Kāpēc Mans Bērns Joprojām Runā Slikti Vai Nerunā Vispār?

2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50

Ar kādiem lūgumiem vecāki kā neiropsihologs visbiežāk nāk pie manis?

Bieži vien tas ir vaicājums "kāpēc mans bērns joprojām runā slikti vai nerunā vispār?"

Sākumā daudzas mātes un tēvi uzskata, ka runas attīstība ir tikai nedaudz novēlota, bet tad līdz 3 gadu vecumam bērns sāk zvanīt. Un tos var lieliski saprast, jo runa un tās attīstība ir izteikts marķieris tam, kā attīstās bērna smadzenes, kā arī augstākas garīgās funkcijas.

Ir skaidrs, kad bērnam ir bijuši jebkādi centrālās nervu sistēmas traucējumi (hipoksija, traumatisks smadzeņu bojājums, hematomas utt.). Bet kā es varu atbildēt uz vecāku jautājumu "kāpēc mans bērns nerunā?", Ja ar bērna veselību viss ir kārtībā?

Prakses sākumā man bija ļoti grūti atbildēt uz šādu jautājumu. Es vienkārši paņēmu un pārbaudīju bērnu.

Reģistratūrā zēns, 3 gadus vecs, Kolja (vārdi ir mainīti konfidencialitātes nolūkos). Bērns ir labi orientēts vietā un telpā, viņš ir ļoti gudrs, lielas un smalkas motoriskās prasmes ir labi attīstītas, viņš ir mobils, bet nav hiperaktivitātes, viņš ir atvērts saziņai ar mani. Bet tas ir tikai, izņemot vārdu "BBC" nevar izrunāt neko.

Vai vēl viens zēns Stepa, 3 gadus vecs. Ļoti dzīvs zēns, ziņkārīgs, arī ātrs prāts, viņš patiešām vēlas sazināties, bet bez zīmju valodas viņš neko nevar izteikt. Kāpēc viņš nerunā?

Protams, daudzi ārsti teiks, ka nav absolūti veselu cilvēku, ir nepietiekami pārbaudīti. Protams, lai runas attīstība aizkavētos, visticamāk, intrauterīnās attīstības vai dzemdību laikā vai pat tad, kad … bija daži faktori, kas nelabvēlīgi ietekmēja centru attīstību bērna galvā, jo viņš klusē. Bet kas tos tagad atradīs, kas var izskaidrot..? Un bērnam ir svarīgi sākt runāt tagad, jo viņš pats cieš no tā, ka vēlas tik daudz pateikt, bet tas neizdodas …

Kā jau teicu iepriekš, šādos gadījumos es vienkārši ņemu mazuli neirodiagnostikai, un pēc tam neirokorekcijai - attīstības nodarbības vēl nevienam nav traucējušas.

Man patīk neiropsiholoģija, jo tā palīdz ne tik daudz kvantitatīvi, cik kvalitatīvi aplūkot bērna attīstību.

Un nodarbību laikā es ievēroju, ka Kolja tajos brīžos, kad es pacēlu balsi, ar entuziasmu stāstot pasaku vai stāstu, nevis interesi, viņa acīs tika lasītas bailes. Trauksme tika novērota pirms uzdevumiem, kur bija nepieciešamas asas roku un kāju kustības. Un viņš pastāvīgi apglabāja spilgtas rotaļlietas īpašā smilšu kastē, dodot priekšroku spēlēt tikai ar rotaļu automašīnām. Mani pamazām sāka apmeklēt. Es runāju ar viņa māti par nopietnām stresa situācijām laikā, kad Kolja vēl bija ļoti jauna.

Godīgi sakot, daudzi vecāki pēc šādiem jautājumiem izjūt pretestību vai "atkāpjas sevī", taču ir ļoti svarīgi zināt, lai palīdzētu savam bērnam. Izrādījās, ka tad, kad Koljai bija tikai 1 gads, viņa vecāki piedzīvoja smagu krīzi, un mājās pastāvīgi valdīja spriedze. Bērns nepārtraukti dzirdēja, kā māte kliedz un raud, redzēja, kā tēvs aizcirta durvis. Mamma bija izmisumā, dažos brīžos viņa salūza arī uz mazuli.

Zēns Stjopa bērnībā cieta arī no vecāku šķiršanās. Par laimi, mana māte spēja tikt galā ar savām izjūtām, viņa tās nepiedzīvoja kopā ar bērnu. Vecāki klusi šķīrās. Bet, tā kā manai mātei bija kaut kā jādzīvo, viņai bija jāpelna nauda, Stepai 1, 3 mēnešu vecumā. ej uz bērnudārzu. Un, lai gan bērnudārzs pats bija privāts, viņam nepaveicās ar skolotāju. Uz mierīgas un līdzsvarotas mātes fona skaļš un uzbudināms skolotājs šķita tikai briesmonis.

Bērna nervu sistēmas attīstības modeļu valodā to var izteikt šādi: trauslas un nenobriedušas smadzenes izdzīvoja milzīgu pilnīgi "ne-bērnišķīgu" emociju plūsmu. Emocijas un jūtas, ja tās ir negatīvas (bailes, nemiers, skumjas, dusmas), stipri izsūc bērna resursus. Tāpēc noteiktā brīdī nepietiek spēka, lai attīstītu nepieciešamos smadzeņu garozas centrus (mūsu gadījumā centrus, kas atbildīgi par runas attīstību). Tāpēc tagad abu māšu bērns runā slikti.

Un bērna dvēseles attīstības smalkumu valodā es teiktu tā: šajā laikā (no dzimšanas līdz 1, 5 gadiem) bērniem rodas pamata uzticēšanās vai neuzticēšanās apkārtējai pasaulei. Un, ja šajā laikā pasaule viņam pastāvīgi “sniedz” vairākus negatīvus pārdzīvojumus, ja mamma pati ir nemitīgā satraukumā, tad kā var uzticēties šai pasaulei? Un ja es viņam neuzticos, kāpēc man ar viņu runāt?

Zēniem tika veikts neiropsiholoģiskās korekcijas kurss, un mēs ar mammām pastāvīgi uzturējām dialogu, apspriežot, kā tagad ar savu uzvedību un emocijām viņi var „atdzīvoties” vai palīdzēt saviem zēniem aizmirst pašu stresu, kas tik spēcīgi ietekmēja viņu attīstību. Galu galā neviens nav pasargāts no šķiršanās un sarežģītiem dzīves apstākļiem. Katrai mammai ir tiesības uz savām jūtām. Bet, kad mamma spēs visu saprast un būs vēlme palīdzēt savam bērnam, viņiem tas noteikti izdosies.

Pēc neirokorekcijas kursa mēs vairs neredzējām Stepu, bet es jau priecājos, ka līdz stundas beigām viņš sāka pamazām izrunāt vārdus.

Mēs tikāmies ar Kolju tieši gadu vēlāk. Man bija liels prieks viņu redzēt un… dzirdēt! Mūsu kursa beigās viņš sāka runāt tikai dažus jaunus vārdus. Bet gadu vēlāk es jau dzirdēju veselus teikumus.

Tas norāda, ka mūsu bērnu emocijas un jūtas var tieši ietekmēt attīstību organiskā līmenī. Fiziskās aktivitātes, pareizs uzturs, režīms un pastaigas - tas viss ir bērna ķermeņa pilnvērtīgas attīstības atslēga. Bet neatlaidiet papildu emocionālā fona faktoru, kurā bērns aug.

Protams, neviens nav pasargāts no kļūdām, jo mēs, vecāki, ne vienmēr spēsim "salmus izkliedēt". Bet, ja mūsu acis un sirds paliek atvērtas, ja, izņemot mūsu ikdienas pieaugušo rūpes, mēs joprojām varam redzēt bērna dvēseles brūces, mēs varam daudz ko mainīt savu bērnu liktenī!

Personīgi es uzskatu, ka gandrīz ikviens bērns, kurš sava vecuma dēļ joprojām runā slikti vai nerunā vispār, ir spējīgs attīstīt runu, ja jūs viņam šajā laikā palīdzat!