Nodarbības Bez Jostas Un Validola

2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-01-15 16:08

Ir sācies jauns mācību gads, kad kāds pirmo reizi aizveda savus bērnus nezināmā un joprojām pievilcīgā skolas pasaulē. Parunāsim par to, kas bērnu tur sagaida, un kāda vecāku pieredze ir saistīta ar šo notikumu.

Pirmais studiju gads neapšaubāmi ir krīzes periods gan bērnam, gan visai ģimenei kopumā. Mainās bērna vieta sabiedrībā, mainās dzīvesveids, palielinās psiholoģiskā slodze. Ikdienas nodarbības prasa ilgstošu uzmanību, intensīvu garīgo darbu. Fiziskā aktivitāte ir ievērojami ierobežota. Ja bērns iet uz skolu 6 gadu vecumā, tad spēle viņam joprojām ir galvenā aktivitāte, nevis izglītojoša, kā tas notiek septiņgadīgajiem.

Bērns nonāk pilnīgi jaunā vidē gan vienaudžiem, gan pieaugušajiem. Bērna dabiskā vajadzība, lai mazinātu trauksmi un diskomfortu, būs personīgās drošības veidošana, proti, personisku kontaktu nodibināšana ar klasesbiedriem (būtu jauki, ja klasē būtu bērni, kas iepriekš bija zināmi bērnam), veidojot priekšstatu par sevi. skolotāja atsauksmēs, iepazīšanās ar skolas prasībām (disciplīna, izskats, režīms). Ne visi bērni ir gatavi šādiem testiem, ievērojama daļa bērnu nespēj tikt galā ar šādu psihoemocionālu slodzi, kļūst ļoti jutīgi pret vienaudžu un pieaugušo kritiku, atkāpjas sevī, nesaņemot nepieciešamo atbalstu.

Pirmajā skolas dzīves periodā mazais cilvēks piedzīvo milzīgu emociju daudzumu. Apjukums. Šajā brīdī bērna personība vēl nav izveidojusies, un prasības viņam ir nozīmīgas. Bērns, meklējot atbildes uz jautājumiem: Kas es esmu? Kur es esmu? Kas es esmu?

Dusmas. Bērna vajadzības ir pilnībā pakārtotas izglītības procesam: jums ir nepieciešams koncentrēties, mobilizēt intelektuālos un fiziskos spēkus. Bērns satur savu spontanitāti, neizpaužot savas domas un emocijas, ilgu laiku viņš tiek turēts statiskā stāvoklī, ar lielu vēlmi kļūdīties un lēkt.

Vilšanās. Vecāki solīja pavisam citu skolas ainu: tā būs interesanta, jautra, jaunā veidā. No šī saraksta parasti cerības sakrīt tikai "jaunā veidā", viss pārējais izraisa sašutuma un vilšanās vētru.

Bailes … Šī ir ļoti spēcīga un spilgta emocija, kas rodas, reaģējot uz šķietamām vai uztvertām briesmām. Ir daudzas lietas, kas var apdraudēt bērnu skolā: viņi var viņus norīt vai noraidīt, viņi baidās tikt galā, neatbilst vecākiem, skolotāju prasībām, savam stienim.

Kauns, vaina. Es neesmu tāds kā citi!

Prieks. Es to daru!

Pārsteigums, interese …

Bērns, kuram nav spēka tikt galā ar pielāgošanos, var regresēt attīstībā: viņš daudz laika pavada ar rotaļlietām, nedemonstrē pašapkalpošanās prasmes, pieprasa, lai pret viņu izturētos kā pret bērnu, kas ir daudz jaunāks nekā patiesībā, atsakās viņa pienākumi.periods, jums ir jāiegūst spēks un pacietība, lai palīdzētu mazulim tikt galā ar jauniem attīstības uzdevumiem.

Diemžēl pati skolu sistēma ir balstīta uz salīdzināšanu un novērtēšanu, un, ja arī vecāki ieslēdzas un kļūst par “skolas turpinājumu”, visādā ziņā prasīgi, rāj un sarūgtina, tad bērns kļūst nepanesams. Labākajā gadījumā viņš sacelsies, sliktākajā gadījumā - atkāpsies sevī, sāpīgi pārdzīvojot savu vientulību vai psihosomatiku, tas liks manīt (un tie nav izdomāti simptomi, bet gan šāda ķermeņa reakcija uz psihes nespēju tikt galā ar to) slodze).

Izglītības process ir skolotāju kontrolē, un mājās vecāki ir apveltīti ar pienākumu kontrolēt "materiāla konsolidāciju". Ne tikai slodze skolā ir milzīga, un pat pēc skolas uz darbu un darbu, veicot mājas darbus. Frāze “veic mājas darbus” daudziem vecākiem (pat pieredzējušiem) izraisa ļoti spilgtas emocijas. Ja vecāki paši nespēj šīs emocijas realizēt un tās iznāk bez maskēšanās kopā ar ziņojumu “mājasdarbi ir jāizpilda”, tad bērns, lasot šos pārnesumus, uztver mājas darbus kā “šausmīgas šausmas”, kā sodu, un visos iespējamos veidos cenšas no tā izvairīties.

Un rezultātā mums būs kaut kas līdzīgs šim: "Viņš (viņa) nevēlas mācīties, jūs nevarat to piespiest, nekas neiepriecina un neinteresē …"

Šogad Izglītības ministrija sola atvieglot programmu par 10-15%, tie ir ļoti niecīgi skaitļi, un skolotājiem ir vajadzīgs laiks, lai pārkārtotos uz jaunu programmu. Tāpēc pagaidām nevar gaidīt būtisku atvieglojumu.

Kā samazināt vecāku un studentu stresu, gatavojot mājas darbus? Šeit ir daži praktiski padomi, kas palīdzēs mazināt stresu, gatavojot nodarbības.

1. Organizēta darba vieta un rutīna

Bērnam jāzina, ka viņam ir pastāvīga darba vieta, nevis virtuvē, kad mammai ir ērti, nevis pie datora, blakus tētim, bet gan savs rakstāmgalds ar ērtu apgaismojumu un atrašanās vietu. Svarīgi ir arī vienlaikus sagatavot nodarbības, tāpēc bērns sāk neapzināti uztvert procesu kā kaut ko nemainīgu un pašsaprotamu.

1. Nepieciešams ņem vērā bērna īpašības … Ja, piemēram, viņš vienmēr ir kustīgs un aktīvs un ilgstoši nenovērš uzmanību, viņš nevar apsēsties un apgūt visas nodarbības uzreiz, viņš var to darīt nedaudz vairāk.
2. Izcelt laiks, lai palīdzētu organizēt stundu sagatavošanu, īpaši sākumskolas skolēniem, palīdz tikt galā ar bērnam grūtiem uzdevumiem, nepakarieties aiz bērna muguras kā "Damokla zobens", apsēdieties viņam blakus. Pamazām katru dienu mēs samazinām savu klātbūtni nodarbībās. Slavējiet paveiktās mācības.

Ja jūs kaitina, tad labāk neuzņemties skaidrojumu, jums nebūs pietiekami daudz pacietības un tad var sākties apsūdzības un sodi, un uzdevums ir no tā izvairīties.

Nebūtu lieki, ja vecāki paši kopā ar psihoterapeitu strādātu pie sava skolas traumām, lai paši nebaidītos un nebiedētu bērnu. Jūsu skolas vēsture ievērojami atšķiras no viņa stāsta, ja vien jūs pats apzināti vai neapzināti nepalielināt šo sakritību skaitu.

Pievērsiet uzmanību tam, kā jūsu bērns labāk absorbē informāciju. Parasti izšķir trīs informācijas uztveres veidus: Audials ir tie, kas būtībā visu uztver pēc auss. Šādus bērnus nepārtraukti novērš skaņas, viņi lieliski iegaumē pēc auss, viņi var kustināt lūpas, vienlaikus izrunājot uzdevumu, tāpēc viņiem ir vieglāk tikt galā.

Vizuāli - skatiet ar "attēliem", uztveriet visu piedāvāto informāciju, galvenokārt ar redzes palīdzību. Svešas skaņas mazāk traucē vizuālajam, viņam ir vieglāk atcerēties, ieraugot tekstu, pierakstot vai ieskicējot kaut ko.

Kinestētika - šādiem cilvēkiem emocionāls pastiprinājums ir svarīgs, un viņi uztvers pieskārienu, nevis vārdus. Kinestētiskam cilvēkam ir grūti koncentrēt savu uzmanību, viņu var viegli novērst jebkurš; viņš atceras, kā likums, viss tikai vispārīgi, viņam jāļauj izstiepties, atpūsties no izglītības darba. Ņemot vērā tipa īpatnības, nav grūti atrast pieeju šī vai tā bērna mācīšanai.

1. Pēc skolas dodiet bērnam laiku spēlēties, atpūsties, iegūt spēkus un tikai tad ļaujiet viņam sākt gatavot stundas.
2. Nepiespiediet bērnu atkal un atkal pārrakstīt mājas darbus, lai iegūtu perfektu piemērotību. Jo vairāk viņš pārraksta, jo vairāk viņš nogurst un rezultāts kļūst arvien sliktāks, pat ja viņš iemācās pamanīt neprecizitātes un plankumus un precīzi tos labot, šī prasme viņam noderēs.
3. Kauns, vainas apziņa, salīdzinājums ar citiem nav tie labākie motivatori, mēģiniet tos samazināt līdz minimumam. Slavējiet bērnu par nelieliem panākumiem, par izrādīto iniciatīvu. Nepārnesiet pagātnes neveiksmju pieredzi uz kārtējo mācību gadu, jūsu bērns aug, attīstās un to, kas tika dots ar grūtībām, var izdarīt vieglāk un ātrāk. Uzticieties viņa spēkiem un spējām.

Skola ir tikai daļa no dzīves, protams, svarīga, taču bez tās bērnam jābūt arī jautrai, interesantai, notikumiem bagātai, atklājumiem un piedzīvojumiem bagātai dzīvei.

Lai skolas gadi sagādā prieku gan vecākiem, gan bērniem.