"Mobinga" Sekas Bērnu Grupās

2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50

Mobings (mob - pūlis) - "iebiedēšana", psiholoģisks spiediens, spiediens, morāla vardarbība un apspiešana, ko veic personu grupa no jebkuras personas komandā. Lai nodarītu šai personai emocionālu un dažreiz arī fizisku kaitējumu.

Katrā kolektīvā vai cilvēku grupā ir dažādas psiholoģiskas mijiedarbības, simpātijas-antipātijas … Kāds var kādu aizkaitināt, bet vienlaikus just līdzi kādam.

Mobinga izpausmes ir līdzīgas agresīvai attieksmei, kas var izpausties kā nezināšana, tieša vai netieša emocionāla iebiedēšana, negatīva fiziska ietekme …

Tiek uzskatīts, ka mobinga izcelsme ir ģimenē. Ja morālais spiediens tiek uzskatīts par dabisku un gandrīz visi strīdīgie jautājumi tiek atrisināti no spēka, kliedzieniem, draudiem …

Bērns kā sūklis absorbē šādu attiecību enerģiju un "smaržu". Un pēc tam viņš pēc tam pielieto iegūtās "prasmes" gan savā nākotnes ģimenē (pēc scenārija), gan sociālajās attiecībās.

Bērnam, kuru pārņem bailes, vainas apziņa, kauns, pārmērīga iekšēja spriedze un trauksme konfliktu dēļ ģimenē, nevar justies droši.

Viņam gandrīz visu laiku jāaizstāv sevi … Viņš iekšēji ir ļoti nobijies. Un šajā ziņā viņš vienmēr ir gatavs pašaizsardzībai, un viņa ārējā uzvedība liecina, ka "labākais aizsardzības veids ir uzbrukums" …

Šādi bērni “iebiedē” citus, konfliktē ar viņiem - un tādējādi apliecina sevi, kļūstot it kā drosmīgāki un pārliecinātāki par sevi. Bet patiesībā tas ir drosmīgāks no ārpuses un vairāk sajaukts no iekšpuses …

Kur šī parādība izpaužas sabiedrībā?

Mobings kā sociāla parādība pastāv gandrīz vienmēr. Kur cilvēki pulcējas un ir savstarpējas attiecības savā starpā.

Tas joprojām sākas bērnudārzā, kad, piemēram, skolotāja parāda savu negatīvo attieksmi pret konkrētu bērnu. Un attiecīgi, iepriecinot viņu, citi bērni turpina atbalstīt viņas attieksmi …

Viņi var viņu nosodīt, nevis spēlēties ar viņu, mēģināt viņu visos iespējamos veidos aizvainot un likt viņam justies slikti, ievainot … Tātad pašapliecināšanās var attīstīties uz kāda rēķina: kāds ir slikts - tas nozīmē, ka viņš ir “vājš”, un es - “stiprs”.

Vēlāk skolā šī parādība turpina "mežonīgi" uzplaukt.

Ja skolotājam ir vienaldzīgs psiholoģiskais klimats klasē, viņu interesē, pirmkārt, tikai skaists, drošs ārējais attēla apvalks un "demonstrējošie" skolēnu rezultāti, tad mobings attīstās, šajā gadījumā, ļoti aktīvi. Pārsteidzošs to studentu garīgais stāvoklis, kuri ietilpst viņa triecienos.

Galu galā, autoritatīvi pieaugušie nosaka morālās vadlīnijas bērniem …

Šādā gadījumā bērnu klasē var psiholoģiski izsmiet, pazemot, apvainot, attālināt no viņa, neiekļaut kopējās lietās un vienkārši nedraudzēties ar viņu … Un padarīt viņu vainīgu …

Šajā gadījumā bērns jūtas sociāli un psiholoģiski izolēts, vientuļš un noraidīts …

Ja šāda parādība jau parādās klasē, tad tā ir steidzami un nekavējoties "jāārstē", vienlaikus kopjot veselīgas, cieņpilnas un labvēlīgas attiecības starp bērniem.

Skolotāja tiešā atbildība ir emocionāli komfortablas vides uzturēšana klasē. Tikai tik labvēlīgā vidē bērniem ir vēlme mācīties un apgūt ko jaunu.

Un šī īpašība ir potenciāli raksturīga katram bērnam pēc būtības, un jums ir tikai jāatbalsta un jāvirza viņš … Un tad praktiski jebkurš bērns varēs mācīties ar interesi un pozitīvu ietekmi uz viņu.

Mobinga negatīvā ietekme var negatīvi ietekmēt bērna personību, pašcieņu un uztveri par sevi kopumā, graut ticību sev, viņa spējām un iespējām.

Un pat novest pie nervu sabrukuma un psihosomatiskām izpausmēm: atkāpšanās sevī, depresija, atkarību izraisošas uzvedības izpausme: pārmērīga aizraušanās ar datoriem, spēlēm … Veicināt destruktīvas uzvedības rašanos.

Mobings var būt horizontāls vai vertikāls. Horizontāls mobings ir tad, kad vienas komandas / grupas dalībnieki iesaistās sava kolēģa / praktizētāja psiholoģiskā “iebiedēšanā”.

Un vertikāli, kad vadītājs / skolotājs visos iespējamos veidos pazemo un emocionāli nomāc to, kurš jebkādā veidā ir atkarīgs no viņa - savu padoto / studentu.

Un tad ir pareizi atcerēties gudro teicienu: “zivis pūst no galvas”, tas ir, tieši no priekšnieka lielā mērā ir atkarīgs komandas psiholoģiskais klimats.

Iemesli šādas parādības priekšrocībām vadītājam var būt dažādi: no principa "sadalīt un iekarot" - līdz banālai personiskajai šaubai. Un lieciniet par iekšēju konfliktu klātbūtni …

Galu galā ir vieglāk vadīt to, kur visi akli jums paklausa, informēt viens otru un izpildīt jūsu nepārprotamos rīkojumus … nekā mēģināt izprast noteiktu pretrunu psiholoģiskos iemeslus, kas neizbēgami rodas kolektīvos - vietās, kur cilvēkus vieno daži kopīgs cēlonis.

Ir vieglāk dot pavēles nekā vienoties un vadīt konstruktīvu dialogu ar saviem padotajiem. Dažreiz šī taktika, iespējams, ir piemērota.

Bet vispār, ja tas notiek visu laiku, tad komandā pamazām parādās "slims psiholoģiskais abscess", kas galu galā inficē un inficē visus šī procesa dalībniekus. Un tad nav efektīva darba - un komanda pamazām izjūk …

Bet tās ir pieaugušo pasaules "spēles", un kopš tā laika mēs visi nākam no bērnības, tad izcelsme jāmeklē tur.

Bērnu komandā obligāti jāņem vērā katra bērna personiskās īpašības un jānodrošina bērniem psiholoģiski komfortabli apstākļi viņu attīstībai un mācībām.

Tad skolēni dosies uz skolu ne tikai ar vēlmi, bet ar zinātkāri un interesi apgūt jaunas lietas un uzzināt to, kas dzīvē patiešām var noderēt.

Un vēlāk ar cieņu, siltumu un pateicību atcerieties "brīnišķīgos skolas gadus" …