Lasīšana Mūsdienu Pasaulē

Satura rādītājs:

Video: Lasīšana Mūsdienu Pasaulē

Video: Lasīšana Mūsdienu Pasaulē
Video: Staburags - Pasaulē jaukākā meitene | 2001 2024, Aprīlis
Lasīšana Mūsdienu Pasaulē
Lasīšana Mūsdienu Pasaulē
Anonim

Mani bieži uzrunāja ar tā sauktajām "skolas" problēmām: bērns no septiņiem līdz 17 gadiem slikti mācās / neatbild stundās / nepilda mājas darbus / nevēlas iet uz skolu … utt. pārbaudot šos bērnus, es pievērsu uzmanību vienai iezīmei. Viņu garīgie procesi, kas ir pamats mācībām skolā, varētu būt normas robežās. Bet visi šie bērni pretīgi lasa. Pat 16 gadus veci jaunieši. Viņi neko nesaprata, ko lasīja, lai gan man bija atļauts lasīt divreiz, un trīs reizes, pēc auss, un sev - kā ērti. Daži varēja jautāt "par ko jūs lasījāt?" atkārtot rindkopu gandrīz vārdu pa vārdam, bet bija grūti atbildēt uz konkrētiem jautājumiem; ar lielisku atmiņu viņi varēja mehāniski iegaumēt tekstu, bet saprast, par ko tas bija - nē, nekad.

Visus punktus uz "i" man izveidoja tikšanās ar psiholoģisko zinātņu kandidāti L. A. Jasjukovu, kura jau sen nodarbojas ar lasīšanas un lasītprasmes problēmām. Pēc viņas domām, kurām ir grūti nepiekrist, mūsdienu izglītības programmām (pamatojoties uz fonēmisko metodi) ir viens trūkums: tās nevar iemācīt bērnam jēgpilnu lasīšanu. Viņi tikai māca burtus tulkot skaņās un izrunāt. Lasīšanas vienība tad ir zilbe, bērni neredz vārdus un teikumus, tikai zilbes. Jebkurš teksts viņiem ir skaņu kopums, kam nav nozīmes. L. A. Jasjukova nespēju lasīt uzskata par iemeslu šādām problēmām: analfabētiskai rakstīšanai un konceptuālas domāšanas trūkumam.

Kā cilvēks, kurš mīl un zina, kā lasīt jēgpilni, es biju šausmās un savā vidē atradu pat pieaugušos, kuri dod priekšroku videoklipiem pakalpojumā YouTube, nevis lasīšanai, un viņiem nav izveidojušās konceptuālas domāšanas pazīmes: viņi izdara secinājumus, pamatojoties uz nenozīmīgu, bet spilgtu iezīmi, nevar klasificēt un sintezēt, paredzēt notikumus un aizpildīt trūkstošos posmus loģiskajā ķēdē.

Es sniegšu vienkāršus piemērus no dzīves. Vispirms - piemēri par lasīšanu. Jauna kolēģe pa tālruni lūdz man pastāstīt par darba metodēm un formām (nav svarīgi, kura un ar ko).

- Ak! Jums nav ne jausmas, cik jums ir paveicies! Man ir mācību grāmata elektroniskā formā, un es to tūlīt nosūtīšu! 40. lappuse - viss nepieciešamais, un skaists galds beigās - es priecājos.

- Nē, labāk pastāsti.

Tie. starp izvēli: iegūt sākotnējo avotu un ātri (pat tabulā) apskatīt visu, kas jums nepieciešams, vai noklausīties garu stāstu bez sagatavošanās, tāpēc, iespējams, sajaucoties, ar neizbēgamu informācijas daļas zudumu, persona izvēlas … nelasīt. Iepriekš šāda izvēle man bija dziļi nesaprotama, jo šķita, ka vienmēr ir vieglāk, skaidrāk un ātrāk skenēt lapu ar acīm nekā, piemēram, noklausīties video (galu galā, jebkura persona lasa "sev" ātrāk nekā viņš runā). Izrādās, ka es vienkārši protu lasīt. Man ir paveicies.

Piemēri par konceptuālo domāšanu

Sieviete pērk tālruņa lādētāju. Nejauši tas izrādās balts, nevis melns, kā iepriekšējais, kas uzticīgi kalpoja daudzus gadus. Un nejauši tas sabojājas pēc pāris dienām. Kāds ir sievietes secinājums? Pēkšņi mums un dabiski sev, viņa nolemj vairs neņemt baltos "lādētājus". Mēs redzam secinājumu, kas izdarīts, pamatojoties uz nenozīmīgu, bet pārsteidzošu iezīmi. Cik vēl nepareizu lēmumu viņa pieņēma bez konceptuālas domāšanas? Cik lielisku iespēju esat palaidis garām?

Vēl viens piemērs attiecas uz nespēju klasificēt un organizēt: klients visu laiku zaudē lietas mājās, savos skapjos. Kāpēc? Rūpīgā darbā izrādās, ka skapji ir piepildīti ar saturu absolūti nejauši, un galdauti ir skapī ar ierakstiem, un dzīvokļa dokumenti ir ar zālēm, dvieļi ar cepurēm, bet ne ar visiem, bet tikai ar ziemu vieniem. Šeit ir grūti kaut ko nepazaudēt. Starp citu, strādājot ar šo klientu, es beidzot sapratu dažu apģērbu veikalu loģiku, kur preces ir sakārtotas pēc krāsas. Un, ja jūs atnācāt pēc taisniem svārkiem 42. izmērā, visticamāk, jums nebūs pietiekami daudz pacietības to atrast. "Topogrāfiskais kretinisms", kas šobrīd ir plaši izplatīts un zināmā mērā kļuvis moderns, balstās arī uz neattīstītu konceptuālu domāšanu, kad cilvēks neatšķiras skaidri veidotā pasaules priekšstatā (fiziskajā līmenī) un vadās pēc nenozīmīga zīmes: automašīna, kas stāv ceļa malā, skatās no suņa stūra (reāls gadījums). Tie. kad viņš dzird: “Pēc 200 metriem pa labi un vēl 300 metrus pa kreisi”, viņa galvā nav noteikts maršruts, jo ir ļoti neskaidrs, cik garš tas ir - 200 metri un kur atrodas “labā” arī nav tik viegli izdomāt.

Ir lietderīgi pieminēt vēl vienu parādību: tikai tā persona, kurai ir vienlīdz attīstīta (vai ne) domāšana, ir autoritāte ikvienam. Ikviens zina šos gadījumus, kad ārsta teiktais tiek ignorēts, un kaimiņu tikšanās tiek veiktas precīzi. Vienkārši ārsts izskaidroja problēmu un receptes savā (zinātniskajā) līmenī, un kaimiņš, kuram nebija konceptuālas domāšanas, pastāstīja visu, kas šim pacientam bija pieejams. Un vispār viņš izskatās kā uzticams cilvēks.

Tie. nespēja lasīt ir nelaime, kas sevī nes citas nelaimes. Jūs noteikti nevēlaties to savam bērnam.

Ko darīt? Meklējiet interesantus tekstus un apspriediet tos, veltot laiku. Mācīt lasīt no vecām mācību grāmatām, izmantojot vizuāli loģisko metodi, cenšoties, lai rindkopa kļūtu par lasīšanas vienību. Mācīties lasīt pirms skolas. Ja bērns skolā nāk jau labi lasot, to noteikti būs viegli iemācīties, jo visu pārējo akadēmisko disciplīnu izpratne un akadēmiskais sniegums visos mācību priekšmetos ir atkarīgs no lasīšanas meistarības pakāpes. Nu, mēs jau runājām par to, cik tas ir svarīgi ikdienas dzīvē.

Ieteicams: