2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50
Kad konsultējos ar ģimenēm, kuras audzina bērnus ar dzirdes problēmām, vecāku sūdzības par problēmām ar bērniem pamazām apvienojās un izveidojās tā, ko es saucu par “kurluma triādi”
Par ko patiesībā ir runa? Es regulāri dzirdu no vecākiem, skolotājiem, psihologiem, ārstiem un citiem, kas parasti dzird pieaugušos, ka šie bērni:
a) trokšņains un (vai) mobils;
b) pārāk spītīgs;
c) impulsīvs, sprādzienbīstams, histērisks un kaprīzs, vārdu sakot, ļoti emocionāls.
Un vismodernākie medicīnas jomā to sauc " hiperaktivitātes sindroms" vai pat " uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi". Tagad šī ir vēl viena" modes slimība ".
Es nezinu, kādas asociācijas tas tevī var izraisīt. Man ir vārds " sindroms"izsauc slimnīcas attēlus - balti mēteļi, narkotiku smaka. Īsāk sakot, slimība. Bet vai ir iespējams izārstēt šo hiperaktivitātes traucējumu? Lai gan es zinu garu nomierinošo līdzekļu sarakstu, pat mana erudīcija atsakās dot nosaukumu" spītīgas tabletes ". ".
Protams, daudziem bērniem papildus dzirdes traucējumiem var konstatēt arī citus centrālās nervu sistēmas traucējumus. Un es esmu gatavs sniegt dažus konkrētus ieteikumus, kā rīkoties, ja ārsti diagnosticēja jūsu bērnu ar šādu diagnozi. Bet jebkurš ārsts zina, ka šis sindroms tiek novērots ne tikai centrālās nervu sistēmas traucējumos. Turklāt var būt daudz traucējumu, bet sindroma subjektīvi nav.
Kā to var izraisīt pilnīgi vesels bērns?
Lai to izdarītu, garīgi veiciet šādu eksperimentu. Iedomājieties, ka jūs apmeklējat cilvēkus, kuri nesaprot jūsu runu, un jūs arī nevarat viņus saprast. Varbūt viņi vienkārši nedzird tevi. Un tagad jums kaut kas ir steidzami vajadzīgs. Piemēram, lai apmierinātu kādu fizioloģisku vajadzību. Jūs ejat pie viņiem un sākat skaidrot, bet viņi jūs nedzird. Viņi, protams, var pievērst uzmanību, bet, neskatoties uz neizpratni, jūsu rīcība neko neizraisa.
Kā jūs domājat, cik ātri jūs sāksit:
- Runāt arvien skaļāk?
- Pievienot saviem vārdiem arvien jaunus slaucīšanas žestus, sejas izteiksmes un mēģināt signalizēt par problēmu ar visu savu izskatu?
- ü Vai atkārtot to pašu atkal un atkal?
- Cik ļoti tu dusmosies vai satrauksies - lai citi to pamanītu, un tavs emocionālais stāvoklis kļūtu skaidrs pat nedzirdīgam cilvēkam?
Cik ātri jūs iegūsit hiperaktivitātes "diagnozi" vai (ja neesat izmēģinājis nevienu no iepriekš minētajiem) slapināšanu gultā?
Runājot par "kurluma triādi", es vispirms domāju mūsu kurlumu vai neuzmanību pret bērna ne tikai fizioloģiskajām, bet arī emocionālajām un intelektuālajām pamatvajadzībām.
Ko darīt, ja man nav spēka un / vai es nevaru tikt galā ar dusmām, ja bērns uzvedas pretēji manām cerībām?
Jebkuru sarežģītu situāciju var atrisināt, ja atbildat sev uz trim jautājumiem:
■ Kā es to provocēju?
■ Kā atbalstīt tā turpināšanu?
■ Kas man jādara, ja, neraugoties uz visiem spēkiem, bērns turpina šādi rīkoties?
Apskatīsim to ar hiperaktīvas uzvedības piemēru:
To provocē emocionāla trūkums vai ierobežota komunikācija, kas saistīta ar bērna pamatvajadzību ignorēšanu. Tas nozīmē, ka ir nepārtraukti jācenšas saprast bērnu un katru reizi parādīt viņam, ka jūs viņu sapratāt. Pēdējais nenozīmē, ka jums vajadzētu steigties ar galvu, lai piepildītu visas jūsu bērna vēlmes. Nebaidieties viņam reizēm pateikt nē. Jūsu nezināšana vai klusēšana bērnam ir daudz grūtāka nekā jūsu atteikums.
Hiperaktivitāte attīstās, kad bērns ir pārliecināts, ka tieši šī uzvedība piesaista vecāku uzmanību ātrāk un visbiežāk, vai arī tam tiek pievērsta daudz lielāka uzmanība nekā pozitīvai uzvedībai. Koncentrējiet savu uzmanību uz to, kas jums ir piemērots bērna uzvedībā. Atbalstiet jebkuru viņa labo darbu, slavējiet visus panākumus. Ja pēc stundas jūsu bērns ir mierīgi sēdējis tikai 1 minūti, ir labi, ja tieši tajā brīdī jūs pievēršaties viņam un slavējat viņu par to, ka viņš dažreiz tomēr spēj palikt mierīgs, lai gan tas, iespējams, nav ļoti viegli viņam. Pārējo ne tikai ignorē, bet arī aktīvi boikotē. Parādiet visiem savu izskatu, ka "nepakļaujaties provokācijām".
Ja jūs joprojām nevarat tikt galā ar situāciju, tas bieži nozīmē, ka jums ir nepieciešama tikai palīdzība no malas. Būtu labi, ja tā būtu speciālista palīdzība. Iespējams, ka speciālists jums norādīs, ka jūs mēģināt pārvaldīt to, ko nav iespējams pārvaldīt. Piemēram, jūs vispār nevarat novērst bērna dusmas vai satraukumu. Bet būtu jauki iemācīt viņam sociāli pieņemamus veidus, kā izteikt dusmas vai skumjas. Bērns var apgūt šīs prasmes ģimenē, humanitārās disciplīnas skolā, un jebkura veida mākslinieciskā jaunrade veicina emocionālo izglītību.
Ko darīt, ja ārsts ir diagnosticējis bērnam hiperaktivitātes traucējumus?
Pirmkārt, protams, ievērojiet visas ārsta receptes, neatsakieties lietot noteiktus medikamentus tikai tāpēc, ka neticat tabletēm vai baidāties no ārstiem no bērnības. Mēģiniet to apspriest ar savu ārstu un noskaidrot, kā izrakstītās zāles vai procedūras darbojas, kādas var būt blakusparādības un kontrindikācijas.
Otrkārt (un to pateiks jebkurš ārsts), ārstēšana sākas ar režīma un diētas noteikšanu. Šādam bērnam ieteicamajam režīmam vajadzētu būt tikai vienai īpašībai - regularitātei un paredzamībai. Protams, ir vēlams, lai izvēlētais režīms nodrošinātu pietiekamas iespējas pārmaiņām darbībā un atpūtai.
Diēta ietver visu aizraujošo vielu likvidēšanu. Tie ir pikanti, ļoti sālīti ēdieni un pārtikas produkti, kas satur kofeīnu, piemēram, šokolāde un visi tonizējošie dzērieni. Ir nepieciešams ierobežot saldumu klātbūtni bērnu uzturā, kas visbiežāk ir pārmērīgi - viņi cenšas viņus apbalvot par mierīgu uzvedību, bet bieži vien provocē pretējo. Ir vēlams palielināt vitamīnu un dažu aminoskābju saturu uzturā. Attiecībā uz pēdējo kalpo tādas zāles kā nootropikas.
Turklāt bieži vien var noderēt tieši pretējas lietas: piemēram, aktivitātes, kas ļauj bērnam nomierināties, ir ne tikai relaksācijas vingrinājumi, bet arī rotaļas ar smiltīm vai ūdeni. Palīdziet bērnam koncentrēties uz savu rīcību un jūtām - praktizējiet vingrinājumus, kas ļauj tos pilnīgāk izteikt, nevis uzkrāties sevī, jo ilgstoša spēcīgu emociju ierobežošana noved pie uzliesmojumiem.
Vēl viena kopīga sūdzību grupa, ko dzirdu no skolotājiem, paziņām, tāliem radiniekiem un citiem cilvēkiem, kuriem ir kontakts, bet kuri nav tieši iesaistīti bērna ar dzirdes traucējumiem problēmās. Viņi saka, ka šādi bērni ir pārāk izlutināti. No vienas puses, tas izpaužas pārmērīgā jutīgumā - viņi pārāk viegli satraucas, nonāk depresīvā stāvoklī mums maznozīmīgu lietu dēļ. No otras puses, viņi pieprasa neapšaubāmu savu vēlmju piepildījumu, cenšas būt līderi vienaudžu vidū, cenšas tirānizēt viņus un pat skolotājus, izmantojot viņu īpašo stāvokli.
Gadījumos, kad ir grūti pārmest vecākiem par to, ka viņi visā ir ļāvušies savam bērnam, bet viņa uzvedība pilnībā atbilst iepriekš minētajām īpašībām, pieaugušie mēdz meklēt iemeslu bērna sliktajā raksturā un viltīgajā atjautībā: viņi saka, redzot, ka viņa kaprīzes nedarbojas vecākiem, viņš tos pārcēla uz skolu.
Tajā pašā laikā tiek ignorēts tikai viens fakts: šādi bērni vispārizglītojošajā skolā vienmēr ir mazākumā. Un jebkuras minoritātes pārstāvis vienmēr jūtas nomākts, kas viegli pārvēršas par diskomfortu un pēc tam par depresiju vai niknumu vai, visbeidzot, par taisnīgām dusmām un paaugstinātu pašcieņu.
Varbūt mums vajadzētu mēģināt nevis apspiest minoritāti vai atdalīt to, bet gan iekļaut to vispārējā klases dzīvē?
Bērniem ar dzirdes traucējumiem ir vajadzīgs mūsu atbalsts, lai viņi paliktu līdzvērtīgi citiem bērniem. Tas ir vienīgais veids, kā mēs varam palīdzēt viņiem izaugt par pilnvērtīgu indivīdu, vienlīdzīgiem sabiedrības locekļiem, nevis baiļu un aizspriedumu rašanās objektu, stereotipu par cilvēkiem ar invaliditāti upuri. Viņiem nav jābūt apgrūtinājumam vairākumam. Gluži pretēji, viņi var sniegt savu nenovērtējamo ieguldījumu sabiedrības dzīvē.
Tikai integrēta izglītība vispārējās izglītības skolās bērniem ar invaliditāti nevar veidot un attīstīt līdzcilvēkos līdzjūtības sajūtu un savstarpējas palīdzības un atbalsta prasmes, bet gan veicināt mūsdienu skolēnos morālu gatavību dzīves grūtībām, no kurām neviens nav pasargāts, izturība un drosme, līdzjūtība un pacietība - cilvēka dabas īpašības, kas nepieciešamas, kad cilvēks pats ir slims vai spiests par kādu parūpēties, piemēram, par vecākiem vecākiem.
