Vecuma Posmi. Eksistences Posms (no 0 Līdz 6 Mēnešiem)

2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-01-31 14:12

Ir ļoti svarīgi, vai bērns atbilstošā personīgās attīstības brīdī spēja pareizi realizēt savas psiholoģiskās vajadzības - mīlestībā, uzticībā, neatkarībā, uzņēmībā un atzinībā, un kāda loma šajā periodā bija vecākiem.

Darījumu analīzes teorijā izstrādātais Pamelas Levinas vecuma attīstības posmu jēdziens, saskaņā ar kuru bērns katrā posmā atrisina noteiktas attīstības problēmas, sagatavojot pāreju uz nākamo posmu.

Pamela Levina identificē šādus vecuma posmus:

• Eksistences posms (no 0 līdz 6 mēnešiem)

• Darbības posms (no 6 līdz 18 mēnešiem)

• Domāšanas posms (no 18 mēnešiem līdz 3 gadiem)

• Identitātes un spēka pakāpe (no 3 līdz 6 gadiem)

• Struktūras posms (no 6 līdz 12 gadiem)

• Identifikācijas, seksualitātes un šķiršanās posms (no 12 līdz 18 gadiem)

Citā pusē, Pamela Levina pauž domu, ka cilvēki vēlākā vecumā sarežģītākā veidā atkārto iepriekšējās attīstības stadijas

To darot, viņi iegūst iespēju atrisināt savas vecās problēmas un tādējādi uzlabot savas dzīves kvalitāti. Šis process sākas apmēram 13 gadu vecumā, kad pusaudži savā ziņā atkārto zīdaiņa esamības posmu (no 0 līdz 6 mēnešiem): “Aptuveni 13 gadu vecumā mēs sākam jaunas dzemdības. Mēs sākam atkārtot iepriekšējos attīstības posmus, līdz beidzot esam nobrieduši. Mēs sākam visus attīstības posmus no jauna. Mēs visu laiku ēdam, gribam, lai mūs paēdina, par mums rūpējas, par mums domā. Mums ir liela vajadzība pēc fiziskiem kontaktiem … Mums ir ļoti īss uzmanības laiks, un caur mums plūst enerģijas viļņi, piepildīti ar dīvainām nepazīstamām vēlmēm - erotiskām, aizraujošām un biedējošām. (P. Levins. Kļūstot par tādiem, kādi mēs esam, 1988)

Vecāki un aprūpētāji, nodrošinot atbilstošu aprūpi un nosakot pozitīvu disciplīnu, veicina bērna attīstības problēmu risināšanu. Audzināšanas kļūdas kādā posmā izraisa iestrēgušu (apstājas) attīstību, kas noved pie psihosociālu problēmu veidošanās pusaudža un pieaugušā vecumā. Audzināšanas pamatus atbilstoši bērnu attīstības posmiem sīki izstrādāja Žans Ilslijs Klārks (Dž. Ilslija Klārka, Pašnovērtējums: Ģimenes lieta; Pieaugšana atkal u.c.)

BĒRNĪBAS PROBLĒMAS

• ārkārtējs izsīkums (mirst)

• Depresija, pasivitāte

• Barošanas problēmas

• Kolikas, infekcijas, pastāvīga raudāšana

• Attīstības nobīde

• Izstāšanās no kontakta

• Problēmas ar izkārnījumiem (izkārnījumi)

IZAICINĀJUMI PIEAUGUŠAJĀ DZĪVĒ

• Sajūta "man nekad nepietiek"

• Bailes no šķiršanās, negaidītas pārmaiņas

• Aizkaitināmība, nervozitāte

• Grūtības uzticēties citiem

• Aptaukošanās, aptaukošanās, atteikšanās ēst, infekcija

• Narkotiku problēmas, pašnāvība

Pirmais sociālais sasniegums ir uzticēšanās cilvēkiem, kuri rūpējas par jums, pat ja viņi nav redzami. Līdz 6 mēnešiem bērns kļūst pieķēries jebkuram, no 6 līdz 18 mēnešiem bērns pieķeras nozīmīgākajam, tas ir, tiem, kas par viņu rūpējas. Zaudējumi šajā periodā tikai veicina attīstību.

Eksistences posms (līdz 6 mēnešiem)

Bērna devīze šajā posmā ir “būt”.

Bērns vēl nevar runāt, nevar par sevi parūpēties, bet var tikai dot signālus par sevi. Bet daba bioloģiski apveltīja mazuļus ar lielisku spēju to darīt, proti: izdot daudz skaņu, izskatīties un reaģēt uz sejām, īpaši acīm, atdarināt, samīļot. Šī uzvedība "ietver", lai palīdzētu bērnam ne tikai mātei, bet arī citiem pieaugušajiem.

bērns vēl nevar runāt, nevar par sevi parūpēties, bet var tikai dot signālus par sevi. Bet daba bioloģiski apveltīja mazuļus ar lielisku spēju to darīt, proti: izdot daudz skaņu, izskatīties un reaģēt uz sejām, īpaši acīm, atdarināt, samīļot. Šī uzvedība "ietver", lai palīdzētu bērnam ne tikai mātei, bet arī citiem pieaugušajiem

Angļu bērnu psihiatrs un psihoanalītiķis Donalds Vudss Vinikots 1949. gadā. psihoanalīzē ieviesa tādu jēdzienu kā "pietiekami laba māte". D. V. Vinnikota izpratnē šis ir tas, kurš spēj sajust mazuli un adekvāti apmierināt viņa vajadzības, neieviešot šajā procesā viņas pārmērīgās bailes vai vēlmes. Winnicott revolucionārā ideja ir tāda, ka viņš deva sievietei iespēju necensties būt perfektai, bet ļāva viņai būt pietiekami labai. Turpmāk mātēm tika dota iespēja kļūdīties un labot savas kļūdas, nemocot nožēlu, jo viņas "slikti" pilda savus mātes pienākumus.

"Pietiekami laba māte" reaģē uz vairāk nekā 50% mazuļa raudāšanu, bet ne 100%. Tie. bērns izstrādā noteikumu, ka, ja jūs piezvanīsit savai mātei, viņa, visticamāk, atnāks, kas nozīmē, ka mātei (un attiecīgi pasaulei) var uzticēties. Ja neviens regulāri nenāk pie viņa sauciena, tad bērns nolemj, ka ar viņu vai viņa vajadzībām kaut kas nav kārtībā. No šejienes šādi lēmumi dzimst cilvēkos “tas, kas man vajadzīgs, nekad ar mani nenotiks” vai “nav vērts deklarēt par sevi, jo nekas nav atkarīgs no manis ", vai" es kaut ko dabūšu tikai tad, kad kāds nolems to man uzdāvināt ".

IZAICINĀJUMI PIEAUGUŠAJĀ DZĪVĒ

• Sajūta "man nekad nepietiek"
• Bailes no šķiršanās, negaidītas pārmaiņas
• Uzbudināmība, nervozitāte
• Grūtības uzticēties citiem
• Aptaukošanās, aptaukošanās, atteikšanās ēst, infekcija
• Narkotiku problēmas, pašnāvība

Pirmais sociālais sasniegums ir uzticēšanās cilvēkiem, kuri rūpējas par jums, pat ja viņi nav redzami. Līdz 6 mēnešiem bērns kļūst pieķēries jebkuram, no 6 līdz 18 mēnešiem bērns pieķeras nozīmīgākajam, tas ir, tiem, kas par viņu rūpējas. Zaudējumi šajā periodā tikai veicina attīstību.

Eksistences posms (līdz 6 mēnešiem)Bērna devīze šajā posmā ir “būt”

>

Bērns vēl nevar runāt, nevar par sevi parūpēties, bet var tikai dot signālus par sevi. Bet daba bioloģiski apveltīja mazuļus ar lielisku spēju to darīt, proti: izdot daudz skaņu, izskatīties un reaģēt uz sejām, īpaši acīm, atdarināt, samīļot. Šī uzvedība "ietver", lai palīdzētu bērnam ne tikai mātei, bet arī citiem pieaugušajiem.

bērns vēl nevar runāt, nevar par sevi parūpēties, bet var tikai dot signālus par sevi. Bet daba bioloģiski apveltīja mazuļus ar lielisku spēju to darīt, proti: izdot daudz skaņu, izskatīties un reaģēt uz sejām, īpaši acīm, atdarināt, samīļot. Šī uzvedība "ietver", lai palīdzētu bērnam ne tikai mātei, bet arī citiem pieaugušajiem

Angļu bērnu psihiatrs un psihoanalītiķis Donalds Vudss Vinikots 1949. gadā. psihoanalīzē ieviesa tādu jēdzienu kā "pietiekami laba māte". D. V. Vinnikota izpratnē šis ir tas, kurš spēj sajust mazuli un adekvāti apmierināt viņa vajadzības, neieviešot šajā procesā viņas pārmērīgās bailes vai vēlmes. Winnicott revolucionārā ideja ir tāda, ka viņš deva sievietei iespēju necensties būt perfektai, bet ļāva viņai būt pietiekami labai. Turpmāk mātēm tika dota iespēja kļūdīties un labot savas kļūdas, nemocot sirdsapziņas pārmetumus, jo viņas "slikti" pilda savus mātes pienākumus.

"Pietiekami laba māte" reaģē uz vairāk nekā 50% mazuļa raudāšanu, bet ne 100%. Tie. bērns izstrādā noteikumu, ka, ja jūs piezvanīsit savai mātei, viņa, visticamāk, atnāks, kas nozīmē, ka mātei (un attiecīgi pasaulei) var uzticēties. Ja neviens regulāri nenāk pie viņa sauciena, tad bērns nolemj, ka ar viņu vai viņa vajadzībām kaut kas nav kārtībā. No šejienes šādi lēmumi dzimst cilvēkos “tas, kas man vajadzīgs, nekad ar mani nenotiks” vai “nav vērts deklarēt par sevi, jo nekas nav atkarīgs no manis ", vai" es kaut ko dabūšu tikai tad, kad kāds nolems to man uzdāvināt ".

Bērna uzdevumi (attīstības uzdevumi)

• Izsauciet palīdzību, kad viņam kaut kas vajadzīgs
• Vajag kliegt vai citādi signalizēt
• Iegūstiet fizisku kontaktu
• Rūpēties
• Veidojiet emocionālu saikni, iemācieties uzticēties gādīgiem pieaugušajiem un sev
• Pieņemiet lēmumu dzīvot, pastāvēt
• Pieņemiet lēmumu dzīvot, pastāvēt
• Kliedz vai izdod skaņas, lai dzirdētu par viņa vajadzībām
• Fondled
• Izskatās un reaģē uz sejām, īpaši uz acīm
• Atdarina
• Izdala daudz skaņu
• Nodrošiniet mīlošu, konsekventu aprūpi.
• Reaģējiet uz bērna vajadzībām.
• Barošanas laikā turiet un skatieties uz bērnu.
• Runājiet ar bērnu un atkārtojiet bērna izdotās skaņas.
• Izsakiet bažas, pieskaroties bērnam, skatoties, runājot un dziedot.
• Meklējiet palīdzību, ja neesat pārliecināts, kā rūpēties par bērnu.
• Esiet uzticams un uzticams.
• Organizējiet pašaprūpi kopā ar citiem pieaugušajiem.
• Neatbildiet uz bērna aicinājumu.
• Nepieskarieties vai neturiet pietiekami ilgu laiku.
• Reaģējiet skarbi, dusmīgi, satraukti.
• Barojiet bērnu, pirms viņš paziņo, ka viņš ir izsalcis.
• Sodīt bērnu.
• Nenodrošiniet veselīgu vidi.
• Nodrošināt pienācīgu aizsardzību, tostarp pret vecākiem brāļiem un māsām.
• Kritizēt bērnu par jebko.
• Ignorēt bērnu.

Tipiska bērna uzvedība

Noderīga vecāku uzvedība

Kaitīga vecāku uzvedība

Ko tieši darīt ??

Pirmais pieķeršanās līmenis ir pieķeršanās caur maņām; cilvēkam ir pieci no tiem: redze, dzirde, garša, smarža un tauste.

Kas mums jādara:

- spēlēt peepers

- smaidiet viens otram

- spēlēt cepumu

- baro bērnu ar krūti

- barot kaut ko citu, turot to rokās vai klēpī

- turēt rokās

- apskāviens

- Veikt masāžu

- atkārtojiet pļāpāšanu pēc bērna

- kutināt ar bārdu (tētiem)

- noskūpsti vaigus un nabu

- "iekost" papēžos un plaukstās

- kopīgs miegs

- kopīga siesta pēcpusdienā (vecāks var negulēt, vienkārši apgulties, apskaujot bērnu)

- uzlieciet mazuli uz mammas / tēta vēdera dienas miega laikā

- kopīga peldēšanās lielā vannā

- dziedāt dziesmas

- izmantojiet dažādas intonācijas

- taisīt grimases

- lasīt dzeju ar izteiksmi

- glāstot seju un glāstot seju ar bērna rokām

- lai pabeigtu pēc bērna no šķīvja (ja jums tas nepatīk, tas nozīmē, ka tas nav jūsu ceļš, ir citi … vienkārši daži bērni ir ļoti aizkustināti, ka māte apēdīs pēdējās trīs ēdamkarotes putras)

ATBALSTOŠI ZIŅOJUMI ESAMĪBAI

Šie ziņojumi ir īpaši svarīgi no dzimšanas līdz sešiem mēnešiem, agrīnā pusaudža vecumā, cilvēkiem, kuri ir slimi, noguruši, ievainoti un neaizsargāti, un visiem pārējiem.

• Es priecājos, ka tu dzīvo
• Jūs piederat šai pasaulei
• Jūsu vajadzības man ir svarīgas
• Es priecājos, ka tu esi tu
• Jūs varat augt savā tempā
• Jūs varat sajust visas savas jūtas
• Es tevi mīlu un labprāt par tevi rūpējos

ATZĪŠANAS IZTEIKŠANA

Atzīšana par eksistenci sākas dzimšanas brīdī un palīdz dzīvot visu vecumu cilvēkiem

Apgalvojumi

• ES priecājos tevi redzēt
• Labrīt!
• Es priecājos pavadīt šo (dienu, laiku, pusdienas) kopā ar jums
• man prieks, ka tu atnāci
• Es priecājos, ka tu dzīvo mūsu mājā
• Man patīk ar tevi
• Man prieks sēdēt tev blakus
• Es priecājos, ka mēs (braucam, staigājam, spēlējamies, strādājam) kopā
• Es par tevi domāju šonedēļ
• Tu man patīc
• Es priecājos, ka esat manā mājā, klasē, grupā, dzīvē)
• Es domāju, ka tu esi labs puisis
• Es priecājos, ka tu esi mans draugs
• Vai tu spēlēsi ar mani?
• Es priecājos jūs zināt
• Ir patīkami būt kopā ar jums
• Tu man esi svarīga
• Tu esi īpašs
• Man patīk (redzi, apskauj, tur, šūpojies, skūpsti) tu
• Es mīlu Tevi

Darbības

• Smaidi
• Apskāvieni, glāsti, skūpsti (ja personai tas ir pieņemami)
• Rokasspiediens
• Cilvēka klausīšanās
• Pastāstot kaut ko svarīgu
• Laika pavadīšana kopā ar cilvēku
• Kontakta nodibināšana
• Personas vārda lietošana

Pierakstiet veidus, kā jūs atzīstat savus ģimenes locekļus.

Kuru no tālāk minētajām darbībām veicat labi un kuru vēlaties uzlabot?

Formulējiet pašpietiekamus vēstījumus par esamību.

Vai bija grūti atcerēties, kad pēdējo reizi tos izmantojāt?

TURPINĀJUMA RAKSTS: Attīstības posmi. Darbības posmi (6-18 mēneši)