Akvārijs Un Okeāns. "Beznosacījuma Mīlestības" Pieredze

Video: Akvārijs Un Okeāns. "Beznosacījuma Mīlestības" Pieredze

Video: Akvārijs Un Okeāns.
Video: Turn of the tide: Seeing dolphins differently | John Racanelli | TEDxBocaRaton 2024, Aprīlis
Akvārijs Un Okeāns. "Beznosacījuma Mīlestības" Pieredze
Akvārijs Un Okeāns. "Beznosacījuma Mīlestības" Pieredze
Anonim

Šā gada septembra beigās notika Piektā ikgadējā Krievijas biedrības par personu centrētu pieeju konference.

Es tajā pasniedzu savu meistarklasi ar nosaukumu "Beznosacījuma mīlestības spogulis".

Kā pasākuma tēmu es izvēlējos vienu no galvenajiem jēdzieniem uz cilvēku vērstajā pieejā - “beznosacījumu pieņemšana”.

Tas ir pretējs "nosacītajai pieņemšanai", par kuru rakstīju rakstā "Es nezinu sevi: viltus dzīve".

Kārlis Rodžerss, slavens amerikāņu psihoterapeits, pētnieks, uz cilvēku vērstas pieejas pamatlicējs, tēlaini runāja par "beznosacījumu pieņemšanu" kā "mīlestību bez valdīšanas", kad cilvēks jebkurā viņa pieredzē un izpausmē tiek uztverts bez nosacījumiem pozitīvi, nav jāatbilst citas personas cerībām un vērtējumiem, lai iegūtu labu, pozitīvu attieksmi pret sevi.

Prakse “bezierunu pieņemšanai” gan sev, gan citiem nav vienkārša.

Reālā dzīve ir pilna ar nosacījumiem, ierobežojumiem, novērtējumiem.

Katrs no mums no agras bērnības tika audzināts (vienā vai otrā veidā), novērtēts (labs / slikts) un uztverts atkarībā no tā, vai mēs izpildām nosacījumus.

Mēs nezinām nevienu citu "koordinātu sistēmu", tāpat kā akvārija zivis nezina, ka kaut kur ir milzīgs okeāns.

Bet, ja šāds “okeāns”, ko sauc par “beznosacījumu pieņemšanu” (vai “beznosacījumu mīlestība”, ja vēlaties), joprojām pastāv, tad kā ar to sazināties, kā to sajust?

Šis jautājums man kļuva par izaicinājumu, kad izdomāju meistarklases saturu.

Es nolēmu pievērsties tēmai no nopelnu un trūkumu puses, ko pats cilvēks saskata sevī.

Piemēram, kā es varu zināt, kas manī ir labs un kas ir slikts?

Kā es to definēju?

Iespējams, galvenokārt reakciju dēļ, mainoties apkārtējo cilvēku attieksmei pret mani.

Jā, tagad esmu pilngadīga, un man jau ir sava dzīves pieredze, kas man saka, ka citu vērtējumi un attieksme bieži vien nemaz nav saistīti ar mani, bet drīzāk ar sevi, ar savu pieredzi un stāvokli.

Bet, kad es biju mazs bērns, man nebija šīs pieredzes un izpratnes, un es dabiski uztvēru sevi tikai caur apkārtējo pieaugušo “spoguli”.

Tas, kā viņi izturējās pret mani, tāds es redzēju sevi, un šādi veidojās manas personības pamati.

Līdz ar to manas idejas par manām pamatīpašībām, kuras es varu novērtēt kā priekšrocības vai trūkumus, nav ļoti ticams pamats.

Vai tas, ko es uzskatu par sevī vērtu, man tiešām ir labs?

Vai tas, ko es uzskatu par trūkumu, man patiešām ir slikts?

Mester klasē es ierosināju dalībniekiem sadalīties pa pāriem.

Pirmais numurs stāsta par vienu no tā priekšrocībām (viss, ko tā uzskata par nepieciešamu, ir jāpasaka) un viens no trūkumiem.

Otrā uzdevums ir uzmanīgi klausīties abus stāstus un pateikties pirmajam par nopelniem un trūkumu.

Tomēr pateicībai nav jābūt formālai!

Jūs varat pateikties tikai tad, ja otrais to patiešām sajuta sevī.

Tad lomas mainās.

Es nevaru droši pateikt, kas tieši notika dalībnieku pāros, kad mācības notika.

ES to nezinu.

Atceros vispārējo diskusiju pēc vingrinājuma.

Es biju pārsteigts, ka vairāki cilvēki, kuri bija dažādos pāros, par savu pieredzi runāja diezgan līdzīgi.

Es nevaru galvot par precizitāti, bet man tas izklausījās apmēram šādi: ja jūs pieņemat gan ar savu cieņu, gan ar savu trūkumu, šķiet, ka kaut kas jūsu iekšienē apvienojas kaut kas vesels …

Viens dalībnieks to izteica šādi: “Es jutu savu pašvērtību!”.

Pēc pasākuma man ienāca prātā doma: kad jūti, ka esi vērtīgs citam cilvēkam gan ar savām priekšrocībām, gan ar trūkumiem, tad nepieciešamība pēc atzīmēm (laba / slikta) vienkārši pazūd.

Ja otrs tos neizmanto attiecībā uz jums, tie jums nav vajadzīgi.

Kāpēc ir akvārijs, ja ir okeāns?

Ieteicams: