Vecāki Un Pedagogi: Karš Vai Sadarbība?

2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50

Karantīna ir atklājusi problēmas ģimenes un vecāku un bērnu attiecībās, kuras saasina bērnu tālmācība. Vecāki sniedz mums pilnu aizsardzības reakciju klāstu pret šo stresu, sākot no noliegšanas līdz pārmērīgai kontrolei. Kas šajā gadījumā būtu jādara skolotājiem, lai apmācība būtu efektīva? Kā nepakļauties vecāku manipulācijām un palikt mierīgam? Kopā meklēsim atbildes!

Tagad informācijas telpa ir piepildīta ar vārdiem "stress", "slimība", "nāve", "krīze", "izsalkums", "izdzīvot", "palīdzība", ja jūs analizējat ziņas no vadošajām ziņu aģentūrām, tās kļūst biedējošas un jūs sākat sajust pasaules tuvošanos. Kad šī negatīvā informācijas plūsma iziet cauri vecāku apziņai, to pastiprina stress, atrodoties ierobežotā telpā, nepieciešamība vadīt bērnu mācību procesu, bailes par ģimenes nākotni un attiecību veidošanas problēma ar skolotājiem jaunos apstākļos. Tā rezultātā mēs iegūstam pārmērīgi satrauktus, neirotiskus vecākus.

Lai palīdzētu vecākiem un skolotājiem, es nolēmu veikt aptauju, izstrādāju intensīvus tiešsaistes kursus un atlasīju materiālus patstāvīgam darbam.

Man patīk nepabeigtie teikumi, tāpēc es nāca klajā ar dažiem šādiem ieteikumiem vecāku aptaujas veikšanai, kurā piedalījās mani klienti un citi vecāki, piemēram, no WA grupām. Es lūdzu jūs arī padomāt un pabeigt šos teikumus, un tad pabeidziet lasīt rakstu, lai uzzinātu citu vecāku viedokli.

1. Pašizolācija man …

2. Lielā pasaule ir ieradusies mūsu dzīvoklī …

3. Tālmācība….

4. Kad kopā ar bērnu veicu mājas darbus …

5. Runājot par tālmācību, es …

6. Es gribētu skolotājiem pateikt …

Daži vārdi par psiholoģisko aizsardzību, ko vecāki sāka izpausties tālmācības kontekstā. Kā atceramies, psiholoģiskā aizsardzība ir reakcija, kas palīdz pasargāt mūsu trauslo psihi no iznīcināšanas, kaut kā izskaidro, kas ar mums notiek, palīdz piesavināties informāciju un pievienot to jau esošajai. Atslēgas vārdi šeit ir: “saglabāt”, “izskaidrot”, “piemērots”. Tādējādi vairumā gadījumu cilvēka saikne ar pasauli saglabāsies, un viņš turpina dzīvot. Psiholoģijā pastāv dažādas pieejas "psiholoģiskās aizsardzības" fenomenam un attiecīgi klasifikācijai. Es saistīju vārdus, kurus vecāki izmantoja aptaujā, ar psiholoģiskās aizsardzības aprakstu un piešķīru tos noteiktām kategorijām.

Es neizliekos par stingriem zinātniskiem secinājumiem, jo veicu “mājas pētījumus”, lai atrastu līdzekļus un metodes, kā palīdzēt klientiem, taču varu atzīmēt, ka vecāki reaģēja dažādi, sākot no “noliegšanas” līdz “katarsei”, tas ir, “Nav krīzes un nav vīrusu, tāpēc ļaujiet bērniem iet uz skolu”, “es aizmirstu vai sajaucu skolotāja ēterēšanas laiku, es nesekoju mājasdarbiem”, “es negribu dzirdēt par stundām!”,“Skolotāji atpūšas, bet mums jāstrādā, mājās nav interneta, tad mēs to kompensēsim”,“visu laiku, kad kliedzu uz bērnu, es viņu nogalinātu!”,“Stundu vietā, labāk būtu darīt radošu darbu”,“es daudz ko sapratu, tas nav par skolotāju..”un tā tālāk.

Tādējādi, skolotāji nonāca sarežģītā mijiedarbības situācijā ar vecākiem, kuri aktīvi aizstāv sevi. Protams, sarunās ar mani skolotāji runāja par šīm vecāku reakcijām. Atslēgas vārds monologos bija "aizvainojums", aizvainojums pret vecākiem: "viņi man nepalīdz", "viņi nenovērtē manu darbu", "viņi nesadarbojas", "ir daudz sūdzību un neapmierinātības", "viņi nestrādājiet ar bērniem "un tā tālāk. Kas skolotājam būtu jādara tālmācības situācijā? Ir skaidrs, ka skolotāji saskaras ar dažāda rakstura grūtībām: metodisku, tehnisku, organizatorisku, psiholoģisku, un viņiem ir vajadzīgi dažādi speciālisti.

1. Situācijas pieņemšana kā piekrišana notiekošajam.

2. Harmoniska emocionālā stāvokļa veidošana (semināru, vebināru, tiešsaistes apmācību apmeklēšana).

3. Esot stāvoklī "Es esmu pieaugušais", sazinoties ar vecākiem.

4. Parādiet elastību un izmantojiet dažādas stratēģijas konflikta situācijā (sadarbība, kompromiss, sāncensība, izvairīšanās, pielāgošanās).

Un tagad pie aptaujas rezultātiem.

Kopumā vecāki atzīmēja pašizolācijas pozitīvos aspektus: "jaunas iespējas", "saziņa ar ģimeni", "iespēja mācīties", "sniedz daudz jaunas informācijas", kas liek domāt, ka adaptācijas process jaunai dzīves apstākļi iet labi. Tas pats attiecas uz otro teikumu, kā arī vecāki atzīmēja, ka “tagad viņi ir daļa no šīs lielās pasaules”, “atraduši tajā vietu”, “to atklājuši” utt.

Tālmācība 85% vecāku nosauca par “sliktu kvalitāti”, “grūti saprotamu”, “atturošu bērnu”, “noved pie sociāla mežonīguma”, tikai 15% atzīmēja tās pozitīvos aspektus.

Ceturtais un piektais teikums pamudināja vecākus runāt par mācīšanās grūtībām: “Man ir grūti izskaidrot materiālu”, “Es pats neko nespēju saprast mācību grāmatā” un par negatīvajām sajūtām: “Es gribu raudāt no bezspēcības., "Es esmu dusmīgs uz sevi un bērnu," skolotājiem: "viņi daudz jautā", "viņi nevēlas paskaidrot", "viņi neatbild uz jautājumiem."

Daudzi vecāki, pabeidzot pēdējo teikumu, novēlēja skolotājiem veselību, rūpēties par sevi un saviem bērniem, pacietību, ģimenes laimi, agrīnu atvaļinājumu un profesionālus panākumus, kā arī viņiem juta līdzi.

Apkopojot iepriekš minēto, varam apgalvot, ka tālmācības situācija ir radījusi jaunus izaicinājumus, radījusi grūtības, bet tajā pašā laikā pavērusi jaunas iespējas. Un tagad izvēle ir katra dalībnieka priekšā: cīnīties vai sadarboties. Ko tu izvēlētos?

Es novēlu jums harmoniskas attiecības ar sevi un pasauli, dārgie draugi.

Jūsu Jeļena Stankeviča