Pazudušais Bērns: Acis Aiz Aizkariem

2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50

Bērnu sabiedrībā šis bērns parasti izceļas ar to, ka nekādā veidā nekaitina pieaugušos. Bet, ja paskatās cieši, var redzēt, ka viņa acis šķiet aiz aizkariem. It kā viņš būtu pazudis šajā pasaulē un nonācis savējā, kur nevienam citam nav piekļuves. Šo lomu sauc par pazudušo bērnu. Tās simbols ir kvadrāts. Kastīte.

Parasti Pazudušais bērns izpilda skaidru ģimenes vēstījumu: Jūs traucējat mums savu dzīvi. Šis ziņojums var būt tiešs. Pieņemsim, ka ģimenē piedzima nākamais bērns, un mazulis, kuram nebija laika izaugt, dzird no mātes: tu jau esi liels, dari kaut ko, kamēr es esmu kopā ar mazo. Atrodi sev ko darīt! Neaiztieciet mani, nenovērsiet uzmanību.

Šis brīnišķīgais bērns neprasa uzmanību. Viņš sēž kaut kur stūrī, zīmē, sapņo, spēlējas ar savām rotaļlietām, runā ar sevi. Viesi apskauž: "Cik mierīgs tu esi, nevis tāds kā mūsējais, no kura nav pestīšanas."

Tā rezultātā cilvēks, kuram ir izdevies noslēpt savu dzīvi no citiem cilvēkiem, izejot ārpasaulē, piedzīvo vainas un kauna sajūtu. “Atvainojiet, lūdzu, vai es jūs netraucēšu? Es ātri, ātri un tad paslēpšos, pazudīšu. Nirt datorā - un atkal nevienu netraucē.

Pazudis bērns var tik ļoti iejusties matemātikā, datoros, skārda karavīros un automašīnu kolekcionēšanā, ka sāk radīt cilvēkiem autisma iespaidu. Viņam var attīstīties arī atkarība, jo jebkura persona ir kaut kur emocionāli jāpieņem, vismaz datorā, rakstāmmašīnās, un tāpēc viņš pilnīgi iedziļinās savu fantāziju, savu ideju pasaulē.

Mēs mācāmies jūtu alfabētu, skatoties spogulī, kādi citi cilvēki mums būs. Lai mēs zinātu, kas ir smieklīgs, skumjš, skumjš, biedējošs, ir nepieciešams, lai brīdī, kad to piedzīvojam, kādam būtu jāsaka: “Vai tu baidies? Kāpēc tu esi tik skumjš? Tādā veidā tiek izveidota iekšēja identitāte starp paša augšupejošajām, vēl nezināmajām jūtām un to, ko tā sauc. Lai mēs paši varētu atšķirt savu jūtu pasauli.

Un pazudušais bērns mācās šādā veidā: kad viņi stāsta anekdoti, viņi visi smejas. Tātad anekdote ir smieklīga. Un, kad viņi ir aizvainoti, viņi skumst. Tas, iespējams, ir skumjas. Tas ir, viņš apkopo informāciju par jūtām, aplūkojot citu cilvēku uzvedību. Mazliet citplanētietis, kurš nezina zemes iedzīvotāju īsto valodu. Viņš savas jūtas apzīmē šādi: tagad man būtu jābaidās, bet tagad - skumjam. Bet liela prieka brīdī cilvēks reizēm sāk raudāt, un brīdī, kad viņš ir šausmīgi nobijies, viņš var izjust prieku - tad Pazudušais bērns var sajaukt savus "tagus" - "biedējošos" un "bēdīgos" - vai pilnībā aizmirst par viņiem.

Bet, ja neviens nemāca ieklausīties sevī, tad jūtas tiek uztvertas kā kaut kas satraucošs, nesaprotams, un viņš nezina, ko ar to darīt.

Vecāki pieņem, ka bērns nezina, ka nevajag lēkt ārā pa logu, jo šeit ir augsts, ka nav nepieciešams paķert tējkannu, jo tā var būt karsta. Bet tad tēvi un mātes nerunā par to, kas notiek dzīvē, bet sagaida, ka bērns mistiski to sapratīs pats.

Bet, ja mēs nepasniedzam pasaulei savas jūtas - no kurienes jums radās doma, ka cilvēki tās mums dos? “Man tas tiešām patiktu! Ja vari - dod! Atbildot uz to, cilvēks var dot, var nedot, bet, ja jūs nerunājat par to, kas jums ir svarīgs un nepieciešams, jūs saņemat nevis to, kas jums nepieciešams, bet to, ko viņi uzskata par vajadzīgu jums dot.

Viņš nezina, kā iesaistīties dialogā. Bet mēs mācāmies domāt tiešā komunikācijā un tikai tad šo metodi pārnesam sevī. Un, ja jūs sēdējat kastē un iegūstat informāciju tikai no grāmatām, no filmām, no citu cilvēku stāstiem, tad dialogiskums jums ir satraucošs fons.

Tāpēc pazudušais bērns nesazinās, bet sniedz objektīvu informāciju, ja jums tā nepieciešama. Viņš visu laiku kavējas, saka ļoti svarīgas, interesantas lietas, bet nepareizā laikā. Tāpēc Zudušo bērnu pieaugušajiem tik ļoti patīk vientuļi ceļojumi, pastaigas, izvēlēties aktivitātes, kurās varat paļauties tikai uz sevi.

Sieviete - Pazudušo bērnu dažkārt pretējais dzimums uztver kā ledus skaistuli. Vīrietis cer, ka, tuvojoties, viņš ar savu siltumu atkausēs viņu. Neatkausēs! Iespējams, ka viņai ir daudz jūtu, bet viņa nezina, kā uzsākt dialogu ar citiem cilvēkiem. Tāpēc viņa ļoti ātri pēc laulībām sāks meklēt: kur ir kaste, kurā tu vari dzīvot, kur es varu būt viena? Tie tiek ļoti ātri izsmelti, kad tiek prasīta pastāvīga saziņa. Slimība viņiem ir ļoti labs iemesls slēgt un slēpties. Cita pazudušā bērna emocijas nesilda, viņš tās neizjūt.

Viņš vienmēr gaida princi uz balta zirga vai skaistu princesi, bet iekšēji paliek ļoti vientuļš. Veiksmīgu zinātnieku vidū ir daudz pazudušu bērnu. Tur, kur ir jādomā, jādomā, šādi cilvēki maksā nodevu uz ļoti stingras loģikas rēķina un kontroles pār teikto.

Darba situācijā viņam ir Ģimenes varoņa loma, kas vēlāk tika izveidota, un mājās - Pazudušā bērna loma. Ārpasaulei - pieci, panākumi, karjera, bet mājā no tā nekas nemainās.

Bet, kad viņš tiek pārcelts no skolas uz skolu un viņam ļoti ātri jāiemācās runāt citas kopienas valodā, viņam ir ļoti smaga pieredze. Galu galā viss ir jāpārbūvē! Pāreja no vienas vides uz citu viņam vienmēr ir ļoti saspringta. Var būt ne tikai ārkārtīgi laipni pazuduši bērni, bet arī agresīvi pazuduši bērni un nomākti pazuduši bērni. Tāpat kā visi dzīvi cilvēki.

Tajā brīdī, kad kāds ļoti aktīvi uzkāpj savā kastē, viņš var pārraut pavedienu un izpaust ļoti spēcīgu agresiju, turklāt viņiem nesaprotamu. Un tad seko smaga neveiklības sajūta: es izdarīju kaut ko tik nepiedienīgu tieši visu priekšā! Izkļūt no sevis nozīmē izkļūt no kastes, un viņi par to ir ļoti noraizējušies. Šajā gadījumā pasaule ir nekontrolējama, un pazudušajam bērnam pasaules vadāmība ir drošības nosacījums.

Strādājot ar pazudušo bērnu, ir svarīgi lēnām pierast pie emocionālā dialoga. Parasti jautājums "Kas tev ir?" viņš atbild: "Jā, kopumā viss ir kārtībā." Kastīte ir aizvērta. Un sākas pirmo emocionālā kontakta mezglu sasiešana. Kamēr pēc kāda laika sarūsējušie pārnesumi čīkst un pazudušais bērns saka: “Zini, tas ir tik dīvaini, bet, kad es to daru, es to jūtu. Un es to mīlu! " Un viņš skatās ar konkrētu cilvēka skatienu, kurš jautā: “Vai tas tevi netraucē? Jūs nevēlaties teikt: iet uz savu vietu?"

Kad gliemezis iemācās izrāpties, sazināties, ir obligāti jāsaglabā viņas māja. To nevar ātri izvilkt no turienes. Mēģinājums ātri un emocionāli sarunāties ar šādu cilvēku ir lemts pilnīgai neveiksmei, jo viņš uzreiz nirt atpakaļ un iepļaukājas.

Pazudušajam bērnam ir sajūta, ka ikviens var viņu aizvainot. Modelis, kā sevi aizstāvēt saskarsmē ar cilvēkiem, viņam praktiski nav zināms. Ir zināms, kā būvēt bruņu sienas, kā slēpties. Viņam lēnām, lēnām jāsāk atvērties un katrā posmā jāiemācās pateikt: “man tas nepatīk” vai “es to nevēlos”.

Fiziskajā līmenī Zaudētajam bērnam ir saspiesti visi savienojumi. Viņi cieš no muguras sāpēm, osteohondrozes, ceļgaliem. Turklāt viņiem, tāpat kā ikvienam, kam ir traucēta apmaiņa, ir apgrūtināta elpošana.

Starp citu, cilvēks var kļūt par pazudušu bērnu pat vecākā vecumā - piemēram, tās sievietes, kuras trīs līdz piecus gadus sēž kopā ar bērniem. Vīri kādu laiku ļoti iedrošina pilnībā veltīt sevi mājai, un tad viņi sāk kaitināt. Jo, atgriežoties no darba, viņi no kastes dzird Zudušā bērna balsi: “Nu, runā ar mani!”, Un nevis “Tu runā ar mani!”. Un tas jau ir dialogs.

Spēja dialogam ar pasauli, ja nav saziņas, pēc kāda laika tiek zaudēta.