2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50
Šo rakstu es uzrakstīju pirms 10 gadiem, tieši tad mans jaunākais devās uz skolu. Es jutu, kā saka, uz sevi. Es ievietoju rakstu vienā no Novosibirskas vietnēm un aizmirsu. Tagad šīs vietnes nav, un mans raksts cirkulē internetā ar viltus vārdiem no dažādu pilsētu psihologiem. Ko darīt - viņi zog:)))
Es nolēmu ievietot rakstu šeit tā sākotnējā formā, bez ķemmēšanas, lai gan gadu gaitā es lasu un smaidu.
Sarunas tēma ir mūsu bērnu agresija. Ko darīt, ja viņi visu laiku cīnās?
Vienkāršākais veids, kā pateikt: “Nomierinieties, vecāki, jūsu bērni ir pirmklasnieki. Notiek skolas pielāgošanās process, aktīva pielāgošanās jaunai videi, jauna komanda, jaunas prasības, skolotājam. Dodiet viņiem laiku, esiet pacietīgi. Tie. nedari neko, pagaidi, tas pāries pats no sevis.
Bet patiesībā tas var nepāriet, tk. agresijai ir daudz iemeslu. Apskatīsim tuvāk.
1. No viedokļa sociālā psiholoģijaTiklīdz cilvēki pulcējas grupās, vai mums tas patīk vai nē, grupa tiek strukturēta, tiek veidota hierarhija. Ikviens zina par dzīvnieku pasauli (un mēs, cilvēki, esam tās daļa) - ganāmpulkā, skudru pūznī, bišu ģimenē u.c. ir stingra hierarhiska struktūra. - katrs cilvēks ieņem savu vietu. Agresija ir ganāmpulka "vitalitātes" pazīme, tā ļauj ieņemt "augstāku" pozīciju.
Un cilvēku grupā lomas tiek sadalītas līdzīgi: kurš būs līderis, kurš sekotājs, kurš ir atstumtais vai “baltā vārna”. Pat rāpojošu mazuļu grupā daži mēģinās uzkāpt augstāk, izdot skaļas skaņas, kliegt, daži skaļāk, dauzīt rotaļlietas.
Daudzi mūsdienu pirmklasnieki apgalvo, ka ir izņēmuma gadījumi, jo visi ģimenes locekļi griežas ap viņu, bieži vien vienīgais, izlutināts, slavēts. Un mūsu bērni kautiņos sāk pārbaudīt "Kurš ir vēsāks?" Pa ceļam viņi precizē - “ko es varu un ko nevaru attiecībā pret citiem”, “ko es varu sagaidīt šajā ganāmpulkā” - robežas tiek pārbaudītas.
Kad visi uzzina par visiem, agresija patiešām mazinās, parādās sajūta “Mēs esam grupa, mēs esam kopā”. Tas nenozīmē, ka kautiņi vispār nenotiks, bet izveidotajā komandā attiecību līmenis ir siltāks, katrs savā vietā.
2. Vēl viens agresivitātes iemesls ir vecums 7 gadi. Šis ir normatīvā vecuma krīzes laiks. Krīze ir revolucionāras izmaiņas psihē, visās garīgajās funkcijās - domāšanā, atmiņā, uztverē, iztēlē, runā un uzvedībā. Izmaiņas pamazām krājās, bija nemanāmas, un līdz 7 gadu vecumam notika lēciens - “kvantitātes pāreja uz kvalitāti”. Viss mainās, dusmojas. Burtiski un pārnestā nozīmē bērni aktīvi maina zobus. Mēs neatpazīstam savu bērnu. Viņš kļuva savādāks. Klusa un paklausīga pēkšņi izpaužas pretēji. Viņam nepieciešama agresivitāte, lai pierādītu mums savu neatkarību, pilngadību. Šis dzīves periods, neskatoties uz visu sarežģītību, liecina par normālu garīgās attīstības procesa gaitu.
3. Neaizmirsīsim par bioloģiskiem iemesliem. Bērni ar minimālu smadzeņu disfunkciju (MMD), daudzi ar uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem, ļoti bieži izrāda agresiju. Tie ir motora darbības traucējumi, tie nereaģē uz zvaniem, slikti pielāgoti vispārpieņemtajiem standartiem. Viņu uzvedības pamatā ir agrīna organiska smadzeņu bojājuma atlikušās parādības bērna intrauterīnās attīstības periodā vai pirmajos mēnešos pēc piedzimšanas (toksikoze mātei, Rh konflikts, dzemdību traumas, infekcija un citas slimības agrīnā vecumā)).
Viņu primāro agresīvo uzvedību, diemžēl, pastiprina fakts, ka viņi pastāvīgi dzird kliedzienus, aizrādījumus, tiek bezgalīgi sodīti. Pieaugušie nesaprot, ka ir bezjēdzīgi prasīt no šāda bērna "nomierināties, apsēsties, savilkties kopā". Viņš vienkārši nevar apstāties. Inhibīcijas centri nav nogatavojušies. Pieaugušo piezīmes un neapmierinātība izraisa sekundāras (aizsardzības) agresīvas reakcijas bērnā: protests, atteikums, opozīcija.
Pusaudža vecumā smadzenes parasti nobriest. Bet draudi ir tādi, ka, neskatoties uz vecuma kompensāciju, neatbilstoša uzvedība tiek reģistrēta un reproducēta parastajā veidā. Tiek nostiprināts ieradums cīnīties, vārīties, būt rupjam utt.
Šādam bērnam sākumskolā ir nepieciešama pastāvīga vecāku kontrole. Nebūs liekas psihologa palīdzības un atbalsta ar medikamentiem. Zāles izrakstīs ārsts - neiropatologs vai neiropsihiatrs. Piemēram, viņi izrakstīs vieglus nomierinošus līdzekļus, lai mazinātu pārmērīgu uzbudinājumu; kādam nepieciešama smadzeņu asinsrites stimulēšana; vazodilatatori vai absorbenti, vai vitamīni, augu uzlējumi utt.
4. Diemžēl ir patoloģiski agresīvi bērni … Šeit mēs runājam par smagākām izmaiņām smadzeņu struktūrās. Tiek ietekmētas dziļas psihes sfēras. Jau 2-4 gadu vecumā var pamanīt, ka šāda bērna garastāvoklis atšķiras no vienaudžiem. Viņš vārās par sīkumiem, vispār necieš ierobežojumus, cenšas sadistiski ievainot tuviniekus, viņam nav empātijas, žēluma, viņš ir ārkārtīgi savtīgs, nežēlīgs.
Šādam bērnam ir nepieciešama psihiatra palīdzība. Agresija var būt viens no nopietnu garīgu slimību simptomiem. Korekcija ir nepieciešama, un zāles (psihotropās zāles) un psiholoģiskās un pedagoģiskās. Vecākiem nevajadzētu baidīties, labāk sākt agrāk, lai turpmāk neciestu. Visbiežāk šādi bērni tiek identificēti tikai pamatskolā, jo ne visi iet bērnudārzā. Un mājās - vecāki "aizver acis" savām blēņām. Viņus varēja sagatavot saziņai ar citiem bērniem (nodarbības pie psihologa, vecāku uzvedības korekcija utt.). Bet laiks skrien. Un galu galā viņi tiek pārcelti uz individuālu apmācību.
5. Bet visbiežāk agresijas cēlonis ir nepareiza audzināšana ģimenē … Tā pamatā ir neapmierināta vajadzība pēc vecāku mīlestības (tas notiek ļoti pārtikušās ģimenēs). Vecāki uzskata, ka maiguma izrādīšana, apskāviens, bērnu skūpstīšana, apbrīnošana, slavēšana ir lieka nodarbošanās. viņi ir emocionāli slēgti saviem bērniem (īpaši tētiem).
Runājot par savu mīlestību skaļi, aci pret aci, vecāki traucē “Nepareizi” iestatījumi:
-visi vecāki mīl savus bērnus, bērni par to jau "zina", tam nav vajadzīgi pierādījumi;
- man kā vecākam galvenais uzdevums nav mani izlutināt, neaudzināt "mammas puiku", "kaprīzu gaudotāju";
- dzīve ir grūta, ļauj viņam pierast pie prasībām no bērnības, tad viņš pateiks paldies.
Dažreiz mīlestības vietā vecāki atmaksājas, dod rotaļlietas, dod naudu par visu iespējamo, ja vien "viņi mani neaiztika, es jau esmu nogurusi". Bērns nesaņem neko, izņemot naudu-nav “sarunu no sirds”, kopīgas aktivitātes. Viņš tika attīstīts intelektuāli, bet viņam netika mācīts just līdzi, just līdzi, cienīt vecākos, aizsargāt vājos.
6. Atsevišķi var teikt par jaunāka brāļa vai māsas izskats. Vecākajam trūkst mīlestības un uzmanības. Parādās aizvainojums: mazulis tiek mīlēts vairāk, bezjēdzības sajūta, pamestība. Bērns ir dusmīgs, viņš jūtas slikti, vientuļš. Ja ģimenē nav pieņemts runāt par savām jūtām, it īpaši, ja ir aizliegts izrādīt viņu dusmas, aizkaitinājumu - šīs jūtas "saplūdīs" ar citiem.
Bērni, kuri tiek atstāti novārtā, kuriem trūkst mīlestības, meklēs jebkuras zīmes uzmanību sānos, arī ar cīņām.
Agresīvu uzvedību pastiprina:
- vecāku rupja, nežēlīga izturēšanās pret bērnu;
-fiziskā spēka izmantošana ģimenes strīdu laikā (kautiņi);
- piesaistīt viņu apmeklēt (skatīties) vardarbīgus sporta veidus: boksu, cīņas bez noteikumiem utt.;
-darbības filmu, vardarbības ainu skatīšanās gan spēlfilmās, gan karikatūrās;
-agresīvas uzvedības apstiprināšana: "Un jūs arī viņu iesitāt", "Un jūs to salaužat", "Ko jūs nevarat atņemt?!"
Pastāv psihologu viedoklis, ka pārāk agrus bērnus (līdz 10 gadu vecumam) nevajadzētu sūtīt uz karatē, boksa u.c. Tā kā psihe vēl nav izveidojusies, personības attīstība var iet "nepareizi". Īpaša bīstamība ir tad, ja treneris izrādās slikts skolotājs-audzinātājs. Pieaugs agresivitāte, būs vēlme parādīt prasmes citu bērnu priekšā, cīnīties līdz uzvarai utt.
Kā vecāki var palīdzēt bērniem?
Katrā ģimenē ir jāizstrādā "ģimenes noteikumi" - likumi: ko nevajadzētu darīt savā ģimenē nekādā veidā un nekādos apstākļos. Agresīvam bērnam “tabu” sarakstā jāiekļauj vienums “jūs nevarat pacelt roku pret ģimenes locekli”, “jūs nevarat pārspēt suni, kaķi”.
Atbildei uz "tabu" pārkāpumiem jābūt tūlītējai. Šajā gadījumā bērns netiek piekauts vai pat norāts. Nav nekas cits kā atsvešinātība. Atcerēsimies arhaisko un stingro sodu par tabu laušanu - atsvešināšanos no klana.
Visiem pieaugušajiem jāizstrādā kopīgas prasības, lai tas nebūtu iespējams: ar vecmāmiņu tas ir iespējams, bet ar tēvu tas ir kategoriski neiespējami. Vēlams, lai paaudzes sadarbotos, nevis cīnītos par ietekmi un autoritāti.
Izglītībā uz demokrātijas fona ir jābūt "veselīgam" autoritārismam. Līdz noteiktam vecumam bērniem ir nepieciešama ierobežojoša josla. Ir reizes, kad agresija ir signāls pieaugušajiem: "Es nevaru tikt galā ar sevi, aptur mani!" Dziļi sirdī bērns saprot, ka uzvedas slikti, un patiesībā meklē kādu, kas viņu apturētu, kurš to izdarītu viņa vietā. Sava veida prasība definēt atļautā robežas. Ir nepieciešams parādīt bērnam savu spēku, pārliecību. Bērniem ir ļoti svarīgi, lai pieaugušie tiktu galā ar savu agresiju, jo tas, kurš jūs pasargāja no sevis, spēs pasargāt jūs no ārējām briesmām.
Kad bērns cīnās, skandāli, iekrīt histērijā - nekrītiet panikā. Tagad ir bezjēdzīgi viņu mudināt, lamāt. Aizvediet viņus uz citu istabu (tualete un vanna ir nevēlama to mazā izmēra dēļ), sakot: sēdi šeit, kad nomierināsies, tu aizej. Klusumā viņš sadusmosies, kliegs un "skatītāju" trūkuma dēļ ātrāk atdzisīs.
Māciet bērnam pieņemamus veidus, kā izteikt savas dusmas.
Labākais veids, kā mācīties, ir piemērs.
Runājiet skaļi:
- ES esmu dusmīgs. Tagad man šķiet, ka esmu dusmīga uz visu pasauli. Kamēr nenomierinos, labāk man netuvoties!
- Esmu mežonīgi nokaitināta, un man šķiet, ka šajā mājā mani neviens nedzird. Man vajag atpūtu. Utt.
Piešķiriet viņa vecumam atbilstošu spēcīgu un aktīvu bērna neatkarību, "atlaidiet" pavadu.
Nodrošiniet vietu, laiku un iespēju fiziskām aktivitātēm, enerģijas izdalīšanai. Noder sporta sadaļa, garas pastaigas, kāpšana pa visu, ko viņš var uzkāpt, neriskējot ar dzīvību, mājas vingrošanas stūrītis.
Noņemiet nevajadzīgu organizāciju. Daudzi bērni ir pārslogoti ar daudziem lokiem, sekcijām, skolām. Varbūt uz laiku vai pilnībā atteikties no mūzikas skolas, valodu skolas utt.
Uzturiet draudzību un labas attiecības starp bērnu un klases bērniem, ļaujiet viņiem staigāt kopā, doties ciemos, teātrī un atzvanīt. Esi draugs ar vecākiem pats.
Māciet bērnam civilizēti pārvarēt domstarpības, sakiet viņam, ka apvainojumi un cīņas ir arguments par nepareizo. Jums jācīnās izņēmuma gadījumos, kad tam ir ļoti labs iemesls.
Māciet sevi uzņemties atbildību par iesaistīšanos cīņās. Nevis "tas notiek ar mani", bet "es to daru", nevis "viņi mani sadusmoja", bet gan "es esmu dusmīgs, es biju dusmīgs par to, ko viņi darīja". “Kas jums pavēl - jūs vai viņi?” Ja bērns saka: “Viņi”, jums jāsaka: “Nē, jūs komandējat tikai jūs, un jūs izlemjat, vai esat dusmīgs vai nē. Jūs esat atsevišķa persona! Kā viņi to dara - pavelciet dažas sviras pie jums, un jūs kļūstat dusmīgs?
Bērnam, kuram ir nosliece uz agresīvu uzvedību, jādod iespēja iegūt cieņu pret citiem, iesaistot viņu palīdzībā sociāli un ģimenei nozīmīgos jautājumos. Ir jāapsver, ar ko bērns ir stiprs, un jāattīsta šīs viņa puses, jāmudina viņa pūles, jāmudina. Tie. palīdzēt mierīgi sasniegt rezultātus.
Runājiet par juridisko atbildību par visa veida kaitējuma nodarīšanu citiem (un arī morālu). Ir svarīgi pateikt savam bērnam, ka cīņā “padošanās” var būt daudz apgrūtinošāka, nekā paredzēts.
Nevar trāpīt:
- templis (trieciens var izraisīt asiņošanu, redzes un dzirdes traucējumus, paralīzi, nāvi)
-saules pinums (kuņģa asiņošana un samaņas zudums)
- ribu un to skrimšļa daļu locītavas (trieciens var izraisīt iekšēju asiņošanu, plaisas)
- paduses (trieciens var izraisīt rokas paralīzi)
- nieres (iekšēja asiņošana, plīsums)
ausis (asiņošana, bungādiņas plīsums, kurlums)
cirksnis (iekšēja asiņošana, sāpju šoks)
-krustu (lūzums var izraisīt paralīzi)
Esiet pacietīgs un uzticieties saviem bērniem!
Ieteicams:
Pašnāvība. Kā Saprast Un Atpazīt. Atbilstoša Un Neatbilstoša Palīdzība
Stress, depresija, dzīves satricinājumi dažkārt kļūst nepanesami, salauž mūs. Kad ciešanas ilgst ilgu laiku un nav iespējas kaut kā atvieglot situāciju. Bezspēcība, kontroles trūkums pastiprina ciešanas. Tagad tas var kļūt ne tikai par sliktu garastāvokli, bet arī par nopietniem traucējumiem, kas var iesakņoties, atgriezties un pastiprināties, ja savlaicīgi netiek sniegta psiholoģiskā un dažreiz psihiatriskā palīdzība.
PALĪDZĪBA AKŪTĀS STRESA REAKCIJĀS
Tātad, jūs nonākat situācijā, kad jūs pārņem spēcīgas jūtas - sirds sāpes, dusmas, dusmas, vainas sajūta, bailes, nemiers. Šajā gadījumā ir ļoti svarīgi radīt apstākļus sev, lai ātri “izlaistu tvaiku”. Tas palīdzēs nedaudz mazināt stresu un saglabāt garīgo spēku, kas ir tik nepieciešams ārkārtas situācijā.
Piezīme Vecākiem "Pusaudža Vecuma Iezīmes". Ieteikumi Vecākiem
Pusaudža vecums tradicionāli tiek uzskatīts par visgrūtāko izglītības vecumu. Šī vecuma grūtības lielā mērā ir saistītas ar pubertāti kā dažādu psihofizioloģisku un garīgu noviržu cēloni. Straujas augšanas un ķermeņa fizioloģiskās pārstrukturēšanas laikā pusaudžiem var rasties trauksme, paaugstināta uzbudināmība un pazemināta pašcieņa.
Kā Sazināties Ar Vecākiem Vecākiem: 10 Vienkārši Noteikumi
Sūdzēties par vecākiem, par sliktām attiecībām ar viņiem ir viena no visizplatītākajām jebkura psihologa praksē, šajā gadījumā es neesmu izņēmums. "Sliktāk par bērniem …", "noguris, kāpt dzīvē …", "kā es varu viņus padarīt …"
Pirmklasnieku Problēmas. Kā Vecāki Var Palīdzēt?
1. Psihoemocionālais stress Pirmās 2-3 nedēļas ir visgrūtākās pirmklasniekiem. Šajā periodā bērna nervu un citu sistēmu un orgānu pārslodze var izraisīt paaugstinātu nogurumu, galvassāpes un citas slimības, apetītes traucējumus, miega problēmas un imūnsistēmas pavājināšanos.
