Autisms

2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50

Autisma pazīmes

1. Bērnam ar autismu neattīstās laba runa, gan uztveroša (saprotoša), gan izteiksmīga. Bieži runa ir eholālijas formā (runas elementu atkārtojumi, kas dzirdami no citiem vai televizorā). Sapratnei ir pieejami tikai vienkārši, nepārprotami norādījumi ("apsēdies", "ēd", "aizver durvis" utt.). Attīstībā atpaliek abstraktā domāšana, kas izpaužas kā izpratnes trūkums par tādiem runas elementiem kā vietniekvārdi (tavs, mans, viņa utt.) Utt. Bērna nespēja runāt vai saprast runu ir visbiežāk sastopamā vecāku sūdzība. bērna sākotnējās pārbaudes laikā. Runas problēmas kļūst redzamas bērna otrajā dzīves gadā.

2. Bērns uzvedas tā, it kā viņam būtu skaidrs sajūtu un uztveres deficīts - tas ir, it kā viņš būtu akls un kurls, bet rūpīgāka pārbaude atklāj visu maņu veidu drošību. Autisma bērnu vecāki sūdzas, ka viņiem ir ļoti grūti piesaistīt mazuļu uzmanību. Viņi parasti neuztur acu kontaktu ar vecākiem un / vai nepagriež galvu, atbildot uz viņiem adresētu runu.

3. Bērniem ar autismu parasti neveidojas ciešas emocionālas attiecības ar vecākiem. Tas atklājas pirmajos dzīves mēnešos, kad vecāki atklāj, ka bērns nesaskaras ar māti, atrodoties viņas rokās, un dažreiz pretojas fiziskam kontaktam, sasprindzinot muguru un cenšoties izslīdēt no vecāku apskāviena.

4. Bērni ar autismu nespēlējas ar rotaļlietām kā parasti bērni. Viņi neizrāda lielu interesi par rotaļlietām un brīvajā laikā ar viņiem nespēlējas. Ja viņi spēlē, viņi bieži spēlē ļoti savdabīgos veidos, piemēram, vērpjot apgāztas rotaļlietas kravas automašīnas riteņus, savijot auklas gabalu vai šņaukājot vai piesūcot lelli. Nespēju spēlēties ar rotaļlietām var atklāt otrajā dzīves gadā.

5. Prombūtne vai ievērojami ierobežota spēle ar vienaudžiem. Bērns var vai nu neizrādīt interesi par šādām spēlēm, vai arī viņam trūkst nepieciešamo rotaļu prasmju un, kā likums, viņš nepievērš uzmanību citiem bērniem, ja vien viņš nepiedalās vienkāršā došanās un ņemšanas spēlē. Šo simptomu var viegli noteikt arī otrajā dzīves gadā.

6. Bērniem ar autismu pašaprūpes prasmju nav vai tās ir stipri aizkavētas. Viņiem ir grūti iemācīties ģērbties, izmantot tualeti un ēst bez palīdzības. Šie bērni slikti atpazīst kopējos apdraudējumus, un viņiem nepieciešama pastāvīga uzraudzība, lai viņi netiktu nopietni ievainoti, šķērsojot aizņemtu ielu, spēlējoties ar elektroiekārtām utt.

7. Bērniem ar autismu dusmu un agresijas uzliesmojumi ir ļoti bieži. Šo agresiju var vērst uz sevi, kad bērni kož rokās, dauza galvu pret grīdu, mēbelēm vai iesit pa seju. Dažreiz agresija tiek vērsta pret citiem, un tad bērni kož, skrāpē vai sit savus vecākus. Lielākā daļa autisma bērnu vecāku sūdzas, ka viņiem ir grūti ar viņiem tikt galā, viņu zemā tolerance pret neapmierinātību un reakcija uz pat vismazākajiem šķēršļiem vai aizliegumiem ar dusmu uzliesmojumu.

8. Bērni ar autismu bieži var izrādīt "pašstimulējošu" uzvedību rituālu, atkārtotu, stereotipisku uzvedību veidā. Viņi šūpo visu ķermeni, stāvot vai sēžot, sit plaukstas, pagriež priekšmetus, nepārtraucot skatīties uz gaismu, ventilatoriem un citiem rotējošiem priekšmetiem, sakārto priekšmetus kārtīgās rindās, lēkā un saliecas vai ilgi griežas vienā vietā.

Vairākas normālas uzvedības, kuras dēvē par “šķelšanās prasmēm” vai “neskartas intelektuālās darbības salām”, bieži sastopamas bērniem ar autismu. Šī normālā uzvedība izpaužas šādās jomās:

1. Autisms bieži tiek diagnosticēts normālos attīstības posmos, piemēram, patstāvīgas pastaigas apgūšana 15 mēnešu vecumā. Bieži tiek ziņots par neparasti labu motorisko attīstību bērniem ar autismu, kuri var viegli staigāt un līdzsvarot.

2. Ir arī kļuvis ierasts, diagnosticējot autismu, meklēt atbilstošas atmiņas pazīmes. Piemēram, bērns ar autismu var spēt atkārtot eholāliju vai citādi citu bērnu balsis vai TV reklāmas. Vai arī viņš var labi atcerēties vizuālās detaļas.

3. Bērnam ar autismu var būt diezgan attīstītas specifiskas intereses - spēlēties ar mehāniskiem priekšmetiem, ierīcēm, pulksteņrādītāja rotaļlietām. Daži izrāda lielu interesi par mūziku un dejām. Var pamanīt spēju salikt puzles, mīlestību pret cipariem vai burtiem utt.

4. Dažiem bērniem ar autismu ir ierobežotas, bet īpašas bailes, kas ir īslaicīgākas normāliem bērniem. Piemēram, bērnu ar autismu var neparasti iebiedēt ieslēgta putekļsūcēja skaņa vai garāmbraucošas ātrās palīdzības mašīnas sirēna.

Ko darīt vecākiem - vispārīgi ieteikumi

Agrīnās bērnības autisms ir medicīniska diagnoze, tāpēc to var noteikt tikai bērnu neiropsihiatrs. Noteikti kopā ar savu bērnu iziet visaptverošu pārbaudi un pēc tam kopā ar ārstiem un bērnu psihologu izstrādājiet individuālu ārstēšanas un koriģējošās izglītības programmu. Galvenais ir būt pacietīgam, laipnam un vienmēr stingri ticēt panākumiem.

Vecākiem vispirms ir jārada bērnam emocionāls un psiholoģisks komforts, pašapziņas un drošības sajūta, un tad pamazām jāpāriet pie jaunu prasmju un uzvedības formu apgūšanas

Ir jāsaprot, ka bērnam ir ļoti grūti dzīvot šajā pasaulē, kas nozīmē, ka jums jāiemācās novērot mazuli, skaļi interpretējot katru viņa vārdu un žestu. Tas palīdzēs paplašināt mazā cilvēka iekšējo pasauli un mudinās viņu uz nepieciešamību izteikt savas jūtas un emocijas vārdos

Parasti pat nerunājoši autisma bērni labprāt veic neverbālus uzdevumus, tas ir, tos, kuros jums nav jāizmanto runa. Ir nepieciešams iemācīt bērnam ar loto, puzles, puzles, mozaīkas palīdzību nodibināt kontaktu, iesaistīt viņu individuālās un kopīgās aktivitātēs

Ja bērns tuvojas kādam objektam, nosauciet to, ļaujiet mazulim to turēt ar rokām, jo tādā veidā ir savienoti visi analizatori - redze, dzirde, tauste. Šādiem bērniem ir nepieciešams atkārtoti atkārtot priekšmetu nosaukumus, viņiem ir jāpasaka, kam tie paredzēti, līdz bērni pieraduši, "ieslēdz" viņu uzmanības jomā

Kad bērns ar autismu ir kaut kas pilnīgi aizņemts (piemēram, paskatās uz sevi spogulī), varat rūpīgi savienot runas pavadījumu, “aizmirstot” nosaukt priekšmetus, kuriem bērns pieskaras. Tas provocē nerunājošo mazuli pārvarēt psiholoģisko barjeru un pateikt pareizo vārdu

Ja bērns ir iegremdējies spēlēs -manipulācijās ar priekšmetiem, jums jācenšas nodrošināt, lai tiem būtu kāda nozīme: izkārtot kubu rindas - "uzbūvēt vilcienu", izkaisīt papīra gabalus "sarīkosim uguņošanu"

“Ārstējot, spēlējot”, ieteicams izmantot spēles ar skaidri noteiktiem noteikumiem, nevis lomu spēles, kurās nepieciešams runāt. Turklāt jebkura spēle ir jāspēlē daudzas reizes, katru darbību papildinot ar komentāriem, lai bērns saprastu noteikumus un spēle viņam bija sava veida rituāls, ko mazie autisti tik ļoti mīl

Autisma bērna problēmas ir jāatrisina pakāpeniski, nosakot tuvākos mērķus: palīdzēt atbrīvoties no bailēm; iemācīties reaģēt uz agresijas uzliesmojumiem un pašagresiju; savienot bērnu ar vispārējām aktivitātēm

Tā kā autistiem ir grūti atšķirt citu cilvēku emocijas pēc sejas izteiksmes, nemaz nerunājot par viņu pašu, jums ir jāizvēlas karikatūras ar varoņiem, kuriem ir saprotama sejas izteiksme, ko skatīties. Piemēram, daudzi autisma bērni ir "draugi" ar vilcienu Tomu, multfilmas varoni un rotaļlietu. Karikatūrā "Šreks" arī varoņu mīmika un emocijas ir ļoti izteiksmīgas. Ļaujiet bērnam uzminēt pasaku varoņu noskaņojumu (piemēram, izmantojot iesaldēšanas rāmi), mēģiniet tos attēlot pats. Bērna iegremdēšanas brīžos mēģiniet viņu novērst, spēlēt noskaņojumā, bet jūsu sejas izteiksmēm jābūt izteiksmīgām, lai viņš varētu uzminēt jūsu garastāvokli

Iepazīstiniet savu mazuli ar teātra izrādēm. Protams, sākumā bērns stingri pretosies mēģinājumiem viņu iesaistīt šajās aktivitātēs. Tomēr, ja jūs neatlaidīgi izmantosit atlīdzību, autists ne tikai paklausīs, bet arī piedzīvos milzīgu prieku

Var būt ļoti noderīgi izdomāt stāstus, kuros ir labi un slikti varoņi. Tas bērnam palīdzēs zemapziņā uzzināt, kas ir labs un kas slikts. Jūs varat izspēlēt šos stāstus gan ar bērniem, gan ar lellēm, paskaidrojot, ka katram būs noteikta loma. "Izrādes" ir jāiestudē daudzas reizes, katru reizi veicot nelielas izmaiņas

Neskatoties uz komunikācijas īpatnībām, bērnam ar autismu jābūt komandā. Ja bērnudārza skolotāji nevar strādāt ar jūsu mazuli, atrodiet īpašu pedagogu, kurš iemācīs jūsu bērnam komandā mijiedarboties ar pieaugušajiem un bērniem. Optimāla skolas sagatavošana ir neliela, integrēta grupa rehabilitācijas centrā. Sākumā, kamēr mazulis nav pieradis, vecāki var būt klāt nodarbībās.

Ir svarīgi atcerēties, ka sarežģītos gadījumos korekcijas un attīstības nodarbībām jābūt pietiekami intensīvām un garām. Konkrētu metožu izvēle un slodzes noteikšana ir vecāku un psihologa speciālista, ģimenes terapeita ziņā.