VADIET BĒRNU

Video: VADIET BĒRNU

Video: VADIET BĒRNU
Video: Бәхетле бул,ирем, мин китәм...37 бүлек. 2024, Maijs
VADIET BĒRNU
VADIET BĒRNU
Anonim

Elizars bija atvērts un laipns zēns. Mums nekad nebija problēmu ar meliem, mēs veidojām uzticamas attiecības, vienmēr apspriedām neveiklus un aizraujošus brīžus, taču es arī nevarēju iedomāties, ka pieaugušais, skolotājs, varētu mani maldināt. Vienīgais izskaidrojums, ko atradu visām neatbilstībām viņu stāstos par pavadīto dienu, bija tieši tas, ka neredzēju dialogu aiz skolotāju apgalvojumiem.

Kad man pateica, ka viņš uzvedas "briesmīgi", pa ceļam uz mājām viņš paskaidroja, ka ir zaudējis ūdeni un visu dienu ir izslāpis. "Iespļaut bērniem ar papīra gabaliņiem" - nozīmēja "izmest atpakaļ to, ko citi uz viņu bija izšāvuši". Piebilde "Miegā klasē" nozīmē "viņam tika jautāts, kas tiek apspriests, bet viņš nevarēja atbildēt, jo uzskatīja, ka viņa atbilde nav pareiza". Kad es lūdzu: "Jūs nevarat spēlēt stundā, vai šajā gadījumā ir izmaiņas!" - viņš atbildēja: "pārtraukuma laikā viņiem nav atļauts spēlēt, jūs varat tikai zīmēt, krāsot vai būvēt no konstruktora" … Pat tad, kad pēc darba ar psihologu man teica, ka viņam ir garīgas problēmas, jo visiem bērniem zīmēja mīkstus pūkainus suņus, un viņš zīmēja suni ar dunci mugurā, neviens negribēja zināt, ka tas ir ļaunais Kungs Garmadons, kurš no rīta multfilmā bija tik apburts …

Es sapratu, ka man ir grūti izlīmēt no bērna vajadzīgo formātu, jo mēs ar skolotājiem dažādi redzam viņa attīstības būtību. Biežāk nekā nē, tas, ko viņi uzskata par neparastu, sakņojas faktā, ka bērna ar ADHD attīstība ir solis uz priekšu. Paradoksāli, ka viņš bieži tiek sodīts par uzvedību, kas būtībā ir lielas pūles pret sevi un neliela personīga uzvara pār ADHD. Viņi saka "nomierinies", bet es saprotu "uzslavas".

*****

Reiz mēs kopā ar bērniem devāmies uz teātri, lai redzētu Smaragda pilsētas burvi. Kādā brīdī Zoja, Elizera draudzene, piecēlās un sāka viņu apskaut, stāstot, kāds svarīgs draugs viņš ir viņas dzīvē. Tas ir neērti, neveikli, bet diezgan atpazīstami. Citas mātes un vecmāmiņas sēdēja apkārt un "šņukstēja" uz sāniem, skatoties uz mums, pēc tam uz Zoju. Viņas māte sēdēja gandrīz bez elpošanas, un, baidoties atbaidīt, izvilka platu smaidu, cerot, ka meitene pamanīs viņu pirms šiem "čikiem". Atzīšanās nebija skaļa vai pievilcīgāka par izrādi, Zoja nekaitēja nevienam, izņemot Elīzaru. Taču apkārtējiem bija svarīgi atgādināt, ka "viņi teātrī tā neizturas". Zoja mātei tā bija maģija - bērns ar autismu izteica emocijas par to, cik svarīgi ir kontaktēties ar citu cilvēku.

*****

Es atcerējos šo mācību, bet sapratu tās vērtību daudz vēlāk.

Kad mums pirmo reizi teica: “Šķiet, ka jūsu zēniem ir autisms”, es pieķēros katrai zīmei, kas liecināja par pretējo. Mani uztrauca tas, ka grupā viņš ne ar vienu nespēlējās, gandrīz nereaģēja uz audzinātājām. Man bija prieks par katru uzmanības zīmi, ko viņš rotaļlaukumā veltīja citam bērnam … Bet ir pagājuši 3 gadi, un situācija ir krasi mainījusies. Nav nejaušība, ka ADHD tiek uztverta kā ASD otrā puse. Viss, kas viņa uzvedībā bija mīnusos, kļuva par pārāk lielu plusu. Un es atviegloti uzelpoju.

Tagad, saprotot sava bērna īpatnības, es vienmēr dalu citu kritiku "ar 28". Apkārtējā pasaule novērtē viņa uzvedību no "zelta standarta" viedokļa un piešķir atlaidi "diagnozei" tikai vārdos, pēc nedēļas aizmirstot par visām sarunām un lūgumiem ņemt vērā neiropsihologu ieteikumus. Tāpēc mums ar dēlu ir viens pamatnoteikums - tā ir cieņa pret citu cilvēku robežām. Darot kaut ko apzināti - padomājiet, kādu ietekmi jūsu rīcība atstās uz citiem cilvēkiem. Jūs to darāt neapzināti - neklusējiet, atvainojiet pēc iespējas ātrāk un, ja iespējams, izskaidrojiet sevi.

Ieteicams: