Gandrīz Izdomāti Stāsti. "Lysik"

2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50

# Gandrīz izdomāts stāsts 1

Lysik

Lysik ir meitene, kas bija jaunāka par 6 gadiem. Patiesībā viņas vārds bija Marija. To vēlējās viņas vectēvs. Mamma un tētis neiebilda, tāpēc šis vārds viņai palika.

Un viņa sāka sevi saukt par pliku. Sakarā ar to, ka viņai uz galvas gandrīz nebija matu. Viņi neauga. Pareizāk sakot, viņi auga, un tad izkrita … un kādu laiku viņi gandrīz nebija uz galvas. Bija maiga, mīksta pūka. Tāpat kā mazuļiem.

Nu Marija vairs nebija bērns, bet meitene un viņa ļoti vēlējās, lai viņai būtu skaisti, gari, pūkaini mati. Tāpat kā viņas mīļākā lelle - Alise, kuru vectēvs viņai uzdāvināja dzimšanas dienā.

Bet mati uz viņas galvas bija "nerātni" un negribēja augt un būt paklausīgi.

Kāpēc tas viss notika, nevienam nebija skaidrs. Viņi mēģināja Mariju dziedināt dažādos veidos. Bet viss nepalīdzēja. Ārsti paraustīja plecus.

Viņi izmēģināja dažādus medikamentus, veica terapeitisko terapiju ar jauninājumiem, un rezultāts bija - nē. Nu, kādu laiku likās, ka kļūst labāk, un tad atkal mati izkrita.

Un Marija atkal kļuva plikpaura. Tajā pašā laikā mainījās arī viņas iekšējais stāvoklis un garastāvoklis. Viņa kļuva ļoti kaprīza, savā veidā agresīva, satraukta, histēriska … Viņa ātri apnika un izrādīja daudz dusmu.

Vecāki vēlējās sagatavot savu meiteni pilngadībai. Iet uz skolu. Un viņi viņai nolīga dažādus audzinātājus.

Viena no viņām "skulpturēja" no Marijas nepilnajos 5 gados gandrīz gatavajā 1. klases skolēnā. Starp citu, Marijai bija ievērojamas intelektuālās spējas, neskatoties uz viņas vecumu.

Viņa bija ļoti pacietīgs bērns, centīga un uzmanīga. Mamma viņai teica - ja viņa labi mācīsies, viņas mati pieaugs un viņa kļūs par skaistāko meiteni pasaulē.

Marija ļoti centās. Arī skolotāja. Galu galā eksponenciālais rezultāts viņai bija svarīgs. Lai parādītu, ka viņas audzēknis labi prot lasīt, rakstīt un skaitīt. Tad vecāki būtu apmierināti ar viņas darbu un atkal vērstos pie viņas.

Kad Marija apguva rakstīšanas, lasīšanas un skaitīšanas prasmes, pieauga liels iekšējais nogurums, spriedze un nogurums …

Viņai bija maz bērnības ļaunuma, spontānas zinātkāres, jautrības, dzirkstoša prieka, kas raksturīgs viņas vecumam. Gluži pretēji, viņas acīs tika nolasīts pieaugušā stāvoklis, kuru dzīve bija “novārgusi”.

Pienāca laiks, kad tūlīt pēc Marijas studijām no spēcīgas iekšējās spriedzes sāka parādīties histērija. Meitene vienkārši nokrita uz grīdas, sāka raudāt, kliegt, dusmoties, mest dažādus priekšmetus.

It kā apspiesta agresija vairs nespēja uzkrāties un viņa nekontrolēja sevi - viņa to izlēja. Un tad viņa nomierinājās kā putns "ar salauztu spārnu" … Impulsīvi raustīja savus bērnišķīgos roku spārnus.

Vecāki apspriedās un ģimenes padomē nolēma, ka jāmaina skolotāja. Jā, viņu meitene lieliski lasīja, rakstīja un skaitīja. Paņemiet viņu un nosūtiet uz pirmo klasi.

Bet nepatikšanas ir tādas - psiholoģiski viņa nevarēja pilnībā tikt galā ar savām emocijām! Viņa nebija gatava un nenobrieda psiholoģiski, skolai un tās prasībām.

Sakarā ar to, ka viņa bija slima, viņa nekad negāja uz bērnudārzu. Es nevarēju atrast "kopīgu valodu" ar citiem bērniem. Un ārējo "defektu" dēļ daži bērni viņu uzskatīja par "melno aitu". Un pati Marija ar viņiem izturējās ļoti nedroši, bija kautrīga, kaunējās par savu "neglītumu" …

Bērni nevēlējās draudzēties ar svešu meiteni, kurai nebija matu uz galvas un kura viņu klātbūtnē pārsvarā klusēja, gandrīz nepiedalījās spēlēs, bija skumja, skumja.

Vecāki ar prieku "lielījās" citiem paziņām, ka viņu meitene savā attīstībā intelektuāli ir priekšā daudziem bērniem. Viņi tam nežēloja nekādus izdevumus.

Bet viņiem tomēr bija kauns, ka viņu meitene bija kaut kā “īpaša” salīdzinājumā ar citiem bērniem. Viņa patiešām izcēlās starp vienaudžiem.

Mamma sāka lasīt daudz visādu literatūru par psiholoģiskām tēmām. Un viņa nonāca pie secinājuma, ka viņas meitenei ir vajadzīgs ne tikai parasts skolotājs, bet arī psiholoģiska izglītība un pieredze.

Šāds skolotājs tika atrasts caur paziņām, “uz saundreses”, tā sakot.

Šī skolotāja ierosināja jaunu metodiku sava bērna attīstībai. Tā bija integrēta pieeja - intelektuālie meklējumi mijās ar radošiem. Turklāt uzsvars tika likts uz radošumu, rotaļām. Tika teikts, ka bērns mācās pasauli, un viņam ir vieglāk precīzi mācīties, izmantojot spēles formu.

Šajā formā tiek pieņemts bērns, viņa dažādās maņu izpausmes: prieks, prieks, aizvainojums, dusmas, agresija, kairinājums, pārsteigums …

Tikai to, ko daudzās ģimenēs un jo īpaši mazās Marijas ģimenē nebija iespējams izteikt viņai pieņemamā bērnišķīgā formā. Un tika aizliegts izteikt "negatīvas" jūtas: dusmas, aizvainojumu, agresiju …

Kad viņas bērnības acu priekšā parādījās jauna skolotāja ar grūtu Marijas “vārdu” - Elizaveta Kirillovna, viņai bija daudz pretrunīgu sajūtu. Protams, bija daudz bērnu neizsīkstošas dabas zinātkāres pret visu jauno un vienlaikus valdīja pieklājīgi nevaldāma trauksme.

Kas ir šis jaunais un neparastais cilvēks? Ko viņai tagad mācīs un piespiedīs darīt daudzas reizes to, kas viņai ir tik grūti.

Bija arī bailes no soda. Vecāki varēja dusmoties un sodīt par savu "nolaidīgo" attieksmi pret skolu.

Bet pārsteidzoši, ka viss sāka notikt kaut kā savādāk, nekā tas bija iepriekš treniņu laikā. Ar Lizu bija viegli, interesanti un, pats galvenais, jautri (tā meitene sāka saukt skolotāju pie sevis)! Ar viņu varēja smieties, priecāties, sajukt, skumt un parādīt dažādas emocijas, kuras viņa saprata …

Tādējādi Marijai bija vieglāk mācīties un patiešām dzīvot. Visas bailes kaut kā "maģiski" izšķīda. Meitene kļuva pārliecinātāka par sevi, kas nozīmē, ka viņa bija laimīgāka.

Un tomēr vissvarīgākais "brīnums" sāka notikt. Marijas mati sāka ataugt! Tās vēl nebija gluži garas, bet bija pilnīgi iespējams sasiet dažādas zirgasteņas un "savērpt" dažādas frizūras …

Tagad meitenei vienmēr uz galda bija viens no viņas zīmējumiem. Tā bija meitene ar skaistiem, sulīgiem "zelta" matiem. Viņa priecīgi smaidīja un izskatījās ļoti jautra. Un viņai apkārt bija daudz pozitīvu un patīkamu lietu … Kopumā zīmējums izstaroja priecīgu sapni.

Šo zīmējumu Marija uzzīmēja vienā no nodarbībām kopā ar Lizu. Viņa parādīja sevi tā, kā attēloja sevi attēlā. Un, kad viņa paskatījās uz jaunradīto, viņa vienmēr jutās labi un gaiši savā dvēselē no tā, ka ir iespējamas izmaiņas. Un viņa var kļūt tieši tāda, kādu pati gleznojusi.

Protams, studējot pie Lizas, Marija turpināja mācīties arī skaitīšanu, rakstīšanu un lasīšanu. Bet visvairāk tas bija radoši, viegli un tāpēc bērnam interesanti. Bija daudz dažādu dzīvnieku, augļu, dārzeņu skulptūru veidošanas, zīmēšanas ar plastilīnu uz papīra (īpaša relaksējoša tehnika), varoņu zīmēšana no pasakām, pašas Marijas izdomāti stāsti, krāsaini pielietojumi un rokdarbi, mākslas uzdevumi sarežģītu "šļakatām" jūtas un emocijas …

Meitenes iekšējā pasaule caur spēli un tādas personas klātbūtne viņas dzīvē, kas viņu saprata un juta - atdzīvojās. Galu galā Marija ieguva ne tikai savu mīļoto skolotāju, bet arī draugu, ar kuru viņa varēja brīvi dalīties ar visu, kas viņu satrauca un traucēja.

No tā Marija kļuva pārliecināta savā dvēselē, ka apkārtējā pasaule nav tik briesmīga, kā viņai šķita no bērnības. Ka pasaulē ir daudz pārsteidzošu un interesantu lietu. Un meitene sāka justies labāk gan fiziski, gan emocionāli.

Siltums un beznosacījumu atbalsts, ko viņa saņēma no Lizas radošās darbības, palīdzēja viņai dziedēt. Un veseļojies …

Turklāt mākslas nodarbības spēja "noslīpēt" viņas jūtīgumu, "pamodināt" viņas radošumu un atklāt viņas potenciālu.

Kad Marija devās uz skolu, viņai bija interesanti un viegli mācīties. Viņa kļuva daudz pārliecinātāka par sevi. Gandrīz pārstāja sāpēt. Es iemācījos būt draugi un spēlēties ar citiem bērniem un izbaudīt to. Viņa kļuva atvērtāka un nebija tik neaizsargāta kā iepriekš.

Paralēli, kamēr meitene mācījās skolā, viņa nodarbojās arī ar radošām nodarbēm, tādējādi attīstot un saglabājot savu emocionālo un juteklisko sfēru. Tās bija atkarībā no vecuma: dejas, zīmēšana, aktiermeistarība un dziedāšana (dziedāšana) …

Tādējādi meitene saņēma visaptverošu attīstību, kur līdztekus intelektuālo spēju attīstībai tika aktīvi attīstītas viņas radošās spējas un emocionālais intelekts, kas paplašināja viņas komunikācijas iespējas.

Gāja gadi … Marija kļuva par veiksmīgu jaunu sievieti, biznesa sievieti. Viņa ieguva izcilu izglītību friziera jomā. Un viņa atvēra savu skaistumkopšanas salonu tīklu.

Bet uz viņas galda joprojām ir neliels foto zīmējums ar meiteni ar zeltainiem matiem … Tas kļuva par viņas talismanu, un reiz - impulss daudziem iekšējiem darbiem pie sevis, tikšanās ar brīnišķīgo skaistuma un radošuma pasauli kas izglāba viņas bērnu pasauli …