Velns Nav Tik Briesmīgs, Kā Viņš Ir Uzgleznots (nedaudz Par Psiholoģisko Sagatavošanos Noslēguma Eksāmeniem Skolā)

2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50

Kā zināms, skolēni, viņu vecāki, skolotāji, speciālisti un skolu administratori piedalās skolēnu sagatavošanā gala eksāmeniem. Daudzās iestādēs ir izveidojusies situācija, ka puiši ir ļoti noraizējušies par novērtējuma situāciju, kas ietekmēs, ja ne visas dzīves izvēli, tad vismaz viņu dzīvi nākamā gada laikā. Papildus tam viņi tiek pakļauti spiedienam no vecāku un pedagogu uztraukuma, kuri aktīvi "palīdz nolaidīgajiem pieņemt lēmumu". Tādējādi daudzi absolventi visu savu dzīves segmentu velta augsta rezultāta sasniegšanai, tādējādi pārkāpjot optimālo motivāciju, ko R. Jorkšs un D. Dodsons definējuši kā labāko rezultātu atkarību sarežģītu problēmu risināšanā no vidējās intensitātes no motivācijas. Vienkārši sakot, Yorkes -Dodson likums saka: "Vienkāršāk izturieties pret kompleksu, bet vienkāršo - uzmanīgāk, un jums izdosies!"

Kas īsti slēpjas aiz skolotāju prasīguma, pastāvīgās moralizācijas un iebiedēšanas pret absolventiem un viņu vecākiem? Tā ir arī skolotāju neiespējamība pašiem regulēt savu emocionālo stāvokli. Tās ir skolotāja bailes no sabiedrības un viņa paša nosodījums par viņa darbību, kas nenes vēlamo rezultātu, un bailes no bērnu vilšanās no neiespējamības iestāties vēlamajā universitātē un pārliecības trūkums par savu kā skolotāja kompetenci. un, kas ir vēl briesmīgāk, kā cilvēks.

Daudzi skolotāji uz to teiks: “Nu, protams, visi var tā domāt! Vai esat redzējuši mūsdienu pusaudžus un jaunus vīriešus? Īpaši devītklasnieki! Viņiem absolūti nav vienalga par mums un mūsu centieniem! Un vienīgais, kas kaut kādā veidā liek viņiem apgūt minimālas zināšanas, ir bailes no "fazāna" vai neieiešanas."

Piekrītu, ka situācija izskatās tieši tā. Skolā pavadīto gadu laikā es pats esmu dzirdējis tūkstošiem solījumu “savaldīt tavu prātu”, kas, diemžēl, nav izpildīti. Bet paskatīsimies uz situāciju no otras puses. Kas slēpjas pusaudžu protesta bravūrā un jaunības vilcināšanā? Bieži vien tā ir tikai izvairīšanās no neveiksmēm un apgūta bezpalīdzība, ko mēs, skolotāji, kopā ar vecākiem cītīgi kultivējām tajos visus skolas gadus. Tās ir mūsu šaubas par pirmklasnieka spējām un tam sekojošās uzlīmētās etiķetes, un nereālas cerības - tas viss liek bērnam šaubīties, vai viņu pieņem tādu, kāds viņš patiesībā ir.

Pajautājiet sev, vai esat gatavs uzskatīt par labu cilvēku personu, kura nav nokārtojusi valsts eksāmenu vai valsts eksāmenu jūsu priekšmetā? Vai jūs varat redzēt personu skolēnā? Ir iepriecinoši, ja jūs patiesi sniedzat apstiprinošu atbildi, ar smaidu atgādinot piemērus no pieredzes. Bet bēdīgā realitāte ir tāda, ka ne visi savas jomas profesionāļi, pat tie, kuriem ir iespaidīgi rezultāti, to var izdarīt.

Tagad padomāsim, kā mēs patiešām varam palīdzēt absolventiem šajā sarežģītajā jautājumā? Galu galā skolas mācību programmas galvenais materiāls jau ir nokārtots, sagatavošanai atlicis ļoti maz laika, un emocionālie procesi kļūst arvien nozīmīgāki.

Pirmais jautājums, ko es vēlētos izcelt šīs tēmas ietvaros, ir emociju priekšmets. Kad redzat, kā bērni eksāmenu laikā mokās, vispirms jājautā sev: "Kurš šeit pirmais uztraucas?" Un tradicionālā "Neuztraucieties!" Vietā "Pārstāj baidīties!" un citas līdzīgas frāzes, pasakiet viņiem godīgi, atkarībā no jūsu atbildes uz jautājumu: "Es arī uztraucos par jums / jūs" vai "es arī uztrauktos par jums / -a jūsu vietā". Daudziem pusaudžiem un jauniem vīriešiem ir grūti pārpratumi no pieaugušo puses. Un šādā veidā jūs varat apliecināt, ka saprotat viņu jūtas un esat gatavs tās pieņemt.

Otrais punkts. Daudzi skolotāji no labiem nodomiem un mēģinot viņus uzmundrināt saka: "Esmu pārliecināts, ka jūs nokārtosit šo eksāmenu." Un viņi arī lepojas ar to, ka atšķiras no kolēģiem, kuri pārraida pretēju versiju: "Jūs visu nenodosit." Kā praktizējošs psihologs, kuram ir daudz kontaktu ar pusaudžiem, varu teikt, ka abas iespējas ir kaitīgas. Pirmkārt, abi ir meli. Mēs nevaram droši zināt, vai students nokārtos eksāmenu - tā joprojām ir loterija. Bet pusaudži neapdomību noteikti uztvers kā jūsu būtisko trūkumu, ja ne apzināti, tad intuīcijas līmenī. Otrkārt, to sakot, mēs paužam savas cerības uz pusaudzi. Cenšoties tos ievērot, viņš neredz sevis pieņemšanu tādu, kāds viņš patiesībā ir, un nepieņem sevi. Tas tikai pastiprina trauksmi. Manuprāt, piemērotāks variants: "Es tev ticu" vai "Tu vari tikt galā".

Kā atsevišķu punktu es vēlos apsvērt iespējas, kā pirms pārbaudes un pārbaudes eksāmeniem atbildēt uz vienu no absolventu iecienītākajām frāzēm: "Es neizturēšu", "Tas nav mans", "Man neizdosies. " Ja redzat, ka pusaudzis to saka, lai iegūtu atbalstu, atbilde no iepriekšējā punkta noderēs. Es gribētu parādīt vēl vienu, kad tas ir zināms protests vai izaicinājums no skolēna puses (tas ir biežāk 9. klasē nekā 11. klasē). Pirmkārt, kā, iespējams, tas jau ir skaidrs no manas piezīmes, jums nevajadzētu pārliecināt, ka jums ir "vismaz kaut kā jādara", "jāizmēģina vismaz minimums" un jāpiemēro visi šādi teicieni. Tas tikai pastiprinās faktu, ka viņš patiešām ir vājš un ka jūs joprojām gaidāt no viņa rezultātus. Otrkārt, ja redzat, ka tas tā ir, iespēja "strīds par aplēsēm" ir lieliska. Aptuvena atbilde šajā gadījumā ir: “Varbūt, bet es neticu. Mēģiniet to pierādīt. Es esmu gatavs jums šodien dot punktu augstāk, ja tas tiešām nav jūsu. " Visgrūtāk šeit ir pieturēties pie vienošanās un parādīt, ka jūs viņu cienīsit, pat ja jums neizdosies. Jebkurā no rezultātiem students noteikti saņems jūsu uzmanību un atbalstu. Ja viņš tomēr tiks galā ar uzdevumu vai tā daļu, viņam būs iespēja redzēt, kas nav tik slikti. Ja viņš netiek galā vai apzināti to nedara, viņš uzvarēs strīdā un saņems autoritāti, uzmanību un cieņu, kas viņam tik ļoti nepieciešama.

Noslēdzot savu mazo vēstījumu, es gribētu teikt, ka ir diezgan grūti izsekot paša un skolēnu uzvedības motīviem. Darīt to vienmēr objektīvi ir vēl grūtāk. Tomēr, ja katrs skolotājs vismaz nedaudz ieklausās sevī un bērnos, gatavojoties eksāmeniem, tad skolu sienās būs daudz mazāk satraukuma un baiļu.

Mīliet sevi un savus studentus!