Skolas Neiroze Vecākiem

2024 Autors: Harry Day | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2023-12-17 15:50

Skola jāizdzīvo (c)

Ja cilvēkam ir bērni, un vēl jo vairāk, skolas vecuma bērni, tad dzīve ir pakārtota skolas ikdienai. Un šādiem cilvēkiem 1. septembris nav jauna mēneša, nevis rudens, bet jauna mācību gada sākums.

Un tas nozīmē, ka vecāks kopā ar bērnu izpilda skolas prasības attiecībā uz dienas režīmu, mājas darbiem un pat skolēna izskatu. Ne visi vecāki un ne visi skolēni viegli iekļaujas šajā sistēmā. Problēmas ar bērna pielāgošanos skolai pievērsa uzmanību pirms 20 gadiem, un kopš tā laika skolās parādās psihologi. Taču globāli situācija ar skolēna izglītību joprojām ir grūta gan pašam bērnam, gan viņa vecākiem.

Kopš 20. gadsimta 60. un 70. gadiem viņi sāka runāt par skolas neirozi kā par stabilu disadaptāciju un stresu, ko bērns piedzīvo skolā. Šī neiroze izpaužas kā pastāvīga trauksme, bailes, slikts garastāvoklis, asarošana sakarā ar nepieciešamību apmeklēt skolu vai sliktu attiecību dēļ ar konkrētu skolotāju. Bieži vien šāda neiroze attīstās šādu iemeslu dēļ:

-konflikts ar skolotāju;

-Grūtības sazināties un konflikti ar klasesbiedriem;

- iedzimtas bērna nervu sistēmas iezīmes: nogurums, trauksme, bailes, kas izpaudās pirmsskolas vecumā;

- bērna audzināšanas īpatnības ģimenē: vecāku piekrišana, audzināšana kā "ģimenes elks", nekonsekventa audzināšana, kad bērnam neattīstās pašregulācijas prasmes un nav skaidra priekšstata par pieņemamu un nepieņemama uzvedība.

Jāpiebilst, ka tieksmi attīstīt neirozi var mantot no viena vai abiem vecākiem. Arī skolas neirozes izpausme vecākiem pašiem savas izglītības laikā skolā ir riska faktors skolas neirozes attīstībai bērnam.

Bērna vecāki un ģimene ir vieta, kur tai vajadzētu būt siltai, drošai un paredzamai. Ja vecāku attiecības ir pretrunīgas vai kādam no vecākiem bija negatīva pieredze mācīties skolā, tad skolas neirozes parādīšanās varbūtība bērnam kļūst daudz lielāka.

Kas ir vecāku skolu neiroze (SCN)? Es ievietoju šo terminu pēdiņās, jo Es neesmu pārliecināts, ka nopietna akadēmiskā zinātne pēta šo problēmu. SNR izpaužas trauksmē, bailēs par sava bērna sekmēm skolā, viņa akadēmisko sniegumu, attiecībām ar klasesbiedriem un skolotāju (pamatskolā) vai skolotājiem vidusskolā un vidusskolā.

Jebkuras neirozes attīstības pamatā ir objektīva neiespējamība mainīt situāciju un subjektīvā attieksme pret šo situāciju kā sarežģītu vai katastrofālu. Attiecībā uz SNR var parādīties šādas domas: “Mans bērns gatavojas mācīties (uz skolu). Es viņu mīlu un esmu ļoti noraizējies, kā viņš spēs saprasties ar skolotāju un klasesbiedriem, vai spēs viegli tikt galā ar programmu? Ja mans bērns nebūs tik veiksmīgs, kā es gaidīju, man būs pārāk grūti."

Kad rodas klasiska neiroze, ir nepieciešama traumatiska situācija, kurā cilvēks jūtas bezpalīdzīgs. Mūsdienu krievu skola lielā pilsētā ir slēgta organizācija, kas dzīvo pēc saviem noteikumiem un normām. Turklāt skolas izglītības reforma notiek jau daudzus gadus, kas arī palielina vecāku satraukumu un nenoteiktību. Nespēja kontrolēt skolu vai konkrētu skolotāju bieži noved pie tā, ka vecāki, mijiedarbojoties ar skolu, jūtas bezpalīdzīgi. Un trauksme tikai palielina stresa līmeni, kas laika gaitā var pārvērsties par hronisku stresu, un uz tā pamata attīstīsies neiroze.

Mūsdienu pilsētas dzīvi raksturo augsts temps un veiksmīgi (realizēti) vecāki parastajā dzīvē piedzīvo lielāku stresa līmeni, pat neņemot vērā savu bērnu skolu. Šādi vecāki sagaida vai pat pieprasa augstu akadēmisko sniegumu, izrāda vairāk kairinājumu nekā siltumu un atbalstu saviem bērniem, un tas viss izraisa apburto neirozes attīstības loku gan vecākiem, gan bērniem. Veiksmīgiem un aktīviem vecākiem, kuri ir noguruši darbā, var būt grūti būt pacietīgiem un sniegt psiholoģisku atbalstu saviem bērniem. Un diemžēl labie dzīves apstākļi un materiālie dzīves apstākļi ar augstu nodarbinātību un pārmērīgu darbu vecākiem neveicina bērnu pašregulācijas rašanos un nemāca viņiem tikt galā ar grūtībām.

Jebkura vecuma bērns un arī pieaugušais vēlas būt labs saviem mīļajiem, un viņam nepieciešama emocionāla pieņemšana un psiholoģisks atbalsts. Vecākiem ar SNR var būt grūti pamanīt savu bērnu nelielos panākumus. Ilgstošs stress un vēl jo vairāk neiroze ietekmē cilvēka domāšanas īpatnības. Tāpat pārmērīga darba rezultātā pieaugušais var nepamanīt vienkāršus veidus, kā atrisināt bērna skolas grūtības. “Melnbaltā domāšana” var izpausties, ja tiek uztverti būtiski uzlabojumi un nepieciešams tikai ideāls situācijas risinājums.

Jūs varat daudz rakstīt par SNR cēloņiem un šāda stāvokļa sekām vecākiem un bērniem. Kā praktiķis es vēlētos pievērsties neatliekamam jautājumam, kas regulāri rodas no maniem klientiem: "Ko ar to darīt?"

1. Diemžēl nav iespējams izvēlēties perfektu skolu. Jāatceras, ka tieši vecāki nodrošina bērna drošību. Ja bērnam rodas grūtības, skolotājiem un skolas administrācijai jāapzinās vecāku stāvoklis. Ne visas grūtības, kas bērnam ir skolā (pat vidusskolā), viņš var atrisināt pats!

2. Ja nekas nemainās, kad rodas problēmas un mēģināt tās atrisināt kopā ar skolotāju (skolas administrāciju), tad jums vajadzētu padomāt par bērna pārcelšanu uz citu skolu. Pārcelšanās uz jaunu skolu jāsaskaņo ar bērnu, īpaši, ja viņš ir vecāks par 10-11 gadiem.

3. Jāņem vērā bērna attīstības un veselības īpatnības. Jebkurai personai piemīt liels skaits iedzimtu īpašību, piemēram, aktivitāte, izturība pret stresu, tieksme uz noteiktiem objektiem (bieži tā izpaužas 12-15 gadu vecumā) u.c. šīs īpašības, tad nevajadzētu gaidīt izcilas īpašības spējas šajās jomās no bērna. Varbūt pēc kāda laika jūsu bērns parādīs savas tieksmes.

4. Bērni aug un veidojas ilgu laiku. Tāpēc ir svarīgi palikt pacietīgam un uzmanīgam vecākam. Kopīgs ieteikums ir tāds, ka savu bērnu var salīdzināt tikai ar sevi, kā tas bija agrāk. Vecāku, brāļu un māsu un klasesbiedru izaugsmes tempi un akadēmiskais sniegums var ievērojami atšķirties. Un sava bērna spēju salīdzināšana ar citiem tikai palielinās trauksmi un neradīs vēlmi vairāk censties. Ir vērts pastāstīt, daloties savā skolas pieredzē: panākumi, grūtības, kā jums izdevās izdzīvot skolā un kļūt par to, kas jūs esat.

5. Svarīgi, lai līdz skolas beigām bērnam būtu vēlme un spēks turpināt mācīties. Pēdējos gados ir veikti pētījumi par skolēnu emocionālo izdegšanu. Šādi pētījumi tiek veikti valstīs, kur ir augsta izglītības intensitāte, konkurence starp bērniem sākas jau skolā un trūkst sociālā atbalsta. Skolēnu emocionālās izdegšanas īpatnības izpaužas faktā, ka viņiem ir grūti (vai neiespējami) mācīties tālāk un absolūti nav spēka un motivācijas viņu profesionālajai realizācijai pēc skolas.

Skolas gadi mūsu bērniem ir pieaugšanas laiks. Mazi bērni aug, mācās un iegūst jaunas zināšanas, viņi mācās izvēlēties draugus un saprasties ar dažādiem cilvēkiem. Tajā pašā periodā viņiem ir pastāvīgas intereses, kas var kļūt par nākotnes profesiju. Un pat pirmā mīlestība šoreiz var iekrist. Bērns aug, nobriest un atrisina daudzas problēmas.

Psihologi ir pierādījuši, ka bērni aug un iegūst savu dzīves pieredzi, atdarinot savus vecākus. Vecāku raksturs un paradumi ietekmē audzināšanu un ietekmē bērna pašcieņu. Vecāku trauksme un neirozes tiks pārnestas uz bērniem un ietekmēs viņu dzīvi un rakstura attīstību. Izmantojot SNR, jums vajadzētu meklēt psiholoģisku palīdzību, izprast savas trauksmes cēloņus un iemācīties ar to tikt galā. Bērniem ir vajadzīgi gudri, pacietīgi un mīloši vecāki! Ieguldījumi paša psiholoģiskajā labklājībā atgriezīsies, uzlabojot paša dzīves kvalitāti, veselību, harmonizējot ģimenes attiecības un, protams, pašu bērnu labklājību.