Ārpus Bērnības

2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50

Pusaudžu gadi - vecums, no kura "mēs sākam"! no šī perioda sākas spilgtākās atmiņas par to, kas mēs bijām: pirmās pieredzes, kas saistītas ar draudzību, pirmie spēcīgi pieredzētie konflikti, kas atstāj garu emocionālu taku, pirmā mīlestība, pirmie īstie hobiji, pirmās “pieaugušo” asaras. Tas ir mūsu apzinātā, pieaugušā “es” pirmsākumos. To esam pieredzējuši paši, un mēs vairs neatceramies, ar kādām grūtībām mēs saskārāmies, cik intensīva un sāpīga bija mūsu pieredze. Strādājot ar pusaudžiem, es ievēroju šādas pazīmes, kas raksturīgas šīs paaudzes bērniem

Zems pašnovērtējums, šaubas par sevi;

Zema motivācija mācīties, pašattīstība, aktivitāte, ierobežotas intereses, zems centienu līmenis;

Apspiestas jūtas: dusmas, vainas sajūta, aizvainojums, ar tendenci uz somatizāciju un autoagresiju;

Grūtības attiecībās, vienaudžu noraidījums.

Astoņiem no desmit bērniem ir šādas problēmas. Lai atbildētu uz jautājumu kāpēc? kas mums trūkst bērna audzināšanas procesā? - nepieciešams iedziļināties attīstības psiholoģijas teorijā, saprast un apzināties dažu bērna attīstības aspektu nozīmi un viņa augšanas un veidošanās krīzes brīžu īpatnības. Mēs visi nākam ne tikai no bērnības, bet arī mūsu problēmas. Tas nozīmē, ka, lai atrisinātu problēmas, ir jānosaka to izcelsme dažādos vecuma attīstības posmos.

Ejam taisni pa punktiem

Tātad problēma Nr. 1 ir zems pašvērtējums:

Pusaudža vecuma galvenais uzdevums ir apkopot visas zināšanas par sevi un integrēt šos daudzos sevis attēlus holistiskā skatījumā uz sevi, savu personīgo identitāti, kas ļauj paļauties uz pagātni, plānot nākotni un adekvāti realizēt esošo “šeit un tagad . Pusaudži dzīvo pastāvīgu iekšēju pretrunu stāvoklī: “Es vairs neesmu mazs, bet vēl neesmu pieaugušais”, un šajā brīdī triecienam tiek pakļauts nestabils, neveidojies, “vājš” es.

Kritika par izskatu, uzvedību, atsevišķu pusaudža sevis aspektu devalvācija, pazemojumi, aizliegumi, vienaldzība, agresija no apkārtējās vides var nodarīt nopietnu kaitējumu un "apturēt" identitātes veidošanās procesu. Pieaugušais, kurš nav izdzīvojis "pusaudžu krīzi", kuram nav "nobriedušas" identitātes, arī būs neaizsargāts, saskaroties ar līdzīgām problēmām, kas noved pie nestabilas sevis traumas.

Jaunāka pusaudža vecums ir 11-12 gadi, tas ir maksimālās neaizsargātības vecums. No vienpadsmit līdz trīspadsmit gadiem: viņi viegli nosarkst, pārklāj seju ar matiem, izdara smieklīgas kustības, cenšoties slēpt savu kautrību, jūtas, kas bieži vien ir saistītas ar kauna sajūtu.

Pusaudzis ir arī ļoti jutīgs pret pieaugušo kritiskajām piezīmēm, kas bērniem spēlē vienu vai otru lomu.

Pusaudžu krīzes laikā jaundzimušā trauslums atgriežas pie bērna, ļoti jutīgs pret to, kā uz viņiem skatās un ko par viņu saka. Jaundzimušais, kura ģimene nožēlo, ka viņš ir tieši tāds, kāds viņš ir, ka viņš izskatās šādi, nevis ka viņam ir tāds, nevis cits deguns, un pēc tam sāk sērot par savu dzimumu vai matu krāsu, riskē šos vārdus atcerēties ilgu laiku … Šāds jaundzimušais saprata, ka kādu iemeslu dēļ viņš nav piemērots sabiedrībai, kurā viņš ir dzimis. Šajā vecumā jebkurš viedoklis ir nozīmīgs, ieskaitot to cilvēku viedokļus, kuriem nevajadzētu pievērst uzmanību. Bērns to vēl nesaprot, viņš dzird, ka viņi par viņu saka sliktu, un uztver to par patiesību, un vēlāk dzīvē tas var ietekmēt viņa attiecības ar sabiedrību.

Lai saprastu, kāda ir pusaudža neaizsargātība un ievainojamība, iedomājieties vēžus un omārus, kas maina čaumalu: viņi slēpjas klinšu spraugās uz laiku, kas nepieciešams, lai izveidotu jaunu čaumalu, kas tos var aizsargāt. Bet, ja šajā brīdī, kad viņi ir tik neaizsargāti, kāds viņiem uzbrūk un ievaino, šī brūce paliks uz visiem laikiem, un apvalks tikai paslēps rētas, bet nedzīs brūces (starp citu, šīs brūces dziedē vēlāk mēs, psihologi …)

Šajā ārkārtējās neaizsargātības periodā pusaudžus no visas pasaules aizsargā depresija vai negatīvisms, kas vēl vairāk palielina viņu vājumu.

Grūtos periodos, kad pusaudzim ir neērti pieaugušo pasaulē, kad viņam trūkst ticības sev, viņš atrod atbalstu iedomātā dzīvē, iedziļinās fantāzijā, virtuālajā pasaulē, arvien vairāk attālinoties no reālās pasaules. Tātad - bērns veido savu identitāti, priekšstatu par sevi visu bērnību, "atspoguļotu" kā spogulī no vecākiem un citiem nozīmīgiem pieaugušajiem, ieskaitot skolotājus. Un, ja tas ir “izkropļojošs spogulis”, ja tuvākā vide pārraida bērnam, ka viņš “neatbilst” ideālam, ja viņu salīdzina ar citiem, veiksmīgākiem, uzskata vecāki, bērni, brāļi un māsas paaugstināt savu cerību latiņu no bērna, kritika par viņa rezultātiem un uzvedību tiek samazināta līdz viņa personības novērtējumam kopumā - bērns saskaras ar noraidījumu par sevi tādu, kāds viņš ir, veidojot mazvērtības kompleksu, un negatīvi iekrāsota pašapziņa.

Kā ne tikai psiholoģe, bet arī pusaudža bērna māte, es varu ieteikt jums būt uzmanīgākam par to, kā veidojat saziņu ar bērnu, cik lielā mērā jūs viņam parādāt viņa vērtību, cik adekvāti jūs viņam “atspoguļojat” sevi., jo jūsu attieksme pret viņu būs atkarīga no tā, kā viņš izturas pret sevi.

Turpināsim … (Nākamajā rakstā mēs analizēsim 2. punktu)