2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50
Tā notiek, ka sabiedrībā ir izveidojies neizteikts tabu par bērniem invalīdiem, t.i. ar invaliditāti. Un, lai gan "iekļaušana" staigā pa visu valsti, t.i. tiek reorganizēti specializēti bērnudārzi un skolas, un bērni ar īpašām vajadzībām nonāk masu iestādēs - tas maz maina šo bērnu un viņu vecāku dzīvi.
Vai tiešām viņu iespējas ir ierobežotas? Vai arī, nesaprotot jautājuma būtību, salīdzinot to ar sevi, “veseli”, mēs uzliekam bērnam šo aizspriedumu uz mūžu? Man personīgi šis saīsinājums - HVZ - izraisa citas norādes: "īpašs", "varbūtības", "veselība". Kas nozīmē: varbūtība vai varbūtība atklāt “īpašā” bērna slēptās iespējas un uzdevumus, viņa iekšējos visspēcīgākos resursus, viņa ienākšanu sabiedrībā, pasaulē ir atkarīga tikai no mums - ģimenes, profesionāļiem un vides. socializācija.
Saskaņā ar V. A. Lapšina un B. P. Puzanova piedāvāto klasifikāciju galvenās "nenormālo" bērnu kategorijas (klasifikācijas autoru termins) ietver:
- Bērni ar dzirdes traucējumiem (kurls, vājdzirdīgs, vēls kurls);
- Bērni ar redzes traucējumiem (akli, vājredzīgi);
- Bērni ar runas traucējumiem (runas patologi);
- Bērni ar muskuļu un skeleta sistēmas slimībām;
- Bērni ar garīgu atpalicību;
- Bērni ar garīgu atpalicību (+ šizofrēnija);
- Bērni ar uzvedības un komunikācijas traucējumiem (RDA, ADHD utt.)
- Bērni ar sarežģītiem psihofiziskās attīstības traucējumiem, ar tā sauktajiem sarežģītajiem defektiem (kurls-akli, kurli vai akli bērni ar garīgu atpalicību).
Protams, vecāki paši zina, vai viņu bērns ir klasificēts kā “nenormāls” vai nē. Bet ļoti mazs vecāku skaits zina, ka strādāt ar bērna dvēseli un palīdzēt viņam ir iespējams pat ar visneoptimistiskāko diagnozi. Katram vecākam ir jāzina, jābūt pārliecinātam, ka psiholoģiskais atbalsts, terapeitiskais darbs palīdzēs bērnam socializēties un atrast sevi šajā pasaulē neatkarīgi no diagnozes, tas ir, garīgi dziedēt. Jo psihologa un bērna tikšanās telpā komunikācija notiek tālu tikai verbālā līmenī - profesionālis pēc savas būtības, dvēseles līdzās pastāv mazā cilvēka dvēselei. Un pamazām, katrs savā tempā, nokļūst augstākā līmenī, nekā tas bija pirms sanāksmes.
Ak, mūsu dzīve rāda, ka vecāki būtībā ar "vieglu" ārsta roku pieliek punktu jebkurai veiksmīgai sava bērna socializācijai "ar diagnozi". Šāds bērns pat nerada jautājumu par kādiem uzdevumiem un dāvanām, kas ir paslēptas no mūsu "izplūdušās" uztveres. Un tas ir viens no iemesliem, kāpēc vecāki un bērni zaudē iespēju kopā pārvarēt grūtības, kopā kļūt stiprākiem, gudrākiem un laimīgākiem.
Netipiskas attīstības procesā izpaužas ne tikai negatīvie aspekti, bet arī bērna pozitīvās spējas, kas ir veids, kā pielāgot bērna personību noteiktam sekundāram defektam. Piemēram, bērniem, kuriem nav redzes, akūti attīstās attāluma sajūta (sestā sajūta), attālināta objektu diskriminācija staigājot, dzirdes atmiņa, tauste utt. Nedzirdīgiem bērniem ir mīmiska komunikācija ar žestiem.
Katrs bērns kā savas (subjektīvās) pieredzes nesējs ir unikāls. Bet tikai mēs - vecāki, sabiedrība - apzināti vai neapzināti nevēlamies pieņemt šo unikalitāti. Bieži vien mēs pat stumjam savus "normālos" bērnus uz priekšu un raudam ar asarām: "Tas viņus šokēs!" Bet bērni ar invaliditāti mūs, pieaugušos, tikai šokē. Ar savām bailēm, nepiepildītajām cerībām un modeļu uzspiešanu. Bet šādiem bērniem ir nepieciešama palīdzība un atbalsts ik uz soļa sabiedrībā, vismaz līdz noteiktam brīdim. Tāpēc no paša sākuma ir jārada ikvienam nevis izolēta, bet daudzpusīga vide. Šeit vajadzētu parādīties personai, profesionālei, nevis personīgi iesaistītai situācijā, bet gan spējai manevrēt ar savu dvēseli un palīdzēt "īpašiem" bērniem: viņu dziļā es un socializācijas atklāšana.
Kāpēc mani vecāki vispār nāk pie manis? Par izmaiņām.
Vai man pieder šo pārmaiņu māksla? Atbilde uz šo jautājumu būs daļa no manas pieredzes, par kuru es jums pastāstīšu.
Kā notiek mūsu tikšanās ar bērnu, mūsu kopīgais darbs? Vienmēr citādi.
Šeit es paļaujos uz jau izteikto viedokli: katram cilvēkam ir savs unikāls uzdevums un resursi tā īstenošanai. Smalka darba procesā ar bērnu mēs kopā ar zīmējumu, smiltīm, ūdeni, rotaļlietām atklājam viņa es, viņa uzdevumu, viņa resursus. Caur ķermeni un strādājiet pie tā relaksācijas, emancipācijas, tk. visās sarežģītajās diagnozēs ķermenis ir viens nepārtraukts “bloks”, emociju, enerģijas, domu, kas nav izteiktas uz āru, ķekars un daudz kas cits. Tieši šeit mēs sasaistām pieredzi, nosaucot notiekošo ar tā īstajiem vārdiem, kad bērns tiek verbalizēts par to, kas notiek ar viņu, ar viņa ģimeni, kas notiek šeit un tagad.
Ir kļūdaini uzskatīt, ka bērns, kurš nesaskaras pat ar mammu, neko nesaprot un nejūt. Ir svarīgi runāt par realitāti ar vārdiem, kas atspoguļo esošo realitāti, nevis meklēt kaut ko "mīkstu" un "neskaidru". Piebildīšu, ka darbs ar ķermeni notiek tieši pateicoties atslēgšanai un bērna spējai būt tādam, kāds viņš ir. Tāpēc mēs nerunājam par masāžu vai kaut ko tamlīdzīgu.
Mūsu ceļojums gandrīz vienmēr sākas ar atgriešanos pie šī bērna pagātnes, ko var uzskatīt par resursu, kas ir vistuvāk tādam tradicionālam jēdzienam kā “norma”. Tas ir svarīgs posms jebkurā diagnozē, ārkārtīgi svarīgs, piemēram, autisma gadījumos. Bērns nepiedzimst ar autismu, viņš to iegūst. Es neaprakstīšu mehānismus, es tikai teikšu, ka noteiktā brīdī kaut kas notiek ar mijiedarbību ar nozīmīgu mīļoto (māti) un bērns aizveras. Bet tas ne vienmēr bija viņa dzīvē. Pat ja tas ir pirmsdzemdību, t.i. pirmsdzemdību periodā, jūs varat ar to strādāt.
Vissvarīgākais mūsu tikšanās brīdis ir vienprātība, sakritība, saikne - ir ļoti daudz dažādu apzīmējumu tam, ko galu galā ir grūti izteikt vārdos, bet tas ir vienīgais pamats darbam. Tas ļauj bērnam uzticēties man un kādu laiku ar katru bērnu kļūt par kaut ko veselīgu. Tātad bērns sper soli (katram savs - no milimetra līdz lēcienam) mūsu sociālajā pasaulē un pamazām, dažkārt ar regresiju, pietuvojas savu emociju izpausmei, domām, ienāk tajā, ko mēs saucam par "komunikāciju", mācās atpazīt sevi un citus. Bērnam ir iespēja būt komandā, sazināties, rīkoties saskaņā ar vecāko norādījumiem (un bez tā mācīšanās kā tāda nenotiks), t.i. socializēties bērnu un pieaugušo pasaulē.
Tas, ko es ceru radīt kopā ar vecākiem sava bērna nozīmīgākajiem “soļiem”, ir uzticēšanās. Tici sev un man, tici, ka viss mainās un nestāv uz vietas. Tas pats attiecas uz bērnu pilnībā. Jūsu bērns ieradās šeit mūsu visu dēļ un jūsu vēlme viņam palīdzēt (viņam, nevis jūsu paša vaina, kas diemžēl notiek ar jūsu nepiepildītajiem sapņiem un uzskatiem utt.) Pati par sevi var kļūt par pietiekamu pamatu paaugstināšanai un, iespējams, dziedināšana. Tā, ka viņš atkal jautri smējās un spēlēja palaidnības, lai parādītu zīmējumu, ko iepriekš tikai mēģināja attēlot, lai viņš saņemtu savu pirmo novērtējumu un dalītos tajā ar jums, lai viņš dalītos bēdās un priekos, kas papildina savu dzīvi katru minūti, un braukt ar velosipēdu, un spēlēties ar draugiem, un kļuva tieši tāds, par kādu viņš sapņoja, un … Jā, viņu ir daudz, šie “i” - katram savs. Bet tas, ka varam pie viņiem nākt, ir skaidrs.
"Tad Viņš pieskārās viņu acīm un sacīja: lai jums notiek pēc jūsu ticības." (Mateja 9:29.)
Ieteicams:
Psiholoģiskā Aprūpe Pret Diabētu: Atnākšana Vai Nepieciešamība
Daudzi zinātniski pētījumi medicīnas un psiholoģijas jomā ir veltīti problēmām, kas saistītas ar cilvēku garīgo stāvokļu ietekmi uz viņu fizisko stāvokli. Šis raksts ir veltīts šī jautājuma otrajai pusei - slimības - cukura diabēta (turpmāk DM) - ietekmei uz cilvēka psihi, kā arī tam, ko darīt ar šo ietekmi.
Psiholoģiskā Vēstule "Derība Bērniem" Vai "Laimīgs Kupons Tālāk"
No autora . Nesenā videoklipā es dalījos ar skatītājiem, cik svarīgi ir izveidot saikni ar saviem iekšējiem vecākiem pat vissarežģītākajās situācijās. Šim virtuālajam izlīgumam ir dziedinoša ietekme uz pašapziņas labklājību un integritāti, kas saistīta ar garīgu un fizisku uzdevumu.
Vai Jums Nepieciešama Psiholoģiska Palīdzība? 8 Svarīgi Fakti Par Psihologa Izvēli
Pirmo reizi izvēloties psihologu, var būt ļoti grūti atrast sev ideālu speciālistu. Un ir arī "speciālisti", kuri, būdami amatieri, sniedz pakalpojumus par augstu cenu. Un tad jūs varat ne tikai tērēt naudu, bet arī nopietni ciest.
Kāpēc Bērniem Ir Svarīgi, Kad Vecāki Smejas, Vai Kā Iemācīt Bērniem Improvizēt
Gandrīz katram ir draugs, kurš katru reizi stāsta vienu un to pašu joku un skaļāk smejas. Viņam ir liels darbs likt jums smieties ar kaut ko citu, izņemot šo anekdoti. Vai arī, sazinoties ar viņu, jūs apspriežat tikai reālus notikumus no viņa dzīves.
IRINA MLODIK: "IR JĀDOD BĒRNIEM IESPĒJA DZĪVOT ĻAUNO"
Kādu dienu pienāks diena, kad bērns pirmo reizi būs agresīvs. Viņš nospiedīs kāju. Viņš tev iesitīs ar dūri vai spaini. Un tad izrādās, ka tas nebija vienreizējs uzbrukums. Šī agresija ar viņu ik pa laikam notiek, un pusaudža gados tā pat kļūst gandrīz par pastāvīgu stāvokli.
