Psihokorekcijas Spēle "Lāči" Kā Līdzeklis Pēctraumatiskā Stresa Traucējumu Pārvarēšanai Pēc Vecāku šķiršanās

2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50

Rotaļlieta ir kultūras instruments, ar kura palīdzību "salocītā veidā" tiek pārraidīts mūsdienu kultūras stāvoklis (civilizācija), kustības virziens: uz dzīvību vai nāvi, labklājību vai degradāciju, savstarpēju sapratni vai atsvešināšanos. Ar rotaļlietas palīdzību bērnam tiek nodota cilvēcisko attiecību būtība un sarežģīts pasaules uzskats

Rotaļlieta - ideāls dzīves, ideālas pasaules garīgais tēls, ideju arhetips par labu. Tas simbolizē labo un nosaka robežu starp labo un ļauno. Rotaļlieta vienmēr ir pildījusi psihoterapeitisko funkciju: tā palīdzēja bērnam pārvarēt savas vēlmes un bailes. Viņa dod bērniem spilgtus attēlus, un viņu morālo ideju veidošanās, pasaules priekšstats, lielā mērā ir atkarīgs no tā, kādi viņi būs.

lācis - viena no senajām rotaļlietām. Mūsu senči ietina bērnus dzīvnieku ādās, aizstāj mātes siltumu. Kad bērni paaugās, ādas tika sašūtas kopā un piebāztas ar salmiem, novietotas blakus bērnam. Pēc mammas siltuma tradicionālais lācis ir otrs uzticamākais. Daudzām paaudzēm viņš ir tuvākais draugs, jūs varat raudāt uz viņu, kopā ar viņu varat mierīgi, tāpat kā ar brāli, aizmigt apskāvienā. Mūsdienu māmiņām bieži nākas kādu laiku atstāt savu mazuli, tāpēc lielais mīkstais zvērs ir labākā kompānija. Tas ir vēl viens rotaļlietas uzdevums, kas radās vēlāk, kad cilvēce pārcēlās no alām uz mājām, - būt bērnu sabiedrībā, glābt viņus no vientulības un neaizsargātības.

Pēc psihologu domām, mīkstās rotaļlietas mazina bērnu bailes un palīdz pieaugušajiem paspilgtināt vientulību.

Turklāt, lācis - ideāls draugs, vienmēr uzvedas pareizi, visu saprot un neatceras ļaunu. Un tas nav tāpēc, ka vienaudžu vidū nav draugu, šāds bērns, augot, paliek emocionāls cilvēks, un tas vienmēr piesaista citus, bieži vien darbojoties kā priekšnoteikums veiksmīgai socializācijai.

Lāča mazais izmērs palīdzēs bērnam sarežģītās situācijās. Dodoties uz klīniku, pierast pie bērnudārza būs mazāk sāpīgi ar iecienītāko rotaļlietu. Tas ir atbalsts nepazīstamā vidē, taustāms atbalsts un aizsardzība, spēka objekts.

Tās vissvarīgākais mērķis ir dot bērnam maigumu. Un, kā rāda prakse, gudrs lācis spēj "izārstēt" bērnu no bailēm un pat no nakts enurēzes. Mīkstā rotaļlieta iemieso dziļas vajadzības mazam radījumam, un ne tikai cilvēkam.

Šādas rotaļlietas ir nepieciešamas, bērniem tās ir vajadzīgas no pirmā dzīves gada. Dzīvnieku rotaļlietas ir ļoti mājīgas, tām ir (vismaz labas) labas sejas, patīkami piespiest vaigu pret tām. Bērns (pat ja viņai (viņam) jau ir trīspadsmit) var uzticēt savam lācim noslēpumu, rast tajā mierinājumu. Mīksta rotaļlieta bieži aizvieto bērna māti, kad viņa ir prom no mājām. Viņa attīsta arī mātes instinktu. Ja rotaļdzīvnieka vēders ir pildīts ar granulām, ieguvums ir divkāršs: ejot tām cauri, bērns kļūs mierīgāks un aktīvi attīstīsies roku smalkā motorika.

Lācis bērnam ir ne tikai dekorācija, suvenīrs vai amulets, bet galvenokārt rotaļlieta, t.i. spēles priekšmets un līdzekļi. Lai uzzinātu pildījuma vērtību, ir svarīgi saprast, kā bērns spēlējas ar pildījumu un kādu lomu tas spēlē viņa dzīvē. Spēja mainīt balsi, vārdus un intonāciju paver bērnam iespēju sazināties ar rotaļlietu, kas ir stimuls iekšējā dialoga attīstībai. Ir zināms, ka daudzu bērnu dzīvē lācis ir mīļākā rotaļlieta, no kuras viņi nešķiras: viņi ar to runā, dalās priekos un domās, guļ kopā, ēd un izved ārā. Rotaļlieta spēj kļūt par draugu un palīdzēt sarežģītās situācijās.

Nepieciešama šādas rotaļlietas kvalitāte ir atvērtība jebkādām pārvērtībām un noskaņojumiem, kā arī bezpalīdzība, kas stimulē bērna rūpes un palīdzību. Tikai šajā gadījumā “rotaļlietu draugs” var kļūt ne tikai par plīša priekšmetu, bet arī par “otro es”, aprūpes objektu un komunikācijas partneri. Tomēr tikai tuvs un uzmanīgs pieaugušais var padarīt mīkstu rotaļlietu mīlētu un atdzīvinātu. Tāpēc vecākiem vajadzētu runāt ar bērnu rotaļdzīvnieka balsī, pastāstīt, ka jaunais mīlulis mīl, ka viņš vēlas dzīvot kopā ar viņu, gulēt, staigāt, viņam nepieciešama aprūpe - viņam ir auksti, sāpīgi, garlaicīgi utt.

Bieži spēļu terapijā psihologs pievēršas rotaļlietām, izmantojot tās kā reālu cilvēku aizstājējus.

Iedomāsimies vienu no iespējām darbam ar rotaļlietām ar bērniem, kurus skārusi vecāku šķiršanās. Jāatzīmē, ka šo spēli psihologs var izmantot kopā ar pieaugušajiem, kuri nav pieredzējuši (joprojām ir traumēti) vecāku šķiršanās situāciju.

Vingrinājums "Lāču ģimene"

Mērķis: uzraudzīt ģimenes attiecības un šķiršanās sekas bērnam.

Laiks: 25-30 minūtes.

Vingrinājuma veids: projektīvā diagnostikas spēle.

Darba forma: individuāla vai ģimene.

Materiāli un aprīkojums: lāču komplekts, lācis - mamma, lācis - tētis, lāči -bērni, lāči papildu sociālajām lomām, rotaļlietu pieejamība bērna papildu projekcijas vajadzībām.

Vingrinājuma gaita: treneris noliek uz galda lāčus un aicina bērnu izvēlēties māti, lāci, lāča tēvu un zēnu (meiteni) lāci. Uz lielas papīra lapas, kuras formātu izvēlas pats bērns, mēs ierosinām visu uzzīmēt mājās, kurās viņi dzīvo. Mēs lūdzam bērnu noteikt, ar ko kopā dzīvo lācēns, un aicinām katru ģimeni kaut ko uzzīmēt, lai viņi varētu viens otru apciemot. Ir iespējams pabeigt zīmēt takas vai citus bērnam saprotamus attēlus, kas sniegs simbolisku iespēju staigāt no vienas mājas uz otru. Un piedāvāt apmeklēt … (kas patiesībā būs spēles terapeitiskā sastāvdaļa)

Jautājumu saraksts:

1. Pastāsti man, kur ir Lāču māte? Kāda viņa ir? Ko viņš dara?

2. Kāds Lāča tētis, kas viņam patīk, kur viņš strādā?

3. Un ar ko dzīvo zēns (meitene) Lāčplēš?

4. Kā dzīvo Lācis un viņa mamma (tētis)?

5. Ko viņi dara?

6. Vai Lācim ir sava istaba?

7. Kāda viņa ir?

8. Vai Mazais Lācis brauc ciemos pie mammas (tēta)?

9. Iesim? Zīmējiet, lūdzu, ceļu, pa kuru iesim.

10. Ko Lācis dara ar mammu (tēti)?

11. Vai mammai (tētim) ir istaba Lācim?

12. Lai Lācis atgriežas mājās.

13. Doties mājās?

14. Joprojām vēlas, lai Lācis apciemo mammu (tēti)?

15. Vai vēlaties, lai Lāča mamma (tētis) atbrauktu uz Lāča māju ciemos?

16. Kā jūtas Lācītis?

Tātad, mēs ejam ciemos pie lāču mazuļa mammas (tēta), līdz lāčplēšam kļūst ērti ar katru no vecākiem. Ja bērns reālajā dzīvē nevar apmeklēt kādu no vecākiem, tas viņam ļauj apmierināt vajadzīgo vajadzību. Ja kāds no vecākiem piedalās šādā spēlē, tas ļaus saskatīt šo bērna vajadzību, un tad, iespējams, vecāki mainīs savu nostāju un ļaus mammai (tētim) apmeklēt bērnu.

Šī spēle ļauj redzēt ģimenes patieso stāvokli, un spēles forma ļauj nodibināt kontaktu ar bērnu, noteikt viņas emocionālo stāvokli un attieksmi pret katru no vecākiem bez lieka emocionāla stresa.

Psihologs rada īpašu, unikālu atmosfēru, kurai ir sava nozīme un savi noteikumi. Tas palīdz bērnam izteikt savas jūtas un emocijas, dot viņiem izeju, kas veicina jauno, kāpēc agrāk dvēselē nebija vietas. Sadarbojoties ar psihologu, bērns cenšas izveidot jaunus attiecību veidus, kurus nākotnē var pārnest uz savu vidi.

Rezultātu interpretācija pēc analīzes:

1. Spēles procesa novērošana

Kamēr subjekts zīmē māju, psihologam vajadzētu pierakstīt:

a) šādus laika aspektus:

- laiks, kas pagājis no instrukciju sniegšanas brīža līdz brīdim, kad bērns sāka zīmēt;

- jebkuras pauzes ilgums, kas rodas zīmēšanas procesā (korelējot to ar konkrētas detaļas ieviešanu);

- kopējais subjekta pavadītais laiks no brīža, kad viņam tika doti norādījumi, un pirms viņš teica, ka ir pilnībā pabeidzis zīmējumu;

b) mājas zīmējumu detaļu nosaukumi secībā, kādā objekts tos zīmējis, pēc kārtas numurēti. Atkāpe no detaļu attēlošanas secības subjektu darbā, protams, izrādās būtiska; šāds gadījums ir jāreģistrē precīzi, jo tas var traucēt kvalitatīvi novērtēt zīmējumu kopumā;

c) visi spontānie komentāri, ko subjekts izteica zīmēšanas procesā mājās, ir saistīti ar detaļu secību. Šo objektu zīmēšanas process var izraisīt komentārus, kas no pirmā acu uzmetiena nemaz neatbilst attēlotajiem objektiem, sniedz daudz interesantas informācijas par pētāmo;

d) saistīt visas nenozīmīgās emocijas, kas parādītas zīmēšanas procesā, ar tajā brīdī attēloto detaļu. Zīmēšanas process priekšmetā bieži izraisa spēcīgas emocionālas izpausmes, tāpēc tās ir jāpieraksta. Lai veiksmīgāk veiktu ierakstu novērošanu, pētniekam tas jādara tā, lai viņš varētu viegli novērot šo procesu.

2. Lāču izvēle

Mammas, tēta, zēna (meitenes) lāču izvēle spēlē simboliska materiāla, bērna pašizpausmes lomu. Tādējādi viņa bez vārdiem var daudz pastāstīt par sevi un vecākiem.

Lāču mazulis uzbūvētajā attēlā simbolizē viņa personību, mijiedarbojas ar citiem varoņiem, paužot sajūtas un domas, kas bērnam ir visvairāk aizraujošas. Izmantojot spēlējamus varoņus, bērni nodod viņiem savas jūtas un idejas, rada viņos drošības sajūtu. Simptomātiska jūtu izpausme ir ļoti svarīga, lai mazinātu trauksmi un veicinātu garīgo un fizisko komfortu. Diezgan bieži tas izpaužas tieši vārdos, kad viņa vienu no attēlotajiem bērniem sauc par "bērnu", bet otru - par "māsu" vai "brāli".

Ja patiesībā pārbaudītajam zēnam ir vecāka māsa, un dzīvnieku ģimenē ir attēloti divi bērni - "vecākais brālis" un "jaunākā māsa", tad, visticamāk, bērns tiek identificēts ar to, kuru viņa sauca " jaunākā māsa "(darba stāža attiecības, protams, ir nozīmīgākas par dzimumu). Psihologa uzdevums ir noskaidrot, ar kuru no tiem bērns identificējas.

3. Māju, mammas un tēta salīdzinošā analīze (izvietojums, detaļu pieejamība)

Māja. Māja ir veca, sabrukusi. Dažreiz subjekts šādā veidā var izteikt attieksmi pret sevi.

Mājas tālumā - "noraidījuma" sajūta.

Mājas tuvums - atvērtība, pieejamība un / vai siltuma un viesmīlības sajūta.

Mājas plāns (projekcija no augšas) tā vietā ir nopietns konflikts.

Dažādas ēkas - agresija, kas vērsta pret mājas faktisko īpašnieku, vai sacelšanās pret to, ko subjekts uzskata par mākslīgiem un kultūras standartiem.

Slēģi ir aizvērti - objekts spēj pielāgoties starppersonu attiecībām.

Kāpnes, kas ved uz tukšu sienu (bez durvīm), atspoguļo konfliktsituāciju un neļauj pareizi novērtēt realitāti. Priekšmeta nepieejamība (lai gan viņš pats var vēlēties brīvu sirsnīgu komunikāciju).

Sienas. Aizmugurējā siena, kas atrodas neparastā veidā - apzināti paškontroles mēģinājumi, pielāgošanās konvencijām, bet tajā pašā laikā vērojamas spēcīgas naidīgas tendences.

Aizmugurējās sienas kontūra ir ievērojami gaišāka (biezāka) salīdzinājumā ar citām detaļām - objekts cenšas saglabāt (nezaudēt) kontaktu ar realitāti.

Siena, tās pamatnes trūkums - vājš kontakts ar realitāti (ja attēls ir novietots zemāk).

Siena ar akcentētu pamatnes kontūru - subjekts mēģina izspiest pretrunīgas tendences, piedzīvo grūtības, nemieru.

Siena ar akcentētu horizontālo dimensiju - slikta laika orientācija (pagātnes vai nākotnes dominance). Objekts var būt jutīgs pret vides spiedienu.

Siena; sānu kontūra ir pārāk plāna un neatbilstoša - katastrofas priekšstats (draudi).

Siena: līnijas kontūras ir pārāk akcentētas - apzināta vēlme saglabāt kontroli.

Siena: viendimensiju perspektīva - attēlota tikai viena puse. Ja tā ir sānu siena, pastāv nopietnas tendences uz atsvešināšanos un opozīciju.

Caurspīdīgas sienas - neapzināta pievilcība, nepieciešamība pēc iespējas ietekmēt (piederēt, organizēt) situāciju.

Siena ar akcentētu vertikālo dimensiju - objekts prieku meklē galvenokārt fantāzijās un viņam ir mazāk kontaktu ar realitāti, nekā vēlams.

Durvis. Viņu prombūtne - subjektam rodas grūtības, cenšoties atvērties citiem (īpaši mājas lokā).

Aizmugurējās vai sānu durvis - atkāpšanās, atdalīšanās.

Durvis ir atvērtas - pirmā atklātības pazīme, piekļuve.

Sānu durvis (viena vai vairākas) - atsvešinātība, vientulība, realitātes noraidīšana. Ievērojama nepieejamība.

Durvis ir ļoti lielas - pārmērīga atkarība no citiem vai vēlme pārsteigt ar savu sabiedrisko sabiedrību.

Durvis ir ļoti mazas - nevēlēšanās ielaist jūs savā “es”. Nepietiekamības, nepietiekamības un neizlēmības sajūta sociālās situācijās.

Durvis ar milzīgu slēdzeni - naidīgums, slepenība, tendences aizsardzībā.

Dūmi. Dūmi ir ļoti biezi - ievērojams iekšējais spriegums (intensitāte atbilstoši dūmu blīvumam).

Dūmi no plānas "straumes" - emocionāla siltuma trūkuma sajūta mājās.

Logs. Pirmais stāvs ir uzzīmēts beigās - nepatika pret starppersonu attiecībām, tendence uz izolāciju no realitātes.

Logi ir stipri atvērti - objekts uzvedas nedaudz bezkaunīgi un vienkārši. Daudzi logi norāda uz vēlmi sazināties, un aizkaru neesamība norāda uz vēlmes trūkumu slēpt savas jūtas.

Logi ir aizvērti (piekārti) - aizraušanās ar mijiedarbību ar vidi (ja tas ir nozīmīgs priekšmets).

Logi bez stikla - naidīgums, atsvešinātība. Logu trūkums pirmajā stāvā - naidīgums, atsvešinātība.

Apakšējā stāvā nav logu, bet augšējā stāvā - plaisa starp reālo un fantāzijas dzīvi.

Jumts. Jumts ir fantāzijas valstība. Jumts un skurstenis, ko izpūtis vējš, simboliski izsaka subjekta jūtas neatkarīgi no viņu pašu gribasspēka.

Jumtu, bagātīgu kontūru, neparastu zīmējumam - fiksāciju uz fantāzijām kā prieka avotu, protams, pavada nemiers.

Jumts, plānas malas kontūra - piedzīvo fantāzijas kontroles pavājināšanos.

Jumts, biezas malas kontūra - pārmērīga aizraušanās ar kontrolējošu (ierobežojošu) fantāziju.

Jumts ir slikti savienots ar apakšējo stāvu - slikta personīgā organizācija.

Jumta karnīze, akcentējot to ar spilgtu kontūru vai turpinājumu aiz sienām, ir intensīvi aizsargājoša iekārta.

Caurule. Trompetes trūkums - subjekts mājās izjūt psiholoģiskā siltuma trūkumu.

Caurule ir gandrīz neredzama (slēpta) - nevēlēšanās tikt galā ar emocionālo ietekmi.

Caurule ir uzvilkta slīpi uz jumta - norma bērnam; ievērojama regresija, ja to konstatē pieaugušajiem.

Notekas - uzlabota aizsardzība.

Ūdens caurules (vai jumta notekas) ir pastiprinātas aizsargierīces.

Papildinājumi. Caurspīdīgā "stikla" kaste simbolizē pieredzi, pakļaujot sevi ikvienam. Viņu pavada vēlme parādīt sevi, bet to ierobežo tikai vizuālais kontakts.

Koki bieži attēlo dažādas sejas. Ja viņi kaut kādā veidā "slēpj" māju, ir ļoti nepieciešama vecāku dominēšana.

Krūmi dažreiz simbolizē cilvēkus. Ja viņi cieši ieskauj māju, var rasties liela vēlme pasargāt sevi ar aizsargbarjerām.

Krūmi ir nejauši izkliedēti kosmosā vai abās ceļa pusēs - neliela trauksme realitātes ietvaros un apzināta vēlme to kontrolēt.

Labi proporcionāls, viegli zīmējams celiņš parāda, ka indivīdam, kas saskaras ar citiem, piemīt takts un paškontrole.

Ceļš ir ļoti garš - samazināta pieejamība, bieži vien kopā ar nepieciešamību pēc atbilstošākas socializācijas.

Ceļš sākumā ir ļoti plašs un mājā šaurs - mēģinājums noslēpt vēlmi pabūt vienatnē, apvienojumā ar virspusēju draudzīgumu.

Saule ir autoritātes simbols. To bieži uztver kā siltuma un spēka avotu.

Laika apstākļi atspoguļo ar vidi saistīto subjekta pieredzi kopumā. Visticamāk, jo sliktāk tiek attēloti nepatīkamie laika apstākļi, jo lielāka iespēja, ka objekts uztver vidi kā naidīgu un ierobežojošu.

Izmantoto krāsu skaits:

- labi pielāgots, kautrīgs un emocionāli nenodrošināts priekšmets, protams, izmanto ne mazāk kā divas un ne vairāk kā piecas krāsas;

- Objekts, kurā tiek izmantotas 7–8 krāsas, labākajā gadījumā ir nestabils.

Krāsu izvēle. Jo ilgāk, nenoteiktāk un grūtāk objekts izvēlas krāsas, jo lielāka ir personības traucējumu iespējamība.

Melna krāsa - kautrība, bailes.

Zaļā krāsa ir drošības nepieciešamība. Šī pozīcija nav tik svarīga, ja zaļo krāsu izmanto koka zariem vai mājas jumtam.

Apelsīns ir jutīguma un naidīguma kombinācija.

Fuksīna krāsa ir spēcīga nepieciešamība pēc jaudas.

Sarkans ir visjutīgākais. Siltuma nepieciešamība no citiem.

Krāsas, ēnojums 3/4 lapas - kontroles trūkums pār emociju izpausmi. Izšķilšanās, kas pārsniedz zīmējumu, - tendence uz impulsīvām reakcijām uz papildu stimulāciju.

Krāsa ir dzeltena - spēcīgas naidīguma pazīmes.

Vispārējā forma. Zīmējuma novietošana uz lapas malas ir vispārēja nedrošības sajūta, briesmas bieži tiek apvienotas ar noteiktu pagaidu nozīmi:

a) labā puse ir nākotne, kreisā - pagātne, b) ir saistīts ar telpas mērķi vai tās pastāvīgo īrnieku, c) kreisā puse norāda uz pieredzes specifiku: - emocionālā, labā - intelektuālā.

Perspektīva. Perspektīva "virs objekta" (skatoties no apakšas uz augšu) - sajūta, ka subjekts mājās tiek noraidīts, atdalīts, neatpazīts. Subjekts uzskata, ka ir vajadzīgas mājas, kuras viņš uzskata par nepieejamām, nesasniedzamām.

Perspektīva, zīmējums ir attēlots tālumā - vēlme attālināties no konvencionālās sabiedrības. Izolācijas, noraidīšanas sajūtas. Skaidra tendence atrauties no vides. Vēlme noraidīt, neatpazīt šo zīmējumu vai to, ko tas simbolizē. Perspektīva, "perspektīvas zuduma" pazīmes (indivīds pareizi uzzīmē vienu mājas galu, bet otrā - vertikālu jumta un sienu līniju - viņš nezina, kā attēlot dziļumu) - norāda uz grūtībām, kas sākas, integrācija, bailes no nākotnes (ja vertikālā sānu līnija atrodas labajā pusē) vai vēlme aizmirst pagātni (līnija pa kreisi).

Attēla izvietojums. Zīmējuma novietošana virs lapas centra - jo vairāk zīmējums atrodas virs centra, jo lielāka iespēja, ka:

1) subjekts izjūt cīņas smagumu un mērķa relatīvo nesasniedzamību;

2) subjekts dod priekšroku fantāziju apmierināšanai (iekšējai spriedzei);

3) objekts sliecas palikt atturīgs.

Zīmējuma ievietošana tieši lapas centrā ir neaizsargāta un stingra (taisnums). Nepieciešamība veicināt kontroli, lai saglabātu garīgo līdzsvaru

Attēla izvietojums zem lapas centra - jo zemāks attēls ir attiecībā pret lapas centru, jo vairāk tas izskatās:

1) subjekts jūtas nedrošs un neērti, tas viņā rada nomāktu noskaņu;

2) subjekts jūtas ierobežots, ierobežots ar realitāti.

Attēla ievietošana lapas kreisajā pusē - pagātnes akcentēšana, impulsivitāte.

Zīmējuma ievietošana lapas augšējā kreisajā stūrī ir tendence izvairīties no jaunas pieredzes. Vēlme atgriezties pagātnē vai iedziļināties fantāzijās.

Zīmējuma ievietošana lapas labajā pusē - subjekts sliecas meklēt prieku intelektuālajā jomā. Kontrolēta uzvedība. Uzsverot nākotni.

Zīmējums pārsniedz lapas kreiso malu - fiksācija uz pagātni un bailes no nākotnes. Pārmērīga aizraušanās ar brīvu, atklātu emocionālu pieredzi.

Iziešana ārpus lapas labās malas ir vēlme "aizbēgt" nākotnē, lai atbrīvotos no pagātnes. Bailes no atklātas, brīvas pieredzes. Vēlme saglabāt kontroli pār situāciju.

Pārsniedzot lapas augšējo malu, tiek fiksēta domāšana un fantāzija kā prieka avoti, ko subjekts nepiedzīvo reālajā dzīvē.

Kontūras ir ļoti taisnas - stingrība.

Kontūras kontūra, kas tiek izmantota pastāvīgi - labākajā gadījumā sīkums, tiekšanās pēc precizitātes, sliktākajā gadījumā - norāde uz nespēju ieņemt skaidru pozīciju.

4. Izvēles process, ar kuru kopā dzīvo Lāču zēns (meitene)

Bērna izvietojuma izvēli pie viena no vecākiem nosaka reālā vai vēlamā situācija pēc šķiršanās, jo ģimenes iznīcināšana nav paša bērna izvēle. Viņai vienkārši jāsamierinās ar vecāku lēmumu. Bērnam labāk padodas vecāks, kurš jūtas mazāk negatīvs pret otru, un tas ne vienmēr sakrīt ar realitāti.

Tādējādi izvietojums ļauj īsā laikā atrast veidus, kā atrisināt problēmu, ielikt labu pamatu nākotnei un izvairīties no tajā atkārtotu ieprogrammēto kļūdu. Šī metode ļauj atklāt slēptās ietekmes un sakarus, stiprināt to, kas jums ir piemērots, mainīt to, kas jums nepatīk, atrast jaunu risinājumu.

Novietošana ar rotaļlietām dod bērniem labu iespēju parādīt savu redzējumu par ģimeni. Viņi ātri saprot, kā tiek novietotas rotaļlietas, un intuitīvi kontrolē figūras, viņi var pastāstīt par katras sajūtām.

Diezgan bieži bērns lūdz rotaļlietu ņemt līdzi, uz ko psihologam ir mierīgi jāreaģē un pārliecinoši jāpasaka, ka visi šeit esošie lāči viņu gaidīs. Nākamajā tikšanās reizē paskaidrojiet, ka mīļākā rotaļlieta gaida bērnu mājās un ļoti vēlas, lai ar viņu spēlējas.

Ir svarīgi, lai psihologs, atkārtoti atkārtojot šo spēli, novēroja dinamiku, izmaiņas, jaunveidojumus, kas norāda uz dinamisko bērna atveseļošanās procesu pēc traumatiskas situācijas.