Pasakas Iespējas Bērnu Psihoterapijā

2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50

Autors: Ščerbakova Tatjana Nikolajevna, psiholoģe - Maskava

Brīvos vakaros Jevgeņijs Petrovičs mēdza stāstīt Serežas pasakas … viņš pamanīja, ka jo pieticīgāka un nepretenciozāka bija improvizācija, jo vairāk tā ietekmēja zēnu.” Čehova "mājas"

Tiklīdz bērns piedzima, vecāki domā par viņa attīstību un audzināšanu, meklē efektīvas metodes, kā arī izvēlas piemērotus līdzekļus. Viens no šiem līdzekļiem ir pasaka, un jau no agras bērnības.

Kā pasaka var attīstīt bērnu, kad viņš vēl nesaprot vārdu nozīmi?

Runas retorika, temps, ritms, atkārtotas leksiskas konstrukcijas, ko izrunā visvēlamākā skaņa pasaulē - mīļotā cilvēka balss - ne tikai nomierina, bet arī liek jums neviļus klausīties, iegaumēt, attīstot bērna piespiedu atmiņu un uzmanību..

Vecāka bērna attīstība, piemēram, pirmsskolas vecumā, notiek spēlē. Šeit bērns jau labi saprot notiekošā jēgu. No vienas puses, pasaka veido valodu elastību, paplašina konceptuālo vārdu krājumu, ļauj izmantot daudz metaforu un galu galā ietekmē runas un domāšanas veidošanos.

No otras puses, mazulis ne tikai atveido pasaku sižetus, ko viņam kādreiz lasījuši vecāki, bet arī pats rada un fantazē. Tagad ar pasakas palīdzību viņš apgūst nepieciešamākās dzīves "prasmes" - ļauties, piedot, ieklausīties citos, nožēlot vājos, izdarīt nesavtīgas darbības, izvairīties no briesmām, atrast dārgumus un, visbeidzot, uzvarēt.

Identificējot sevi ar varoni, kuram piemīt šīs īpašības, bērns it kā "iegūst" (internacionalizē) tās - un sāk tās pielietot reālās dzīves situācijās. Turklāt bagāta, attīstīta iztēle ir radošuma un radošas domāšanas priekšvēstnesis, kas tik augstu novērtēts mūsdienu pasaulē.

Jau sākot ar jaunāku pirmsskolas vecumu, jūs varat izmantot pasaku izglītojošiem mērķiem. Turklāt šie mērķi var būt ļoti dažādi.

Piemēram, pasaku var izmantot, lai iemācītu bērnam tīrīt zobus vai sakopt rotaļlietas pēc sevis. Dažreiz ir jāmaina nevēlamā bērna uzvedība - pārāk agresīva, aizvainojoša vai kautrīga. Pasaka tiek izmantota arī gadījumā, ja bērns ir pielāgojies jaunai situācijai, kas viņam radusies: pieradināšana pie bērnudārza vai skolas, brāļa vai māsas piedzimšana, kā arī sarežģītu dzīves situāciju gadījumā, piemēram, strīdi vai vecāku šķiršanās.

Kur var atrast šādas pasakas?

Ir divas iespējamās pasaku izvēles iespējas bērnam. Pirmkārt, ir “gatavas” pasakas, kas īpaši izgudrotas, lai atrisinātu bieži sastopamu problēmu. Tomēr ir sarežģīti gadījumi, kad pasaka jāraksta speciāli - šī ir otrā iespēja pasaku atrašanai / veidošanai. Piemēram, kad bērnam ir kāda īpatnība, personības iezīme - vai kad ir radusies kāda neparasta, sarežģīta situācija bērnam. Tad būs pareizi sazināties ar speciālistu - pasaku terapeitu.

Kopīga darba rezultātā varonis veiksmīgi tiek galā ar problēmu - vispirms “pasaku”, metaforiskā līmenī un pēc tam reālajā dzīves situācijā

Kā un kāpēc darbojas pasakas?

Bērns neviļus korelē sevi ar stāsta galveno varoni. It īpaši, ja viņam ir tuvas rakstura iezīmes vai viņš bieži nonāk līdzīgā situācijā. Bieži vien bērns nesaprot, ko pārdzīvo grūtā situācijā, un dusmas vai aizvainojums viņu pārņem. Mēģinot atbrīvoties no negatīvām sajūtām, bērns var ķerties pie agresijas vai, gluži pretēji, kļūt negaidīti kautrīgs, noslēgts, kautrīgs.

Viņa jūtu un pieredzes apzīmēšana, novērtēšana kā dabiska šādai situācijai ir ļoti svarīga. Vēl svarīgāk ir saprast, sajust, ko tieši piedzīvo draugs / likumpārkāpējs / brālis / māte / partneris / - galu galā mēs visi esam iekļauti vienās vai citās starppersonu attiecībās. Bērns to saprot nevis no apzīmējumiem vai skaidrojumiem, bet spēlējot (tas ir, dzīvojot) dažādas pasaku varoņu lomas. No otras puses, kad viņam izdodas izdomāt veiksmīgu izeju no sarežģītas situācijas, paaugstinās pašvērtējums, tiek veidoti (un nostiprināti) jauni, veiksmīgi mijiedarbības veidi.

Kad labāk ir uzticēt pasakas darbu speciālistam, un kad vecāks var strādāt ar pasaku?

Vecāks var veiksmīgi koriģēt bērna uzvedību, izmantojot "gatavu" pasaku, ja ir izpildīti šādi nosacījumi:

1) pasaka jāraksta speciālistam un jāatbilst bērna vecumam;

2) situācijai jābūt samērā "standarta";

3) bērnam nevajadzētu būt stresam.

Ja situācija ir sarežģīta vai bērnam ir izteiktas iezīmes, sarežģīts neparedzams atbildes veids, tad šeit jums jāzina, kā izkļūt no situācijas, kā to pārvērst bērnam par plusu. Šaubu gadījumā labāk konsultēties ar psihologu.

Metodes daudzpusība ir tāda, ka pasaku var uzrakstīt jebkurai dzīves situācijai, lai arī cik grūti tā šķistu. Ieteicams paļauties uz klienta idejām, "saukļiem" un metaforām (pat nelielām). Zemāk ir piemērs pasakai, kas uzrakstīta pēc bērna mātes lūguma.

Problēma: tēvs pameta ģimeni, kad dēlam bija gads. 9 gadus viņš neuzturēja sakarus ar bijušo sievu un dēlu. Pēc desmit gadiem mans tēvs nolēma atjaunot attiecības. Zēns nepieņem tēvu un mīl patēvu. Tēvs negrasās atkāpties. Mātes lūgums zēnam pieņemt situāciju.

Pasakas piemērs:

Pasaka par zaļajiem lāčiem

Pirms daudziem gadiem uz tālas planētas Urtamegon, kas ir ļoti līdzīga Zemei, dzīvoja zaļo lāču ģimene: tētis, mamma un mazais dēls. Viņi dzīvoja nelielā būdiņā, ko tētis uzcēla no smaržīgiem priežu zariem. Šalašiks kalpoja kā lielisks maskēšanās līdzeklis un pasargāja viņus no nelūgtu viesu acīm.

Vairāk nekā jebkas cits, šie lāči, tāpat kā visi pasaules lāči, mīlēja medu, taču nez kāpēc pret bitēm izturējās ne pārāk labi; viņi mīlēja peldēties karstā pēcpusdienā piena upē un pēc tam, stiepdamies zālājā, žāvēt pūkaino kažoku zem vasaras siltās saules stariem. Mitrā kažokāda izbalēja, iegūstot brūnganu ar pelēku iedeguma krāsu. Un tad ne viens vien cilvēks uz pasaules viņus atšķirtu no parastajiem brūnajiem lāčiem.

Un tad kādu dienu, kad Iļjas māte ķēra zivtiņu mazajam Škopijam (tas bija mazuļa vārds), un viņš pats plosījās ezera smilšainajā krastā, izcēlās briesmīga viesuļvētra. Viņš izkaisīja, izkaisīja uz sāniem ne tikai trauslu mazu būdiņu, bet arī izrāva lielu ozolu un pat pārvērta milzīgus akmeņus no Zilā kalna kā gaišas spalvas. Velti todien mamma ar mazu bērniņu gaidīja tēti Just.

Arī nākamajā dienā viņš neieradās. Un tad viņi devās meklēt radiniekus. Viņi ilgi klīda pa mežu, līdz kādu dienu satika lielu zaļo lāci. Viņš bija ļoti apmierināts ar lāču māti un viņas mazuli. Kopā viņi medīja, meklēja ogas, ieguva medu un audzināja mazuli Shkoppi. Škopi uzauga kā pārsteidzoši inteliģents lācis. Sākumā viņš devās uz lāču bērnudārzu, tad uz skolu, kur spēlēja un mācījās kopā ar citiem dzīvniekiem, un viņi mīlēja Škoppi par viņa jautro raksturu, par laipnību un par to, ka viņš vienmēr bija gatavs palīdzēt.

Tātad bez raizēm un raizēm turpinājās maza zaļā lāča dzīve, līdz kādu dienu … līdz kādu dienu notika neticami - līdz tētis atgriezās! Škopi bija neizpratnē.

- Kur tu biji visu šo laiku? - Škopi garīgi vaicāja, - varbūt jūs veicāt varoņdarbu? Vai arī cīnījās ar meža monstriem? Varbūt izkļuvāt no blīvajiem meža aizsprostiem? Kāpēc, kāpēc tu biji prom tik ilgi, kad man tevi tik ļoti vajadzēja?

Bet zaļo lāču dzīvē - viss ir kā cilvēku dzīvē. Meklējot ģimeni, tētis satika skaistu lāci no kaimiņu zilās cilts un iemīlēja viņu tik ļoti, ka kādu laiku gandrīz aizmirsa par savu mazo Škoppi. Mishka bija dusmīgs, aizvainots, noraizējies - galu galā viņam bija garlaicīgi, gaidīja, gribēja redzēt tēti. Un tētis joprojām nestaigāja un nestaigāja. Un tagad, kad bērns uzzināja, kāpēc - viņš kļuva vēl dusmīgāks.

- Nekad, nekad tev nepiedod. Ej prom, domāja lāčuks.

Pāvests Vienkārši ļoti nožēloja, ka tā ir sanācis. Viņš saprata, ka ļoti, ļoti mīl savu dēlu un ka ir ļoti grūti visu izlabot. Tagad viņš baidījās, ka Škopi viņam nekad nepiedos. Viņš gribēja mazulim nopirkt dažādas dāvanas un aizvest uz dzelteno mežu, kur mazuli gaidīja viņa vecmāmiņa-lācīte. Protams, viņa viņu ļoti mīlēja, bet mazais lācis viņu nekad nebija redzējis.

Viņam bija vajadzīgs laiks, lai viņu labāk iepazītu, pierastu. Viņš arī, protams, ļoti vēlējās saņemt dāvanas. Taču dāvanu saņemšana ir kā aizmirst, cik tas tev bija grūti un apbēdināti, cik smagi un sāpīgi mātei.

Un atkal aizvainojums iekaroja mazo lāci:

- Es nekad nepiedošu!

Lielais zaļais lācis Snurs, kuru Škopijs uzskatīja par savu tēti, arī bija noraizējies par mazuli. Galu galā viņš jau sen rūpējas par lāčplēni, spēja pieķerties viņam un mīlēt viņu no visas sirds. Tagad mazulis ir kļuvis viņam ļoti tuvs, dārgais. Arī zaļais lācis Snurs bija aizvainots, taču viņš bija pieaudzis, stiprs un gudrs. Viņš saprata, ka dzīvē ir dažādas situācijas. Viņš bija tuvu Škopi un bija gatavs viņu atbalstīt. Viņš saprata bērnu.

Kas notika tālāk?

Šīs pasakas beigas vēl nav uzrakstītas, jo katrs lācis - zils vai zaļš - var kļūdīties, un visi sapņo par laimi …

Galvenais, ko tētis saprata, ir tas, ka blakus viņam var būt zils vai rozā lācis - pieaugušie paši ir atbildīgi par attiecībām ar pieaugušajiem, tas neattiecas uz bērniem, taču neatkarīgi no tā, kas notiek, viņš mīl savu Škoppi un nekad nebeidz to darīt. esi viņa tētis. Pagāja tētis, lai to saprastu.

Tētis bija gatavs gaidīt …