Bērni, Kuri Neko Nevēlas

2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50

Pēdējā laikā manā praksē gadījumi kļūst arvien biežāki, kad ģimenes konsultāciju pieprasījums izklausās apmēram šādi: “Kas mums jādara, lai viņš labi mācītos?”, “Viņš neko nevēlas! Kā to labot? " vai tā: "Kā mēs varam palīdzēt bērnam pārstāt būt slinkam?" Vecāki ir satraukti, satraukti, viņi nesaprot, ko darīt ar pusaudzi, kurš neko nevēlas. Viņi uzskaita viņam savus pakalpojumus: viņi to darīja, nopirka un aizveda uz turieni … Bet viņam vienalga … ja vien modes sīkrīku neatņemtu un atstātu vienu.

Kas tagad notiek ar mūsdienu bērniem? Kāpēc viņi tādi? Vēl viens jautājums, kas moko lielāko daļu vecāku, ir "ko mēs izdarījām nepareizi, kur kļūdījāmies?"

Mēģināsim izdomāt, kas notiek. Vai pie tā vainojami vecāki un vai viņi varēja rīkoties citādi …

Ludmila Petranovskaja savā rakstā "Paaudžu traumas" raksta par to, kā katras nākamās paaudzes dzīves attieksme mainās notikumu rezultātā, kas notika iepriekšējās dzīves laikā. Divdesmitā gadsimta vidū notikušais lielais karš, bads un represijas atstāja savas traumatiskās pēdas ikvienā mūsu valsts ģimenē. Katra ģimene ir zaudējusi vismaz vienu vīrieti, daudzi bērni uzauga, nekad neredzot savus tēvus vai kaunējoties par savu atmiņu.

Kara un pēckara laika mātēm bija jāizdzīvo par katru cenu: viņi strādāja no rīta līdz vakaram, izspieda sevī sāpes un dzeloni, iemācījās būt stingri un nelokāmi. Un viņi iemācījās! Viņu bērni praktiski neredzēja pieķeršanos, viņi devās uz bērnudārzu piecas dienas, centās palīdzēt visā, būt čakliem un paklausīgiem. Kopš bērnības viņi zināja, ka jāstrādā, zināja maizes gabala cenu, bet tajā pašā laikā bija neskaidrs priekšstats par beznosacījumu vecāku mīlestību. Viņu pieredze viņiem teica, ka mīlestība ir jānopelna, un mīlestība ir iespējama, ja bērns ir labs students, nodarbojas ar sportu, palīdz vecāka gadagājuma cilvēkiem, rūpējas par jaunākajiem brāļiem un māsām utt.

Vai atpazīsti? Lielākā daļa tūkstošgades paaudzes vecvecāku atbilst šim aprakstam. Viņi joprojām nevar sēdēt, viņi ir gatavi rūpēties gan par bērniem, gan par mazbērniem, palīdzēt viņiem gan morāli, gan finansiāli. Un viņiem līdz šim galvenais ir tas, ka nav kara un bērni tiek paēdināti.

Tagad parunāsim par mūsdienu pusaudžu vecākiem. Kāda attieksme viņus virza? Viņi ir kara bērnu bērni. Un arī viņi jau no agras bērnības zināja, ka viņiem ir smagi jāstrādā. Augot pilnīga trūkuma laikmetā, viņi cenšas nodrošināt, lai viņu bērniem būtu viss. Atceroties, cik sāpīgi un aizvainojoši tas bija, kad gribējāt velosipēdu, bet nebija naudas (vai velosipēdu), vakardienas bērni cenšas mūsdienu bērniem dot visu, kas viņiem kādreiz bija vajadzīgs. Mamma visu bērnību sapņoja par balerīnu - un tagad meitene tiek aizvesta uz deju, nedomājot, cik ļoti viņai tas patīk un vai viņa vēlas dejot. Tētis vēlējās kļūt par čempionu, tāpēc viņa dēlam noteikti ir jāsporto. Un vispār nav svarīgi, vai dēls vēlētos spēlēt vijoli vai izgatavot robotus. Lielākajai daļai vecāku tagad ir koledžas grāds, un dažiem ir vairāk nekā viens. Viņiem ir gandrīz neiespējami iedomāties, kā viņu dēls vai meita neiestāsies universitātē. Un tagad vesela audzinātāju armija ar zēnu vai meiteni nodarbojas matemātikā, angļu valodā vai fizikā, nepievēršot uzmanību tam, kāda ir bērna sirds. Mūsdienu bērni ir pieraduši, ka viss tiks izlemts viņu vietā: un kam būt, kur dzīvot un ar kādu automašīnu braukt nākotnē. Viņi nezina, ko īsti vēlas, jo vecāki vienmēr ir gribējuši pēc viņiem. Vecāku un bērnu vajadzības vairs neatšķiras. Un, kad jautāju bērnam, ko viņš vēlētos dzīvē sasniegt, viņš paklausīgi man pastāsta attēlu, ko viņam izdomājuši vecāki. Tiesa, dažreiz pusaudži un jaunieši sāk pretoties tiem uzliktajai pasaules ainai, un tad viņu vecāki aizved pie psihologiem un lūdz “salabot salauztu rotaļlietu”.

Reiz pie manis atnāca māte ar savu meitu. Piesakot tikšanos pa tālruni, viņa sacīja, ka ir ļoti noraizējusies, ka bērns nezina, ko vēlas. Runājot par meitu, viņa visu laiku lietoja frāzi "mēs": "mēs mācījāmies, apmeklējām ārstu, devāmies uz konsultāciju" un tā tālāk. Kad viņi ieradās birojā, izrādījās, ka "bērnam" ir 20 gadu. Māte neko neteica par meitenes tēvu, tikai to, ka viņi izšķīrās pirms vairāk nekā 15 gadiem. Vēl nesen meitene bija paklausīga, darīja to, ko gribēja mamma, cītīgi mācījās, negāja uz klubiem, nakšņoja mājās. Un tad viņa sāka "sacelties" un sāka aizstāvēt savas tiesības uz personīgo teritoriju (aizvērt savas istabas durvis), uz personīgo izklaidi (pavadīt nedēļas nogales bez manas mātes), uz personīgajām izjūtām (tikties ar savu tēvu, neskatoties uz manas mātes protestiem). Un mamma izsauca modinātāju! Kā tā? Meita vairs nemīl savu māti, nepaklausa, neciena, visu dara par spīti utt. Viņa sāka braukāt pa speciālistiem, klīnikām, un beigās atveda mani pie sevis.

Es aicināju viņus izveidot priekšstatu par savām attiecībām, izmantojot kinētiskās smiltis un mazu figūriņu kolekciju. Viņi tuvojās smilšu kastei no pretējām pusēm. Sākumā viņi sēdēja klusēdami, nezinādami, ar ko sākt, meitene aiz ieraduma gaidīja mammas norādījumus. Tad viņa šaubīdamās piegāja pie skapjiem ar figūriņām. Pirmā lieta, ko viņa paņēma, bija žogs, ar kuru viņa iezīmēja smiltīs robežu starp sevi un māti. Tad vēl viens, tad divi dzīvžogi un vairākas egles. Mamma jutās nemierīgi. Viņa arī devās pie figūrām, paņēma vairākus savvaļas dzīvniekus, ielika tos starp kokiem, paskaidrojot, ka mežā dzīvo savvaļas dzīvnieki. Tālāk, lai neieliktu meitu paplātē, māte atrada veidu, kā situāciju papildināt, uzlabot vai mainīt. Rezultātā pēc stundas katru meitas likto figūriņu ieskauj mātes uzstādītās figūriņas. Kad viņi pabeidza, es aicināju viņus apmainīties vietām un paskatīties uz iegūto attēlu no otras puses. Un tikai tajā brīdī māte redzēja, cik meita bija šaura, cik maz brīvas vietas viņai bija un cik žņaudza viņu ar savu gādību. Pirmo reizi viņa saprata, ka patiesībā doma, ka meita viņu pametīs, viņai bija neizturama, un viņa atkal paliks viena, un neviens viņu nemīlēs tik ļoti kā agrāk. Un viņa sāka runāt par to, kā vecāki viņu nemīlēja, un, kad piedzima meita, viņa nolēma, ka beidzot viņai ir savs mīlestības avots, kuru viņa slēps no visiem, lolos un par to parūpēsies. Viņa vienmēr zināja, kas būtu vislabāk viņas meitai, viņa izvēlējās labāko bērnudārzu, labāko skolu, aizveda viņu uz dažādām aprindām, kopumā “uzlika viņai dzīvību”, un rezultātā izrādījās, ka viņa meitai nav savas dzīves, savas vēlmes, ir tikai mamma un viņas cerības. Un viņa pati neprot kaut ko gribēt.

Es sāku strādāt ar savu meitu, un es ieteiku mammai citu speciālistu. Pēc dažām nedēļām meitene varēja skaļi pateikt vārdus “Es gribu doties uz sava tēva kāzām”, “Es vēlos pārcelties uz citu universitāti, jo es gribu būt dizainere, nevis pārdošanas vadītāja”.

Šim stāstam ir laimīgas beigas. Un cik daudz vecāku vēl nav gatavi saprast, kā viņi paši atņem saviem bērniem vēlmes, centienus un cerības. Daudzi nav gatavi atzīt, ka viņu bērni paši tiks galā, viņi varēs izlemt par profesijas izvēli. Un katru reizi, atņemot bērnam tiesības uz savu viedokli, personīgo teritoriju, viņi tādējādi pārvērš viņu par personu, kas “neko nevēlas”. Bet viņi gribēja kaut ko labāku …