ja jūs to atzīstat, tad pēc gribas, nevis pēc gribas jūs sākat saprast, ka jūsu bērns dzīvo pēc tāda paša scenārija kā viņi. Lai redzētu, ka dažos brīžos mēs viņu vienkārši apspiežam, kad nedzirdam viņa vēlmi, bet piespiežam, piemēram, mācīties mūzikas skolā. Septiņus gadus mēs veidojam naidu pie klavierēm, un viņš viņam dzīvē nederēs. Sekojot dažiem sociālajiem stereotipiem “Bērnam vajadzētu būt aizņemtam”, mēs sabojājam viņa pašcieņu un motivāciju mācīties. Es pat nerunāju par to, ka vecāki sūta savus bērnus uz tām aprindām, kurās viņi nekad nav bijuši viņi paši. Tā jau ir žanra klasika, ka vecāki šādā veidā cenšas aizpildīt savas izglītības problēmas.

Objektīvs novērtējums. Bērni, kuri ir “pārāk slavēti”, vai tie, kuriem tas ir viegli, arī ne vienmēr ir motivēti mācīties. Bieži vien šie bērni izvairās no sarežģītiem jauniem risinājumiem, jo nav pieraduši zaudēt vai tikt galā ar grūtībām. Bērnam ir ērti, kad viss izdodas, un viņam ir grūti tikt galā ar jauniem, patiešām sarežģītiem uzdevumiem.

Slavējiet, bet nepārslavējiet savu bērnu! Tā ir milzīga pieaugušo kļūda, vērtējot darbu vai atzīmes skolā, viņi iesaucas: “Tu esi mans labākais! Tu esi labākais klasē! Es piekrītu, ka vecāku mīlestība ir beznosacījumu, bet jūsu bērnam vajadzētu saprast, ka, ja kāds zīmē labāk nekā viņš, tad jums ir jāvelta vairāk laika šim priekšmetam. Ja viņš tiešām skaita ātrāk nekā viņa draugs Vovka, tad jums viņam jāpaskaidro, ka šī ir īslaicīga parādība un viņa draugam ir nepieciešama palīdzība un vairāk laika. Šajā gadījumā bērnam veidojas pareiza izpratne par grūtībām. Viņš saprot, ka, ja kaut kas neizdodas, viņam ir jāpieliek lielākas pūles, nevis jāraud un jāatsakās, un vēl jo vairāk - nesmieties par kādu.

Bet ne viss ir tik slikti un bezcerīgi, kā varētu šķist. Varbūt kāds no jums tagad atpazina sevi, atcerējās, ka tieši to darījāt ar savu bērnu. Un jums var šķist, ka situācija jau ir bezcerīga. Nē, nekad nav par vēlu sākt mainīt sevi un sava bērna sekas. Ir svarīgi iemācīties tikai vienu, nekādas lekcijas, morāles lasīšana, sirdsapziņas aicinājumi nepalīdz, palīdz tikai jūsu pašu piemērs un konkrētas darbības.

Es vēlos piedāvāt tikai efektīvus veidus, kas noteikti darbosies. Zinu, ka ir grūti apvienot darbu, mājsaimniecības darbus un arī kontrolēt bērnu mācības. Tāpēc es iesaku veidus, kas neaizņems daudz laika un uzmanības. Vienīgais nosacījums ir regularitāte, jūsu organizācija un izvairīšanās no iepriekš minētajām kļūdām.

Organizējiet savu grafiku.

Izklausās skaļi un ne vienmēr ir izdarāms. Bet ir ļoti svarīgi sastādīt studiju grafiku. Ieteicams to darīt rakstiski vai drukātā veidā, lai bērns to saprastu. Būtu lieliski, ja kopā ar savu bērnu varētu būt radošs. Iekļaujiet skolas aktivitātes grafikā, atzīmējiet sekciju apmeklējuma laiku, skolas uzdevumu izpildes laiku un, protams, "labumus", tas ir, laiku, ko bērns var veltīt sev. Mēs sākām savu sarunu ar to, ka tālmācība rada brīvības ilūziju un bērns dienā var vienkārši apmaldīties. Spēlēt, lasīt, skatīties. Ja viņam ir skaidrs ietvars un jūsu kontrole, tas palīdz viņam pierast pie organizēšanās. Vēl nav pašorganizēšanās. Atrodoties darbā, varat piezvanīt minūtē un atgādināt viņam, ka tagad ir stundas laiks. Tādējādi jūs paziņojat viņam, ka esat tālu, bet esat kopā ar viņu. Tad zvaniet retāk un, piemēram, vakarā jautājiet un paskatieties, kā viņš ko darīja. Un tā pamazām mēs pārejam no organizēšanas uz pašorganizāciju.

Organizējiet viņa brīvo laiku.

Atstājiet laiku karikatūrām un spēlēm. Ja esat interneta un TV pretinieks, ļaujiet viņam zīmēt, lasīt, taisīt amatniecību, staigāt pagalmā, ļaujiet viņam vienkārši neko nedarīt. Apsveriet bērna vecumu. Lai pareizi saprastu, kā aizpildīt savu brīvo laiku, ir jāsaprot, kas viņu patiesi interesē. Izveidojiet skaidru to darbību sarakstu, kurās vēlaties iesaistīt savu bērnu. Lieliska iespēja ir tā saucamās "izmēģinājuma sesijas". Bērns varēja gūt priekšstatu par tādām lietām kā dejas, sports, mūzikas instrumenti, zinātne, dārzkopība. Jūs sapratīsit, kas tieši interesē bērnu, ko varētu izpētīt dziļāk. Bet es atkārtoju, ka jāsāk no bērna interesēm, nevis no tā, ko jūs domājat. Viņai patīk dzīvnieki? Vai viņam patīk cīņas mākslas filmas? Kāpēc? Mēģiniet pēc iespējas skaidrāk noskaidrot, kāda ir iespējamās intereses būtība. Nekritizējiet, nesmieties un nesalīdziniet sevi kā bērnu. Tagad ir cits laiks, dažādas intereses, un gandrīz neviens nevēlas kļūt par kosmonautu.

Man ir viss, esmu gatavs atbildēt uz jūsu jautājumiem!