Vai Dators Ir Kaitējums Vai Ieguvums Bērnam?

Video: Vai Dators Ir Kaitējums Vai Ieguvums Bērnam?

Video: Vai Dators Ir Kaitējums Vai Ieguvums Bērnam?
Video: Vai Tavs dators to spēj? #skārienjutīgs 2024, Aprīlis
Vai Dators Ir Kaitējums Vai Ieguvums Bērnam?
Vai Dators Ir Kaitējums Vai Ieguvums Bērnam?
Anonim

Mūsdienu bērni dzimst un aug mājās, kur dators ir tikpat dabiska lieta kā ledusskapis. Vecāki bieži lielās par to, cik veikli viņu 3 gadus vecais bērns var nospiest taustiņus. Daudzi ir laimīgi, ka viņu bērns, kurš ir izaudzis līdz pusaudža vecumam, nevis karājas uz ielas, bet mierīgi sēž mājās, "mācās" pie datora. Sliktā ziņa ir tā, ka pieaugušie dažreiz nezina, kādu informāciju viņu bērns iegūst no datora (pareizāk sakot, no interneta). Viņi arī neuzskata, ka dators galu galā sāk aizstāt grāmatas, draugus un vaļaspriekus, kā arī vecākus, it īpaši, ja pēdējie strādā daudz.

Kad vecāki ļauj mazam bērnam izmantot datoru, viņi izvēlas viņam dažādas izglītības programmas un karikatūras. Šobrīd ir daudz līdzīgu produktu. Ir izglītības programmas bērniem līdz 1 gada vecumam, un karikatūras tiek piedāvātas pat no 3 mēnešiem. Kucēni un teļi dzied dziesmas, rāda ģeometriskas formas. Jūs varat krāsot attēlus, saskaitīt, iemācīties burtus un svešvārdus. Datorā informācija tiek pasniegta dinamiski, krāsaini, tiek izmantota animācija, tiek ietekmēta krāsa un skaņa, ir iesaistītas daudzas asociācijas saites. Tas viss stimulē augstākas nervu aktivitātes mobilitāti, attīsta uzmanību un precizitāti. Vecāki ir laimīgi, viņi, iespējams, nejūtas vainīgi, ka nolika savu bērnu pie datora, atbrīvojot laiku "sev", bet, gluži pretēji, lepojas ar bērna panākumiem rotaļu laukumā. Tomēr saskaņā ar PVO (Pasaules Veselības organizācijas) ieteikumiem Līdz 2 gadiem bērnam nevajadzētu skatīties televizoru / datora ekrānu. Nevajadzētu. Pavisam. Nepavisam. Tas kaitē viņa veselībai un attīstībai.

Līdz 2 gadu vecumam bērnam vajadzētu rāpot, skriet, krist un iemācīties koordinēt kustības, satvert un ievilkt visu mutē, novirzīt, mest, izjaukt. Galvenā loma tās attīstībā ir pieskārienam un kustībai. Ja bērns sastindzis skatās uz ekrānu - pat datoru, pat televizoru, lai arī kādas brīnišķīgas izglītojošas programmas / karikatūras tur būtu, viņš neattīstās.

Līdz 6 gadu vecumam bērnam jāmācās pie datora ne vairāk kā 20 minūtes dienā, un ieteicams veikt 1-2 pārtraukumus. Tas ir, nevis iekļaut vairākas "Mašas un lāča" sērijas pēc kārtas, bet pēc katras epizodes apstāties, pārrunāt redzēto ar bērnu, meklēt stāsta morāli. Tādējādi jūs neļausiet bērnam iegrimt transā, bet pieradināsit viņu arī pie loģiskās domāšanas, spējas izdarīt secinājumus.

Jaunāki skolēni 6-8 gadus veci var atrasties ekrāna priekšā 30-40 minūtes. Šajā vecumā bērni jau var izmantot datoru nevis izklaidei, bet dažādu uzdevumu veikšanai.

No 9-10 gadiem laiku var palielināt līdz pusotrai stundai dienā (protams, neaizmirstot par pārtraukumiem).

Kā veidojas "datora atkarība"? Laika gaitā vecāki sāk pamanīt, ka bērns un dators viņu ģimenē ir kļuvuši nešķirami. Bērns pastāvīgi skatās uz monitoru. Ko viņš tur dara? Viņš spēlē spēles, raksta emuāru, skatās karikatūras, sazinās ar draugiem, veido videoklipus … Bet jūs nekad nezināt interesantas darbības datorā, kas ir savienots ar internetu! Strādājot pie datora, cilvēka uzmanība ir tik spēcīgi koncentrēta uz ekrānā notiekošo darbību, ka attīstās sava veida transs un tiek zaudēta reālā laika sajūta. Pastāv problēma "sasalst datorā", kad bērns vairākas stundas nevar atrauties no ekrāna. Bieži atkārtojot šādas situācijas, pastāv datora atkarības draudi.

Ja tiek izmantotas nekvalitatīvas spēles, kuru sižeti ietver tikai vajāšanas un slepkavības, kur upuru lomā spēlē cilvēki, tad psiholoģiskā barjera šādām darbībām var krasi samazināties. Virtuālajā pasaulē pastāv virtuāla atbildība. Ja šādas spēles tiek izmantotas bieži un ilgstoši, šāda attieksme pret vardarbību kļūst bezsamaņā un var krasi samazināt bērna atbildību par kāda veida pārkāpumu izdarīšanu reālajā pasaulē.

Komunikācijas problēma. Normālai garīgai un sociālai attīstībai bērnam ir nepieciešama pieredze saziņā ar cilvēkiem, tas ir pamats citu cilvēku, sevis, savas vietas pasaulē un pašas pasaules izpratnei. Komunikācijai jābūt pietiekami garai un daudzveidīgai. Komunikācija psihei nozīmē to, kas ķermenim ir pārtika. Mēs visi zinām, ka normālai attīstībai ķermenim ir nepieciešami tauki, olbaltumvielas, ogļhidrāti, vitamīni un minerālvielas. Psihei ir jāsazinās ar dažāda dzimuma un vecuma cilvēkiem, dažādām sociālajām grupām un tautībām. Cik daudz kaloriju un vitamīnu saņems izsalcis cilvēks, skatoties “garšīgu” TV pārraidi? Bērna, kura vienīgais draugs ir dators, psihe atrodas tādā pašā stāvoklī.

Vairāk par medicīnisko aspektu. Kaitējumu bērna, kā arī pieaugušā fiziskajai veselībai rada elementāru noteikumu neievērošana - tas ir darba ilgums un stāja, kādā cilvēks sēž pie monitora. Bieži un ilgstoši strādājot pie datora, stāja pasliktinās, redze samazinās. Notiek pārmērīgs darbs, kā arī darba stundas un nervu sistēmas izsīkums. Lai izvairītos no šīm negatīvajām sekām, ik pēc 45 minūtēm nepieciešams veikt 10-15 minūšu pārtraukumus (vidusskolēniem un pieaugušajiem), bet jaunākiem skolēniem darbs ar datoru nedrīkst pārsniegt 30-40 minūtes.

Nobeigumā mēs varam teikt sekojošo: tāpat kā vecākiem rūpējas par bērna pārtikas kvalitāti un pietiekamu daudzumu, viņiem jārūpējas par bērna patērēto "datortehnikas" kvalitāti un daudzumu, jāizvairās no zemu pārtikas produktu lietošanas. -kvalitātes spēles un uzrauga laiku, ko bērns pavada pie datora. Ja pamanāt, ka bērnu pārāk aizrauj datorspēles, pārslēdziet viņa uzmanību uz citām aktivitātēm (dejām, sportu), mēģiniet vairāk laika veltīt saziņai ar bērnu, un lai jums kopā būtu interesanti.

Dators nekaitēs bērnam ar saprātīgu pieeju. Ja skolēnam ir dators, viņš pamazām iemācīsies to lietot, sapratīs darba principus. Iespējams, bērns pats radīs radošus projektus, un nākotnē šīs prasmes viņam noderēs vai pat kļūs par profesijas daļu.

Ieteicams: