2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50
Saskaņā ar kristīgās antropoloģijas un psiholoģijas centrālo koncepciju cilvēks ir Persona, kas radīta pēc Dieva tēla un tiecas pēc Dieva līdzības.
Personība rodas jau ieņemšanas brīdī un attīstās visu mūžu. Personībai ir dažādas iezīmes, no kurām galvenā ir tās unikalitāte, savdabība, oriģinalitāte. Turklāt visos laikos nav dzimuši divi identiski cilvēki - katrs ir unikāls.
Ja mēs tikai iedomājamies, ka esam mūsu priekšā - Dieva tēls, pat ja divus vai četrus gadus vecs, tad vai varam viņam pateikt, ka viņš ir slikts vai labs? Ka viņš ir labs puisis vai nav labs puisis? Vai mēs varam novērtēt Personību, ja vērojam nevis pašu personību visā tās daudzveidībā un pilnīgumā, bet gan to, ko tā dara vai nedara šobrīd?
Personības novērtējums izslēdz iespēju to cienīt, pieņemt to savā unikalitātē, jo tas piespiež vērtētāju ieņemt attīstītākas būtnes pozīciju, kurai ir piešķirtas tiesības izplatīt šos vērtējumus, tas ir, spriest.
Dažreiz ir sajūta, ka nekas tik briesmīgs nenotiks, ja jūs slavēsit bērnu ar tādām frāzēm kā "gudrs", "labi darīts", "jūs labi pastrādājāt".
Viss būtu kārtībā, bet aiz tiem slēpjas vismaz trīs briesmas:
"Šodien es esmu labs puisis, bet rīt es neesmu labs puisis?" Vai jūs domājat, ka vienmēr varat gūt panākumus, un kā jūs varat iemācīties vienlaikus piedzīvot neveiksmi? Vai nu es pielikšu pūles, lai kļūtu neirotisks, lai visu laiku būtu “labi darīts”, sāpīgi piedzīvoju “neesmu labs puisis”, vai arī vispār pārstāšu pielikt pūles, jo vienmēr būšu “slikti darīts”.
"Šodien es darīju visu iespējamo, bet rīt un parīt kādam citam klājas labi." Kā grupa attiecas uz cilvēku, kurš vienmēr ir lielisks? Neveselīgas konkurences izcelsme meklējama bērnu salīdzinājumos: kāds šodien ir labāks par mani. Galu galā ikvienam ir savs uzdevuma izpildes temps, savs veids un taktika. “Es ļoti cenšos un steidzos. Bet es nevaru rīkoties citādi kā otra, tāpēc es vairs nebūšu “labi darīts”. Un tas, kurš būs - es sākšu klusi ienīst … "Vai, ja es vienmēr būšu labs puisis, es būšu gan neirotisks (1. punkts), gan noraidīts citu skaudības un greizsirdības dēļ. "labi."
"Es esmu labs puisis, bet tas zēns ir labs puisis?" Ja divi cilvēki ir unikāli, vai tos var salīdzināt? Galu galā veidojas atkarība no novērtējuma, orientācija uz pozitīvu vērtējumu atrašanu un pastāvīga sevis salīdzināšana ar citiem bērniem (cilvēkiem).
Protams, bērns pastāvīgi veic darbības, kas mūsos izraisa dažādas emocijas, kuras mēs varam pilnībā izteikt paši. Jautājums ir tieši izteiksmes formā. Šeit teikumu formulējums nāk talkā, kad paziņojums, emociju, sajūtu vai stāvokļa izpausme kā reakcija uz bērna rīcību nāk no tās pašas personas.
Salīdzināsim piemērus:
Kā mēs sakām - A: Kā mums vajadzētu teikt - B:
A. Gudra meitene B. Man patika, kā tu to darīji!
A. Labi darīts B. Es esmu tik priecīgs, ka sakopāt sevi
A. Es šodien darīju visu iespējamo. B. Esmu ļoti gandarīts, ka jūs izpildījāt šo uzdevumu, mēģinājāt
A. Labs zēns / meitene B. Man patīk, kad tu to saki / dari …
A. Skaista bilde B. Kā man patika, kā tu gleznoji!
A. Jauka kleita un frizūra, tev piestāv B Man ļoti patīk, kā tu izskaties šodien
_
A. Stulbi, muļķi, B Es esmu ļoti dusmīgs, ka jūs salauzāt vāzi
A. Slikts zēns / meitene B. Esmu apbēdināts, ka tu nenovietoji rotaļlietas
A. Tas ir šausmīgi neglīti, tikai muļķi tā uzvedas! B. Man ir ļoti skumji, ka jūs izkaisījāt šīs rotaļlietas
Šie ir tikai daži teicieni, kas palīdz veidot psiholoģiski veselīgu personību. Lai iemācītos pareizi izteikt savu attieksmi, jūs varat apgūt "es-paziņojumu" metodi. Teikuma secība ir veidota pēc shēmas: fakts, domas, jūtas, vēlmes, nodomi.
Piemērs:
Esmu vairākkārt pieķēries faktam, ka sava bērna rīcību vērtēju ar vārdiem "gudrs", "labi darīts" vai "vai tu esi stulbs, vai kā?" (fakts).
Es sapratu, ka ar saviem izteikumiem es varu ļoti sabojāt viņa dzīves kvalitāti gan tagad, gan nākotnē (domas).
Es biju ļoti sarūgtināta un jutu vainas sajūtu, jo biju nesavaldīga vārdos (jūtās).
Es patiešām vēlos palīdzēt saviem bērniem augt psiholoģiski veseliem (vēlme).
Es pilnveidošu savu vecāku un psiholoģisko kompetenci (nodomus).
Kā tas būs frāzē:
Jūs šodien nenolikāt savas rotaļlietas (fakts) -
jūs, iespējams, spēlējāt pārāk daudz un aizmirsāt to izdarīt (domas).
Es biju sarūgtināts, kad ieraudzīju rotaļlietas (jūtas) izkaisītas
Es tiešām vēlētos, lai jūs spēles beigās tos noņemtu (vēlēšanās).
Ļaujiet man šoreiz nedaudz jums palīdzēt, un tad jūs pats to darīsit vēlreiz (nodomi).
Šī ir pilnīga forma, kas, protams, ne vienmēr ir piemērota saziņai ar mīļajiem. Bet, ja jūs praktizējat, jūs varat iemācīties izcelt galvenās domas, kas ir atbilstošas kontekstam, bet "es-paziņojuma" ietvaros, nekļūstot personīgām.
