2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-01-07 22:20
Kurš vecāks nevēlas A-studentu?
Mēs iedvesmojam bērnus: lai būtu labs cilvēks, labi jāmācās, t.i. iegūt augstas atzīmes, apmeklējot iestādi, kas ir iekļauta mūsdienu izglītības sistēmas reģistrā. Jo labāka ir ziņojuma kartīte, jo spēcīgāks ir mūsu lepnums. Vēl jo vairāk iemeslu dalīties ar saviem sasniegumiem ar draugiem: mans bērns ir lielisks students.
Bet šeit ir tas, ka ģimene un skola sūta bērniem dažādus signālus. Vecāki, ar nosacījumu, ka ģimenei ir veselīgas attiecības un ir nobažījušies par bērna labklājību, dara visu iespējamo, lai saglabātu viņa zinātkāri. Mēs paļaujamies uz skolu, cerot, ka vērtējumi būs objektīvi, taču mēs aizmirstam par cilvēcisko faktoru.
Pievēršoties savām skolas atmiņām, esmu pārliecināts, ka katrs no mums spēs savā atmiņā atcerēties vismaz pāris izcilu skolēnu devalvācijas gadījumus. Pirmkārt, izcilus skolēnus devalvē viņu vienaudži: "seši", "lupata" un klasiskais indulgents: "Ir gudri cilvēki" skolā ", un ir" dzīvē ". “Visas iepriekš minētās rindas ir stāsti, ko prāts stāsta katram indivīdam, lai saglabātu viņa kā skaista, inteliģenta, godīga cilvēka tēlu.
Skolēns, kurš tiecas pēc zināšanām un tajā pašā laikā vairāk vai mazāk iekļaujas skolas politikā, saņem šādu dubultu signālu:
No vienas puses, ģimene ļauj viņam zināt, ka labas atzīmes viņu iepriecinās,
no otras puses, skolēns saprot, ka viņa vēlme pēc zināšanām izraisa izsmieklu tajā sociālajā grupā, kurai viņš tagad tieši pieder.
Nav pārsteidzoši, ka klasesbiedru viedokļi caurdur noturības bruņas pat tajos bērnos, kuriem raksturīga pašapziņa un temperaments. Nepieciešamība pieņemt un apstiprināt liek izcilajam skolēnam apšaubīt vecāku paziņojumu pareizību.
Personīgais piemērs. Mani vecāki ir intelektuāļi. Mūsu ģimenē tēlainība, mākslinieciskā runa tika atzinīgi novērtēta. Es uzaugu mājā ar grāmatām un līdz piecu gadu vecumam es varēju labi lasīt un "krāšņi ietīt". Protams, pamatskolā intuitīva valodas loģikas izpratne man sniedza labas atzīmes.
Tomēr, tiklīdz es uzaugu, es uzreiz sajutu savu klasesbiedru dedzinošo bombardēšanu. Tiklīdz es izteicu savu ideju, izmantojot raksturīgas runas konstrukcijas, klase steidzās mani atklāti atdarināt. Laika gaitā mana parastā runas izteiksmība kļuva tukša, un es joprojām atceros, kā es mākslīgi uzspiedu sev slengu un centos iegūt sliktu atzīmi ģeogrāfijā, lai klase mani pieņemtu apstākļos, kurus noteica faktiskā atmosfēra. skola, nevis vecāku iedomātā atmosfēra.
Ar klasesbiedriem sakārtoti. Kā būtu ar signāliem, kas tiek nosūtīti izciliem skolotājiem?
Lieliski skolēni atrod atbalstu skolotājos. Vismaz tā tas bija paredzēts. Bet vai tas tā vienmēr ir? Vai gadās, ka skolotāja uzvedība pastiprina iebiedēšanu?
Skolotājs ir cilvēks. Sakarā ar to, ka skolotāja psiholoģiskā izglītība nav uzsvērta, un finansiālā un emocionālā motivējošā motivācija, daudzi skolotāji neapzināti nosūta izcilajam skolēnam signālu: “Vai jūs domājat, ka esat gudrākais? “Nepieciešamība pašapliecināties no skolotāja puses liek izcilajam skolēnam paturēt savu viedokli un mēģināt uzminēt, kurš viedoklis ir jāizsaka. Tādējādi cīņa par atzīmēm pārvēršas spēlē “Uzmini, ko skolotājs vēlas dzirdēt”. Klasisks piemērs ir eseja par tēmu “Ko autors gribēja pateikt”, kas sākotnēji nozīmē vienpusēju jautājuma izskatīšanu, kas ir rakstnieka pasaules uzskata interpretācija, kas ir patīkama mūsdienīgumam.
Lai novērtējums būtu objektīvs, ir jānosaka skaidri kritēriji. Kas mums šajā posmā ir svarīgi izvērtēt? Gramatika un pieturzīmes? Izmantojot metaforas?
Racionalitātes attīstība cilvēkā sākas tikai tad, kad skolotājs saprot, ka jebkurš viedoklis ir pelnījis vietu, jo to nosaka studenta personīgā pieredze un tas nekādā veidā nav pakļauts vērtēšanai
Vai ir vērts iedrošināt bērnu meklēt sistēmas vērtējumus, kuru kritēriji ir neskaidri, sistēma ignorē personas psiholoģisko veselību, un izcilāko skolēnu emocionālā un psiholoģiskā ziņojuma kartīte izskatās šādi:
Emociju nomākšana - 5.
Nepārliecinātība - 5.
Pašizpausmes sirsnība - 2.
Spēja izteikt savu viedokli - 2.
Kritiskās domāšanas pieradināšana - 5.
Cerams, ka laika gaitā NVS izglītības sistēma sāks ņemt vērā emocionālo pratību. Tas nenotiks, kamēr cilvēce nemācēs atpazīt emocionālās labklājības prioritāti un sapratīs, kā nodrošināt mūsu bērniem veselīgu un spēcīgu psihi!
Neskatoties uz to, ir iespējams un vispirms nepieciešams atbalstīt skolēna emocionālās inteliģences attīstību neatkarīgi no atzīmēm mājās. Lūk, kā jūs varat mēģināt:
- Atlaidiet spiedienu mājās. Pārtrauciet vispirms likt labas atzīmes. Bērnam vajadzētu justies, ka viņu mīl nevis par kaut ko, bet vienkārši tāpēc, ka viņš ir. Šī apziņa nodrošina, ka nākotnē cilvēks varēs veidot veselīgas attiecības ar citiem cilvēkiem, balstoties uz savstarpēju cieņu un savstarpēju uzticēšanos.
- Visas emocijas ir vajadzīgas, visas emocijas ir svarīgas. Izveidojiet ģimenē atmosfēru, kurā visas emocijas tiek atzītas par esošām un nepieciešamām. Jebkuras emocijas ir dabiskas. Par emocijām ir jārunā. Kāpēc bērni baidās izteikt savas emocijas? Jo audzināšanas ceļā tajos (un mūsos visos) veidojas noteikts standarts: tādas un tādas emocijas var izjust, un vecāks nosoda tādas un tādas emocijas. Ir skaidrs, ka mēs centīsimies slēpt emocijas, kuras nosoda vecāks, tādējādi noliedzot svarīgu mūsu pašu daļu.
- Ja esat skolotājs, saprotiet, ka jūsu ietekme uz bērna emocionālo veselību ir neierobežota. Sāciet iekļaut emocionālu izpēti un lomu spēles, lai stiprinātu katra bērna pašapziņu, atzinīgi vērtētu dažādus viedokļus un attīstītu kritisko domāšanu. Mēģiniet sadarboties ar Sokrāta dialogu un "Pierādiet man to" ar studentiem. Spēlējiet Imaginarium, lai bērni redzētu, cik atšķirīga ir realitātes uztvere katram no mums! Šādus vingrinājumus ir īpaši viegli iekļaut svešvalodu stundās, bioloģijā, ģeogrāfijā (kultūras stundās), vēsturē un citās humanitārajās zinātnēs. Izmantojiet atjautību un radošumu, lai ikviens skolēns tiktu sadzirdēts!
- Ja esat vecāks, iedvesmojiet savu bērnu mācīties ar piemēru, parādot savu zinātkāri. Gudriem vecākiem ir gudri bērni.
- Aprīkojiet māju ar visu, kas izraisa vai spēj izraisīt interesi par bērnu. Pretēji plaši izplatītajam uzskatam, ka, viņi saka, pieaugušie labāk zina, kas bērnam vajadzīgs, pieņemiet, ka pats bērns vienmēr zina, kas viņam ir interesants! Nesteidzieties uzspiest bērnam to, kas jums ir interesants! Tajā pašā laikā ir svarīgi aprīkot dzīvi, lai augošajam vīrietim būtu iespēja izmēģināt dažādas aktivitātes. Tikai šādā veidā viņš varēs noteikt, uz ko viņš tiecas un kas viņam rada garlaicību. Savu spēku apzināšanās noved pie tā, ka mums ir vieglāk izvēlēties dzīves ceļu - bet vai tas nav tas, kas mokās lielākajā daļā no mums, kuri uzauguši vairāk vai mazāk “klasiskā” atmosfērā?
- Audziniet un atbalstiet psihologu savā bērnā! Apspriediet klases dinamiku. Kopā analizējiet citu bērnu un skolotāju uzvedību. Apsveriet, kāpēc skolotājs vai klasesbiedrs rīkojās noteiktā veidā. Svarīgi: pārliecinieties, ka nemudinat savu bērnu tiesāt citus bērnus un nepārvēršat viņu pret viņiem, spēlējot psihologu. Palīdziet savam bērnam cienīt katru viedokli. Ja pamanāt, ka bērna uzvedībā ir naidīgums un augstprātība, šī ir iespēja apspriest to kopā atklāti un pozitīvi.
Izglītības sistēma, tāpat kā jebkura sistēma, ir cilvēku grupa, kas uzvedas noteiktā veidā. Mainot katra indivīda uzvedības modeļus, motivāciju un centienus, mēs varam mainīt sistēmas destruktīvos aspektus. Es nebūšu oriģināls, ja izaicināšu jūs sākt ar sevi. Mums visiem ir kur augt un tiekties. Noslēpums ir sadzirdēt sevi un atzīt savu izcilību - un negaisa mākoņi izklīdīs!
Lilija Kardena, neatņemams psihologs, skolotājs, psihoterapeits
Ieteicams:
Emocionālā Atkarība - Jūsu Partneris "moceklis", "upuris"
Parastam, ne psiholoģiskam cilvēkam var šķist neiedomājami, ka šāda veida cilvēkiem ir kāds sakars ar līdzatkarību, brīvības trūkumu, personisko robežu pārkāpšanu un atbildības noliegšanu. Grūti noticēt, ka ar šiem brīnišķīgajiem, līdzjūtīgajiem, gādīgajiem, tik ērtajiem un brīžiem - tik aizkustinoši nelaimīgajiem cilvēkiem varētu būt kaut kas nepareizs
Emocionāla Trauma. Palīdzības Procedūra
Turpinot rakstu par garīgās traumas gaitas īpatnībām. Traumu un tās sekas daudzos tās aspektos apraksta gan zinātnieki, pētnieki, praktiķi, gan arī pielietotie aspekti, kas jādara un kā palīdzēt personai tikt galā, ja iespējams, neizmantojot medicīniski psihiatrisko un klīnisko psihoterapeitisko palīdzību, tas ir, saskaņā ar patiesību, ārstēšana joprojām ir aktuāla.
Kad Partneris Ir Emocionāla Tualete
Jums nekad nevajadzētu padoties histērijai, jo, ja tā notiktu, tas varētu izvērsties par ieradumu un atkārtotos atkal un atkal. Mums jāaudzina spēks sevī. Elizabete Gilberta. Ēd, lūdzies, mīli Pēdējā laikā internetā ir parādījušies daudzi raksti par negatīvo emociju apspiešanas briesmām.
Emocionālā Atkarība Attiecībās
Tagad šī problēma ir ļoti izplatīta mūsdienu sabiedrībā. Savā praksē man ļoti bieži nākas dzirdēt frāzi “Es nevaru dzīvot bez viņa” gan no vīriešiem, gan sievietēm. Spēcīga greizsirdība, pastāvīgas pretenzijas uz partneri, vēlme būt kopā 24 stundas diennaktī ir emocionālās atkarības izpausme.
Kāpēc Nevajadzētu Ligzdot Pie Psihopāta? Emocionāla Psihopāta Pazīmes
Mūsu attiecības ar citiem ir ļoti atkarīgas no tā, ar ko mēs ieskaujamies. Ar mīlošu vīrieti sieviete zied kā zieds, viņa ir laimīga, priecīga, viņas sejā valda miers, lūpās - mierīgs smaids, acīs - pārliecība. Ar ļaunu - tas pārvēršas par kaktusu vai izžūst pavisam.
