Kā Audzināt Bērnu. Attīstības Posmi

2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50

Šajā rakstā mēs runāsim par daudziem ļoti svarīgu un steidzamu tēmu, par tēmu, kādi ir galvenie uzdevumi, ar kuriem saskaras vecāki, audzinot bērnu. Relatīvi runājot - tas ir par to, kā pareizi audzināt savu bērnu un kas būs vissvarīgākais, lai bērns saņemtu no jums kā vecākiem.

Pirmais un vissvarīgākais, ko es gribētu teikt, ir tas, ka bērnam no jums ir nepieciešama ne tik daudz audzināšana, cik jūsu pozitīvais piemērs. Jo patiesībā neatkarīgi no tā, kā bērns tiek audzināts, viņš joprojām rīkosies tāpat kā jūs. Tāds, kāds tu esi, lielā mērā raksturo to, kāds būs tavs bērns. Kā tu uzvedies, tādi būs arī tavi bērni. Neprasiet bērnam mainīt savu uzvedību, nemainot savu. Atcerieties to, tas ir ļoti svarīgi. Jo citādi bērns ir neapmierināts un vispār nesaprot, kā viņam būtu jādzīvo, kāpēc lai es tā neuzvestos, bet vai tu vari mamma vai tētis? Jūsu piemērs ir visefektīvākā izglītības metode.

Ja vēlaties kaut ko mainīt savā bērnā, sāciet ar sevi. Jo jūsu bērns ir jūsu atspulgs. Dažreiz gadās, ka bērnā sāk parādīties kaut kas tāds, kas mūs ļoti kaitina. Šādos brīžos uzreiz vajadzētu pamanīt, ka tas nav slikts bērns, tas, visticamāk, ir kaut kas manī. Uzdod sev jautājumu: “Kāpēc viņa uzvedība mani kaitina? Kāpēc es uz to reaģēju šādi? Un tā rezultātā var parādīties divas jūsu kairinājuma iespējas: pirmā ir tad, kad jūs darāt to pašu, bet jūs to nekad neesat pamanījis. Tāpat kā kreisā roka nezināja, ko dara labā roka. Tas brīdis, kad mēs neapzināti to darām un pat nepamanām, ka rīkojamies tieši tā. Un otrais ir tad, kad jūs vēlaties, lai jūs varētu to izdarīt, bet jūsu bērns to nedara. Iespējams, kādreiz bērnībā tev nebija atļauta šāda uzvedība, vai tagad tu vēlētos vairāk atpūsties, būt slinks un neko nedarīt, un tu neļauj bērnam to darīt. Precīzāk sakot, sākumā jūs kaitināt, un tad jūs neļaujat viņam to darīt.

Atcerieties, ka bērnam ir jābūt bērnībai, un tam jābūt tādam, kā viņš vēlas dzīvot. Ir ļoti svarīgi pieņemt brīdi, kad bērns piedzima jau kā cilvēks, viņam jau ir sava veida īpašības, temperaments. Ja tavs mazais cilvēks ir holērisks, viņš ir aktīvs, viņam ir jāizmet sava enerģija, nepadara viņu par melanholisku, jo tev kaut kādā ziņā būs ērtāk. Jūs viņu ar to sabojāsit, vai otrādi, jūsu mazulis ir melanholisks vai flegmatisks, sēž stūrī, spēlējas ar rotaļlietām un viņam viss ir kārtībā. Nemēģiniet padarīt viņu par holērisku, nemēģiniet viņu pārāk ievest sabiedrībā, ļaujiet sabiedrībai vienkārši būt tur, piemēram, jūs vedat uz bērnudārzu, viņš spēlē sevi stūrī - labi, viņš ir sabiedrībā, viņš kaut kā mācās savā veidā. Ļaujiet savam bērnam būt cilvēkam, pieņemiet un cieniet, šī atšķirība starp sevi un bērnu ir vissvarīgākā.

Ņemot vērā pareizas audzināšanas jautājumu, ir jāzina bērna attīstības posmi. Apskatīsim tos kopā un to, kā jūs varat palīdzēt savam mazulim krīzes laikā un kā no tā droši izkļūt.

Tātad, pirmais posms ir no 0 līdz 1 gadam, zīdaiņa vecumā. Kad mazulim visvairāk nepieciešama drošība, nostipriniet stiprinājumu. Šajā posmā viņam tas ir visvairāk nepieciešams: lai viņa māte būtu blakus, lai viņu pabarotu laikā, lai pasargātu viņu no sāpēm, ja kaut kas ir slims vai notriekts, no aizvainojuma, no citu rokām. Šajā posmā bērnam tas ir ļoti svarīgi.

Ja bērns neveiksmīgi izkļūst no šīs krīzes, viņam rodas neuzticība pasaulei, bet veiksmīga izeja no šīs krīzes vēlāk kļūs par enerģiju, dzīves mīlestību un spēju uzticēties citiem. Kopumā veidosies uzskats, ka pasaule ir skaista un viss būs kārtībā. Ja krīze tiek nodota nepareizi, ar dažām kļūdām, tad nobriedis cilvēks parāda dziļu pārliecību, dažreiz bezsamaņā, ka pasaule ir slikta, apkārtējie cilvēki ir slikti un noteikti notiks kāda veida katastrofa.

Nākamais posms ir no viena līdz trim gadiem. Šajā periodā kaunam ir liela loma, bērnam jau ir sociālie kontakti un viņš sāk piedzīvot kaunu, var to piedzīvot pirmo reizi. Jūsu uzdevums, ja iespējams, ir novērst to. Kāpēc šī sajūta parādās šajā periodā? Šis ir posms, kad mazulis sāk apgūt pasauli: staigāt, rāpot, visu satvert, kaut ko nomest, kaut ko sist, kaut ko izliet. Šajā periodā ļoti daudz nav atļauts, un tas, kā vecāki reaģē uz mazuļa rīcību, ir atkarīgs no tā, kāds būs viņa ego.

Šajā vecuma periodā bērna ego vēl nav izveidojies, bērna ego veidojas no dzimšanas brīža, pamatojoties uz vecāku ego, tas ir, kā vecāks izturas pret viņu, viņam būs šāds ego. Kopš gada, dažreiz līdz diviem, mazulis joprojām neatdala sevi un māti. Viņam vēl nav bijušas psiholoģiskas dzemdības. Bērna ego, it kā saplūda - es un mana māte, viņam viens vesels nedalāms jēdziens. Un brīžos, kad parādās pirmie, tas nav iespējams, mazais cilvēks tos uztver nevis kā sliktu rīcību, bet gan kā jūs sliktu, jo jūs darāt kaut ko tādu. Tāpēc ir ļoti svarīgi censties panākt līdzsvaru starp to, ko drīkst un ko nedrīkst, un vajadzētu būt vairāk. Ja ap bērnu ir daudz "neatļautu", tad jūs neesat radījis bērnam drošu vidi, un tā jau ir jūsu problēma, un uzdevums ir mainīt situāciju.

Ir ļoti svarīgi, lai jūsu bērns izjustu beznosacījumu pieņemšanu, mīlestību, aizsardzību un drošību. Tas ir tas, kas ir svarīgs gan pēc gada, gan pēc pieciem, desmit vai divdesmit gadiem, un jūs bez ierunām pieņemat viņu kā personu.

Ja krīze ir no 1 līdz 3 gadiem, bērnam neiet pietiekami labi, viņam rodas paaugstināts kauns. Droši vien jūs dzīvē esat satikuši cilvēkus, kuri ir ļoti kautrīgi, viņi bieži ir samulsuši, viņi ir samulsuši. Tā ir zīme, ka parasti šī krīze netika pārvarēta vai kaut kas nebija kārtībā. Ja bērns labi izkļūst no krīzes, tad veidojas viņa neatkarība un neatkarība. Attiecīgi, ja jūsu bērns ir no viena līdz trim gadiem, mēģiniet atcerēties apmēram trīs svarīgus vārdus, kas raksturo šo periodu - tie ir kauns, neatkarība un neatkarība.

Kāpēc šajā vecumā veidojas neatkarība? Šis ir brīdis, kad bērns sāk spert pirmos soļus, viņš sāk pamazām attālināties no mātes, mazliet attālināties. Ja esat satraukta māte, tad, visticamāk, jūs visu laiku turēsiet bērnu pie sevis, zem svārkiem, kā rezultātā, tad bērni aug turoties pie svārkiem. Turklāt nav nepieciešams veikt nekādas skaidras kustības, lai bērns būtu jūsu tuvumā, jūs varat vienkārši piedzīvot šo trauksmi, bērns to ļoti jūt un ļoti uztraucas par savu māti. Tā kā šajā vecumā bērns ir ciešā emocionālā saplūšanā ar māti, tāpēc bērns ļoti izjūt mātes satraukumu, ļoti uztraucas par māti. Un zemapziņā uzskata par savu uzdevumu pasargāt mammu, pasargāt mammu no šīs trauksmes, baidoties viņu pazaudēt. Tāpēc, ja jūtat šo satraukumu un pat neko nedarāt, atcerieties, ka jūsu uzdevums ir tikt galā ar šo nemieru. Jūs varat meklēt psiholoģiskas konsultācijas, terapiju vai vērsties pie automātiskās apmācības, iedvesmot sevi, ka pasaule ir droša, un jūsu trauksme ir jūsu neatrisinātā krīze, neatrisināts jūsu attīstības uzdevums 0-1 gadus.

Protams, mēs visi uztraucamies, lai bērns kaut kur nenokristu, nesadurtos, lai viņš nesaņemtu elektrošoku, bet ar normālu trauksmes līmeni jūs vienkārši novērojat, ļaujot bērnam brīvi staigāt. Jūs mierīgi pieskatāt viņu bez satraukuma, ja pamanāt, ka mazulis tuvojas kaut kādām briesmām, tad sakiet, piemēram: “Katja, Saša, nāc šurp”, vai arī tu viņam seko. Bieži rotaļu laukumos vai tad, kad mamma un tētis staigā kopā ar bērnu, jūs varat novērot līdzīgu situāciju: bērns skrēja pa taku, skrien pie sevis, ceļš ir tukšs, un jūs uzreiz dzirdat: "Vasja, kur tu skrēji, bet atgriezies šeit! " Reiz es sēdēju ar draugu, skatījos līdzīgu attēlu, un teicu: “Kāpēc viņa viņu sauc? Kāpēc? Viņš skrien pie sevis, briesmu nav. " Mans draugs saka: “Vai jūs domājat, ka viņa pati zina, ko viņa sauc? Zvanīt un zvanīt, tā esmu pieradis. " Neļaujiet bērnam dot iespēju attīstīties drošā telpā, atstāt jūs un atgriezties. Galu galā bērns arī pārbauda šo iespēju atgriezties, viņš skatās - ja viņš atgriezās un viņa māte joprojām mani mīl, joprojām ir laipna pret mani, joprojām izturas pret mani labi, tad labi, es varu skriet vairāk nākamreiz, vēl tālāk, izpētīt pasaule vēl vēsāka. Šādos brīžos bērnam ir šī neatkarība un neatkarība. Ja tas neparādās, tad bērns būs pastāvīgi atkarīgs. Ja bērns atgriežas un redz, ka māte ir dusmīga uz viņu, zvēr, viņš pats izlemj, tad es tālu neiešu, tas ir slikti, bet viņš to vēlas, un šī situācija izraisa mazuļa iekšēju konfliktu.

Ir ļoti svarīgi jautāt bērnam, ko viņš vēlas un kas viņam patīk, šādi veidojas saikne ar viņa ID, ar viņa dzīves enerģiju. Jūs varat jautāt bērnam, vai viņš vēlas gurķi vai tomātu, vai olu, vai varbūt zupu? Ticiet man, bērns nav muļķis, viņš labāk nekā mēs pieaugušie zina, ko vēlas viņa ķermenis. Jo viņš vēl nav zaudējis saikni ar savu ID, ar savu ķermeni, ar savu patieso "trūkumu". Dodiet viņam visas iespējas nezaudēt to tālāk. Piemēram, situācijā, kad mazulis nevēlas ēst, un jūs saprotat, ka viņam ir jābaro, uzdodiet viņam jautājumus aplī.

Es apbrīnoju, kad redzu, kā mana māsa izmanto šo metodi. Viņa droši vien miljonu reižu var jautāt brāļameitai: tu gribi gurķi, tu tomātu, tu gribi olu, tu gribi zupu, tu gribi maizi, nē, nē, nē. Labi, gribi gurķi, gribi tomātu, gribi maizi, gribi zupu, nē, nē, nē, nemaz. Viņa atkal un tāpat kā šis trīs, četri apļi var iet, līdz bērns saka: nu, nāc uz gurķa, un tad sēklinieks sāka darboties, labi, viņa ēda, cik daudz, ēda. Un svarīgs šādās situācijās nekad nav piespiest bērnu izteiksmē: "jūs sasniegsiet līdz pašām beigām", bērns nevēlas - nevajag, pabarojiet viņu pēc stundas, pēc divām, kad viņš vēlas. Tā kā barošana ar laiku pati par sevi ir atkarīga rakstura veidošanās, kas vēlāk var izraisīt anoreksiju, bulīmiju vai citas atkarības.

Vecums no 3 līdz 6 gadiem ir periods, kad var veidoties patoloģiska vaina, ja pirms tam runājām par patoloģisku kaunu, šajā vainas vecumā. Kāda ir atšķirība starp vainu un kaunu? Kauns ir par to, ka es pati esmu slikta, esmu "ne-līdz …", necienīga, nepietiekami laba, ne pietiekami jautra, gudra, interesanta, ne pietiekami smieklīga utt. Tas ir kauns. Vaina ir saistīta ar to, ka es daru kaut ko nepareizi, es nedaru kaut ko pietiekami labi, tā ir rīcība. Es darīju kaut ko tādu, kas sāpināja mammu, es darīju kaut ko tādu, kas sāpināja mammu, es daru kaut ko tādu, par ko mamma un tētis cīnās. Bērns uzskata, ka viņš ir visa, kas viņam apkārt notiek, laba vai slikta avots. Tāpēc, kad ģimenē nesaskaņas un neapmierinātība starp vīru un sievu vai vienkārši neizteikta trauksme karājas gaisā, bērns to jūt. Nedomājiet, ka jūsu bērns neko nesaprot, viņš visu redz un saprot. Viņš, iespējams, neapzinās, bet to jūt un izpauž, būdams slims vai urinējot gultiņā, lamājoties bērnudārzā, viņš var sākt cīnīties, iespējas var būt ļoti dažādas.

Atkal cieniet viņa lēmumu, respektējiet viņa vēlmi, izvēli, rīcību. Piemēram, izplatīta ilustrācija par apavu saitēm: bērns mācās sasiet kurpju auklas. Jūs saprotat, ka viņš to dara nepareizi, un jūs to darītu daudzas reizes ātrāk, turklāt jūs steidzaties un vēlaties ātri savākt mantas un doties ceļā, taču tas ir nepareizi. Dodiet savam bērnam iespēju sasiet kurpju auklas tik ilgi, cik nepieciešams. Ja aizejat agrāk vai sākat gatavoties agrāk, ja pastāvīgi steidzaties, tad jūsu uzdevums ir sākt ģērbt bērnu pusstundu agrāk. Lai viņš ilgi varētu sasiet kurpju auklas, kamēr jūs mierīgi sakravājat mantas. Cieniet bērna tempu, cik viņam nepieciešams, lai iemācītos to darīt, ļaujiet viņam tam veltīt tik daudz laika.

Pat šajā periodā, manuprāt, pat no 2-3 gadu vecuma mazulim var būt rituālas darbības - piespiedu kārtā, kad bērns vairākas reizes dara vienu un to pašu. Spēlē to pašu spēli, veic to pašu darbību, piemēram, pārvieto tos pašus kubus uz to pašu vietu. Tas ir normāli, tāpēc bērns mācās, apgūst prasmi.

3 līdz 6 gadu vecumā bērns attīsta iniciatīvu, ja tas nenotiks, tad cilvēks nebūs mērķtiecīgs un ar pastāvīgu vainas sajūtu, baidīsies kaut ko darīt, kaut ko uzņemties utt.

Turklāt vecums no 6 līdz 12 gadiem ir periods, kad bērns dodas uz skolu un viņam veidojas šāda izpratne par sevi: vai viņš ir kompetents vai nav kompetents. Kas tas ir? Piemēram: skolā ir pierasts piezīmju grāmatiņā uzsvērt kļūdas, norādīt bērnam uz kļūdām. Bet tas veido nekompetenci, jūtoties nekompetents, kāpēc? Jo neviens neslavē to, ko bērns dara, bet ir daudz norāžu, ka tas neizdodas. Un vecāku uzdevums šajā gadījumā ir slavēt bērnu par to, ko viņš spēj, un nenogalināt viņu par to, kas neizdodas. Izrādās, ka viņam 5 gados ir matemātika un 3 gados - literatūra - labi, labi, tas nav biedējoši. Galu galā, kad jūsu bērns paaugsies un ja kādu brīnumu dēļ vēlas kļūt par rakstnieku, viņš ies un apgūs šo literatūru tā, kā viņam vajag. Vai, gluži pretēji, viņam izdodas krievu valoda, bet viņš neprot matemātiku, ja jūsu bērnam šķiet, ka viņam tas ir vajadzīgs, viņš ies un darīs, viņš ies un mācīsies. Un nevajag viņu spīdzināt un izvarot.

Attiecīgi vecāku uzdevums 6-12 gadu laikā ir veidot tolerantu attieksmi pret saviem panākumiem, neveiksmēm, pret to, kas bērnam patīk vairāk, kā viņš mācās, pret savu mācību tempu, šeit ir piemērs ar mežģīnēm. būt arī atbilstošam … Tikai šeit vairs nav runa par mežģīnēm, bet gan par rakstīšanu, lasīšanu utt.: Viņš slikti raksta, lēnām mācās rakstīt - dod viņam iespēju to darīt tik daudz, cik viņam nepieciešams, un neprasa bērnam iemācīties to darīt viss no 3 reizēm.

Dažreiz vecāki saka, ka bērnudārzi un skolas sabojā bērnus. Nekļūdieties, tik daudz neviens, neviens nevar sabojāt. Ja tiek pamanīts ievainojums, tad bērns jau ir ieradies ar traumu. Izņēmums var būt katastrofāli gadījumi. Ir ļoti svarīgi saprast, ka būtībā vīrietis uz skolu iet ar izveidojušos psihi, viņam jau ir visi uzskati, ko jūs varat - jūs nevarat, pareizi - nepareizi, labi - slikti, nepietiekami labi - pietiekami labi, iniciatīva, neatkarība, tas viss jau ir izveidojies. Bērnudārzā tas ir nedaudz grūtāk, taču atcerieties vienu: bērns vecumā no 2 līdz 7 gadiem, lai kur viņš dotos, zemapziņā nes vecākus. Un ir ļoti svarīgi uzdot sev jautājumu, kādus vecākus viņš nēsā līdzi un vai viņš vispār nēsā līdzi kādus vecākus? Vai viņam ir sajūta, ka par viņu rūpējas, ka viņu atbalsta, ka viņi viņam būs un būs, pat ja viņš kaut ko dara ļoti, ļoti slikti. Ir ļoti svarīgi, lai viņš zinātu, neatkarīgi no tā, ko viņš dara, vecāki viņu sapratīs, vai viņi sapratīs, kāpēc viņš tā rīkojās? Tā kā viņš bija aizvainots, viņa vecāki jautā: kāds tevi aizvainoja, viņš tev iesita, tev atņēma rotaļlietu, kā viņi tev nodarīja pāri? Ja bērns zina, ka viņa vecāki sapratīs, jā, varbūt viņi teiks, ka tas ir slikti, bet sapratīs, tad viņš pārdzīvos visas nepatikšanas, pārdzīvojumus skolā. Vissvarīgākais ir tas, ka bērnam ir resurss, lai izdzīvotu grūtībās, un šis resurss ir vecāku uzdevums.

Un pēdējais posms, ko mēs šodien izskatīsim, ir no 12 līdz 20 gadiem. Šis periods ir sadalīts agrīnā pubertātē, vidējā un vēlīnā pusaudža vecumā. Šajā periodā bērnam ir svarīgi, lai vecāki viņu atpazīst, atzīst viņa vaļaspriekus, vaļaspriekus, intereses. Viņi jautāja par viņa interesēm, ne tikai par skolu, par to, ar ko viņš sazinās, kā viņš sazinās? Bet lai bērns varētu runāt par savām emocijām un redzēt jūsu emocijas atbildē, ka jūs neesat vienaldzīgs pret to, ka neesat dusmīgs uz to, ko viņš izvēlas, un jūs esat iecietīgs pret viņa izvēli. Šeit ļoti svarīga ir vecāku emocionālā pieejamība un patiesa interese par bērna hobijiem un dzīvi. Viņš vēlas būt emo, gots vai, piemēram, veģetārietis - ļaujiet viņam.

Ticiet man, ja jūs neatļausit viņam šādus niekus, viņš pret jums vērsīsies pret stiprākām lietām, par narkotikām, alkoholu un tā tālāk. Starp citu, alkohols sākas pie kāda 14, pie kāda 16, pie kāda 20. Ņemiet to arī ar toleranci, vissvarīgākais ir nodrošināt bērna drošību, lai viņam būtu iespēja atgriezties mājās. Jautājiet, ar ko viņš ir kopā, kur viņš ir, varbūt jūs paņemsiet viņu pēc ballītes, pārliecinieties, ka, ja bērns piedzērās, tas bija kā uzraudzībā, jūs bijāt tur. Neievērojot tik ļaunu ego, bet tu esi tuvu, tieši tuvu, jo tās ir normālas lietas, bērni šajā vecumā vēlas izmēģināt visu, tas ir normāli. Galu galā, goti, emo ir tikai attaisnojums, iemesls, instruments, lai izmēģinātu sevi, iepazītu sevi, kas es esmu. Viņi izmēģina dažādas lomas, dažādus statusus, atvainojiet, tur nav nekā slikta.

Tālāk seko profesijas izvēle, visu mūžu vēlējies, lai bērns būtu zobārsts, ārsts vai jurists, un bērns pēkšņi gribēja kļūt par mākslinieku … Tici man, tu ļoti sabojāsi bērna likteni, ja piespiedīsi viņu esi ārsts, labākajā gadījumā viņš nebūs ārsts vai pat nebūs vispār, bet viņš nemēģinās mākslinieka karjeru. Jā, var gadīties, ka bērns mēģina mākslinieka karjeru, saprot, ka nav naudas vai tā nav viņa, vai arī nav talanta, viņš teiks: "Ak, mamma vai tētis, tev bija taisnība, es droši vien vajadzēja mācīties par ārstu. " Viss ir kārtībā, galvenais ir tas, ka viņš mēģināja, viņš dzīvo šo dzīvi pirmo un pēdējo reizi, ļaujiet viņam dzīvot šo dzīvi pilnībā, pilnīgi, izmēģiniet visu pēc savas pieredzes.

Jūs, visticamāk, paši zināt, ka mēs nemācāmies no citu brīdinājumiem, mēs vēlamies kļūdīties, tā ir mūsu dzīve un tā ir kļūdās, kad paklupam un krītam, mācāmies, augam, attīstāmies, lai iegūtu piecelieties no ceļiem un ejiet vēlreiz, mēģiniet vēlreiz. Par to ir runa attīstībā, nevis par vienmērīga, taisna ceļa izvēli un staigāšanu pa to, kam kādreiz tas ir bijis? Tā nenotiek. Dodiet savam bērnam iespēju izvēlēties, tajā pašā laikā justies labi, justies, ka viņam ir atbalsts, ka viņam esat jūs. Ka viņš tev nav vienaldzīgs, ka tu neesi vienaldzīgs, ko viņš pārdzīvo, kāpēc viņam tas vajadzīgs un kāpēc viņš to vēlas. Ļaujiet bērnam zināt, ka jūs viņu cienāt, tas ir vissvarīgākais. Un galu galā jūsu bērns jums par to būs pateicīgs.