2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50
Cilvēki piedzimst, attīstās un dzīvo dažādos sociālos apstākļos. Un ir ļoti grūti un kopumā tuvredzīgi novērtēt to cilvēku panākumu pakāpi, kuri uzauguši dažādās kultūras, sociālajās un materiālajās aprindās, izmantojot vienu un to pašu mēru.
Mūsu psiholoģiskajai izaugsmei ir arī savs "starta paliktnis".
Divi cilvēki var izaugt vienādos materiālos apstākļos, bet viens aug lielā draudzīgā ģimenē, kur visi viens otram palīdz, prot strīdēties un mierināt, apskaut viens otru, runāt par savu mīlestību, sirsnīgi apbrīnot viens otra panākumus un iejusties skumjās.
Un otrs nezina, kāda ir tēva ieinteresētā uzmanība vai mātes laipnais vārds. Viņi ar viņu nerēķinās, viņus neinteresē viņa pieredze, viņam pašam jātiek galā ar savām problēmām.
Atšķirība saņemtajā psiholoģiskajā pieredzē nosaka cilvēka "psiholoģisko sākumu".
Pagājušajā nedēļā manā plūsmā parādījās ziņu vilnis par atšķirībām attieksmē pret "sākuma" pozīciju turīgu vecāku bērnu un cilvēku, kuri uzauguši finansiāli nelabvēlīgās ģimenēs, bērnu uztverē.
Tas bija par pašu cilvēka “sākumu”, kurš saka: “Mani vecāki iedeva savu veco Audi un nopirka dzīvokli, un visu pārējo savā dzīvē es sasniedzu pati” un stāsts par vīrieti, kuram lietotas automašīnas iegāde ir grūti sasniedzams ar daudzu gadu darba mērķi, un pašu mājas - sapnis par visu apzināto dzīvi, kas pat krēslā nekad nevar piepildīties.
Un tas, ka ir vismaz tuvredzīgi novērtēt to cilvēku panākumu pakāpi, kuri uzauguši dažādās kultūras, sociālajās un materiālajās aprindās, izmantojot to pašu mēru.
Tas pats attiecas uz psiholoģisko stāvokli.
"Psiholoģiskais sākums".
Bet fakts ir tāds, ka cilvēka "psiholoģisko sākumu" ir daudz grūtāk noteikt nekā sociālo. It īpaši bez īpašas apmācības.
Aplūkojot pieejamo personas tēlu un nezinot viņa personīgo vēsturi, pastāv iespēja, ka viņš būs ļoti kļūdījies, novērtējot savu dzīves sasniegumu lielumu.
Kas nosaka psiholoģiskā sākuma nosacījumus?
Šeit ir daži svarīgi parametri, kuriem ir galvenās vērtības:
- Vai tuvā vide bērnībā atbalstīja viņa neatkarību vai apspieda un izlēma visu viņa vietā?
- Vai interese izrādīja cieņu pret viņu, viņa dzīvi, jūtām vai ignorēja?
- Vai vecāki runāja ar pieaugošo cilvēku par savu mīlestību, apskauj, pieņem vai kritizē, atgrūž un noraida?
- Vai ģimene saglabāja interesi, noskaņojumu un zinātkāri pret cilvēkiem, mācīja viņiem sadarboties, sazināties, risināt konfliktus vai krāsot cilvēkus ar negatīvām krāsām, kā tos, no kuriem jābaidās un jāizvairās un pat jāienīst?
- Vai augošajai personai ir mācīts izvirzīt mērķus un tos sasniegt, vai arī viņi ir pārtraukuši visus mēģinājumus sajust spēju ietekmēt savas dzīves notikumus?
- Vai viņiem mācīja mijiedarboties ar pretējo dzimumu, veidot attiecības, vai viņi parādīja mīlestības, intereses un savstarpējas cieņas piemēru, vai arī bērna acu priekšā bija tikai savstarpēju pretenziju, aukstuma, agresijas iznīcināšanas, apvainojumu un pazemojumu piemērs?
Un tie ir tālu no visiem marķieriem, kas ietekmē to, ko var saukt par "cilvēka psiholoģiskajiem sākuma apstākļiem".
Tātad, lai objektīvi novērtētu cilvēku viņa dzīves sasniegumu līmenī, jums ir jāsaprot, kāds bija viņa "psiholoģiskais sākums".
Varbūt no malas, no jūsu viedokļa, jums šķiet, ka kāds cilvēks dzīvē nav sasniedzis neko nozīmīgu un svarīgu.
Varbūt kāda no iepriekš aprakstītajām īpašībām šķiet kaut kāda banāla, nevis svarīga, pārāk “ikdiena”, un ir pārsteidzoši, ka tam var būt nozīme.
"Tā ir tikai dzīve. Visi to kaut kā pārdzīvo."
Kaut kā viņi tiek audzināti, attīstās, aug …
Bet, ja jūs varētu redzēt cilvēka dzīvi perspektīvā, jūs precīzi saprastu, kādu ceļu viņš gāja.
Kādu pieredzi un zināšanas viņš ieguva ceļā.
Kādus šķēršļus esmu sastapis?
Kas pārvarēja.
Un kādi resursi tam patiesībā ir.
….
Un, protams, gadās, ka nenovērtēta "cita cilvēka" vietā mūsu priekšā mēs atrodamies.
- Kad mēs kritizējam, kaitinām, rājamies, būdami vīlušies sevī, gaidot vairāk no sevis un nespējot sasniegt to, kas šķiet nepieciešams.
- Kad mēs neapzināmies, ar ko mums bija "jāsāk".
- Kad mēs neredzam savu dzīves ceļu perspektīvā.
- Kad mēs aizmirstam, mēs nepiešķiram nozīmi, mēs ignorējam apstākļus, kādos mēs attīstījāmies un augam, kas dziļi ietekmēja mūsu attīstību un dzīves stratēģiju izvēli.
- Kad nepamanām, savus panākumus un sasniegumus uzskatām par nenozīmīgiem, maziem un nenozīmīgiem.
- Kad mums šķiet, ka mēs neesam tie, kas varētu būt.
Skatoties uz citu cilvēku panākumiem, mēs kritizējam sevi, pieprasām no sevis nepanesamo, žēlojamies par neuzvarētajiem augstumiem, vainojam pūļu trūkumā. Kas mūs vēl vairāk attālina no veiksmes, prieka un gandarījuma no mūsu dzīves.
Pašpārmetumi un mēģinājums ignorēt savu pagātni ir slikts pakalpojums. Koks nevar augt bez saknēm, zieds nevar uzziedēt bez kāta. Lai īstenotu savu potenciālu un būtu laimīgs, cilvēkam ir jāspēj sniegt godīgs pārskats par to, kas viņš ir un kas viņš bija. Pat ja pagātnes atmiņas nav sajūsmas pilnas.
Un šeit mēs varam teikt, ka psihoterapeits ir cilvēks, kurš zina, pa kādiem ceļiem iet “sevis atpazīšanas un pieņemšanas” ceļš.
Viņš pats to jau sen staigā.
Un viņš spēj pavadīt citus cilvēkus, kam ir vajadzīgā jutība, redze, pieredze, zināšanas un prasmes.
Ieteicams:
Iebiedēšana - Sākums
Pirmo rakstu par tēmu vēlos sākt ar ievadvārdu, šajā tekstā tiks aprakstītas lietas, kurām pieskaršos sava profila telpā, par ko runāšu un ar ko palīdzēšu tikt galā. Kas ir iebiedēšana? Būtībā tā ir iebiedēšana un vardarbīga uzvedība, kas tiek pastāvīgi atkārtota, un to papildina agresīva uzvedība, kas savukārt var būt fiziska, verbāla vai attiecību, klātienē vai tiešsaistē.
TIKŠANĀS AR VECU VECUMU. ATTIECĪBU PSIHOLOĢIJA (sākums)
Pienāk brīdis, kad mīļie kļūst veci, slimi, vāji, nožēlojami, viņiem nepieciešama pastāvīga uzraudzība un aprūpe. Tuvu radinieku vecums izaicina visu ierasto dzīvesveidu, prasa mainīt ieradumus, atteikties no ambīcijām un plāniem, pārskatīt viņu uzskatus par dzīvi, uzdot jautājumus un dažreiz atrast atbildes tikai tad, kad viss ir beidzies.
Attiecību Cikls Un Dinamika. Sākums Ir Kulminācija Un Beigas?
Visam pasaulē ir savs sākums, tā attīstība, kulminācija un-un-beigas (vai atdzimšana) … Pirmkārt, šīs fāzes ir pašā dzīvē: mēs piedzimstam, attīstāmies, attīstāmies, sasniedzam briedumu un novecojam, pabeidzot mūsu stāstus … Šīs pašas fāzes dabiski ir klāt sociālajās attiecībās, atverot, attīstot un papildinot cilvēku kontaktus.
Komedoni, Pinnes, Seboreja. Pinnes Psihosomatika (sākums)
Ieradums saistīt pūtītes (pūtītes) ar pusaudžiem ievērojami attur mūs no izpratnes par to, kas patiesībā var būt aiz pūtītēm. Lai gan lielākā daļa pusaudžu pārauga pūtītes problēmu, terapeiti, visticamāk, konsultēsies tāda vecuma cilvēki, kuri nepiedzīvo šīs "
Emocionālās Vardarbības Upuri. Sākums (1. Daļa)
Emocionāla vardarbība ir saziņas metode, kas nosaka vienu mērķi - pilnīga vara un kontrole pār citu personu. Bērni ģimenēs un sievietes bieži tiek pakļauti emocionālai vardarbībai. Tajā pašā laikā ir raksturīgi, ka attiecībā uz bērnu agresiju var virzīt no abiem vecākiem, bet attiecībā uz sievieti - visbiežāk no vīrieša.
